购物车(0)小学语文教学杂志是由山西教育报刊社主管，山西教育教辅传媒集团有限责任公司主办的一本省级期刊。
小学语文教学杂志创刊于1981，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学语文教学杂志是由山西教育报刊社主管，山西教育教辅传媒集团有限责任公司主办的一本省级期刊。
小学语文教学杂志创刊于1981，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 识字教学 认知灵活性 认知过程 学习理论 随机通达教学 斯皮罗 知识建构 教学过程 学校教育 美国学者
认知灵活性理论是美国学者斯皮罗等人所提出的学习理论,强调双向知识建构和随机通达教学。该理论认为,在传统的学校教育中,学生之所以提不起学习兴趣,灵活应用知识的能力欠缺,一方面是由于教师单向地向学生灌输知识,学生处于被动地位,难以形成双向建构的认知过程。另一方面则是因为教学过程过于生硬简单,无法做到随机通达、水到渠成。
关键词: 课型 语言凝练 一唱三叹 阅读课堂 熟读成诵 阅读障碍 教学互动 书声琅琅 千古流传
我们的诵读指导课因泰州市＂三进＂（普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材）工作的开展应运而生,目前对其研究还没有形成系列的理论成果,课型类别单一还未到分类的程度。笔者认为,诵读指导课是内涵深广、形式丰富的课程,应该呈现出课型的多样化。我们可以尝试以下几种课型设计。一、密咏恬吟探其韵——诵读品悟课＂言之精者为文,文之精者为诗...
关键词: 文练 学生写作水平 小学语文教材 阅读教学 写作训练 知识迁移 仿写 训练方法 写话 课文内容
阅读与写作是紧密联系的。在小学语文教材中,很多课文为学生的写作训练提供了练笔机会。在阅读教学中,如果我们能很好地借助课文中的范例进行随文练笔,将读和写有机结合,这对提高学生写作水平是大有裨益的。一、运用迁移,典型构段处练仿写仿写,是学生作文的阶梯,也是随文练笔最主要的形式,将所学知识迁移运用,转化为能力。教学时,教师可以在文本...
关键词: 语言运用 写作习惯 小学语文教材 阅读教学 训练需要 本体性知识 探索发现 小学教育 苏教版 激趣
小学教育要＂从行为习惯养成入手＂。笔者经过多年探索发现,良好的写作习惯的形成需要训练,而训练需要方法,需要激趣。在阅读教学中关注本体性知识,帮助学生习得语言运用的规律,学生则更容易因为写作有方、写作轻松而养成良好的写作习惯。苏教版小学语文教材的＂习作＂板块中出现过两次＂写实验＂的要求,第一次是五年级上册＂习作7＂中的＂有趣...
关键词: 说明文教学 语文味 小学语文教材 食材 说明性语言 文本内容 言语表达 文本阅读 秦兵马俑 语言风格
说明文是小学语文教材中常见的一种文体。有些教师常常会将说明文教学异化为科学课、常识课,使其丧失了语文学科的本质属性。如果教师能够根据说明文的特质深入解决好＂教什么＂＂怎么教＂的问题,那么说明文教学就能彰显其应有的、浓郁的＂语文味＂。一、教什么：从文本内容信息中遴选烹制＂语文味＂的＂食材＂《语文课程标准》在高年级学段目标...
关键词: 教学策略 阅读策略 阅读力 霍姆林斯基 阅读课堂 作业量 阅读教学 阅读效率 课外阅读指导 阅读水平
群文阅读是开放课堂,是培养学生阅读力的新视角,释放着沟通课内外和衔接中小学阅读的正能量。厘清群文阅读的内涵,探索群文阅读的策略,可为学生高效阅读开辟捷径,为持续阅读注入活力。一、聚焦低效阅读之困境苏霍姆林斯基曾说：＂让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。＂因此,培养阅读力,为孩子一生的可持续发展奠...
关键词: 阅读教学 文本意义 萧红 特定含义 教材文本 文本语言 英雄形象 人生价值观 自传体小说
＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。＂在这个过程中,文本提供了一个交流的通道,师生通过品词析句、理解感悟,借此展开对文本意义的追寻,在对文本原初的情感、思想的挖掘和体验的基础上,实现个性化的认知和情感内化,最终超越文本意义。由此可以看到,文本是阅读教学的基石,是学生展开探究和感悟的依托。但在当下的实际教学...
关键词: 学习过程 学习难度 精心呵护 人物语言 五年级 人教版 君家果 授人以鱼 古代文学
《杨氏之子》是人教版五年级下册的一篇课文,选自《世说新语》。课文情节简单,语言幽默,颇有趣味。这是小学生接触的第一篇文言文。教材这样编排,我想目的有三：一是让学生开始接触古文,有一个初步的认识;二是理解古文的意思;三是感受故事中人物语言的风趣和机智。古文较之白话文更难理解,为避免学生在学习中产生畏难情绪,影响今后学习古文的兴...
关键词: 卡罗 人的声音 快速搜索 纳拉 统领性 人教版 王崧 言意 关切之情 文中
教学人教版四年级上册《卡罗纳》一文,我大胆取舍,淡化＂悲痛＂部分,强化＂关爱＂部分,紧抓＂面对卡罗纳的悲痛,大家是怎么做的＂这一统领性的问题,使学生品出了浓浓的爱意。一抓老师的语言,感受爱师：说到大家对卡罗纳的关爱,我想你们一定听到有个人的声音一直在卡罗纳的耳边回响,在我们的耳畔响起。在脑海里面快速搜索一下,谁的话语让我们感受...
关键词: 理解词语 阅读教学 小学低年级 学语文 词语教学 训练项目 字法 可从 释词 电教手段
词语教学是小学语文教学的重要组成部分,是阅读教学的主要内容之一。抓好词语教学,让学生学会用多种方法理解词语,是小学中年级阅读教学的一个重要训练项目,教师应予以足够的重视。对此,笔者认为可从以下几个方面着手。一、着字理解法着字法就是说有些词如果把它拆开,把其中每个字弄明白,整个词也就搞清楚了。这种方法在小学低年级较为实用。
关键词: 文章语言 课文内容 环保教育 教参 教学情境 人教版 拓展阅读 母亲形象 教学重难点 语文实践
《只有一个地球》是人教版六年级上册第四组的一篇科学知识说明文。文章语言朴实、流畅,结构严谨,条理清楚,又饱含深情。本篇课文的教学重难点是引导学生在阅读的过程中理解课文内容,懂得＂只有一个地球＂的道理,增强爱护环境、保护地球的意识,并体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。在设计这节课时,笔者认真钻研教材,研读教参,努力体现...
关键词: 脑空 眉头紧锁 不拘形式 对我说 李美 书面表达 识藏 姐妹情深 兴致盎然 我手写我心
一说到要写作文,不少学生就眉头紧锁,不知写什么内容。老师催着要交作文了,学生只好写上三言两语,抑或是随手找一篇范文,改改开头与结尾,劳劳筋骨来个＂偷梁换柱＂。于是,＂作文难,难作文,提笔半天难成言;大脑空,肚子空,空来空去空对空＂成了学生常挂嘴边的一句顺口溜。对此作文现象,笔者经过多年的教学实践,发现以下措施有助于学生解除习作＂无...
关键词: 写话 阅读积累 儿童智力 何来 儿童语言发展 训练形式 课外书籍 同行者 一朵朵 我爱
儿童语言发展的规律和儿童智力发展的特点告诉我们,对低年级学生进行写话起步的训练是非常重要的。为引领低年级学生迈进写话之门,笔者进行了长期的探索与实践,现将耕耘之后的收获与同行者分享。一、引导学生阅读、积累,让写话成为有源之水初学写话,许多学生都会一筹莫展。造成这一困局的根源显而易见,就是＂巧妇难为无米之炊＂。＂米＂从何来？...
关键词: 小学语文教师 儿童成长 诗眼 文化作品 对话体 化腐朽为神奇 对话形式 横看成岭侧成峰 小妹妹 给你
儿童是诗,诗是儿童。儿童诗充满童趣、童心、童真。在低年级语文教材中,儿童诗所占的比例越来越高,这说明编者也意识到儿童诗教学对于儿童成长的重要性。因此,作为一名小学语文教师,不但要关注童诗的教学,还要引导儿童写儿童诗,积极培养他们写童诗的兴趣。首先,要引导学生诵读童诗。读是写的基础。优秀的儿童诗一般都是语言简洁、节奏明快、韵律...
关键词: 写作材料 写作素材 社会阅历 生活圈子 应让 语言素材 一本 写作热情 写作欲望 阅读欣赏
《语文课程标准》指出：＂作文教学应让学生易于动笔,乐于表达。＂现在大部分学生感到作文练习乏味,缺少激情,无内容可写;许多语文教师则＂怕教作文,怕改作文＂。那么,语文教师怎样才能比较轻松地教作文,学生又怎样才能愉快地写作文呢？一、＂百宝箱＂助学生积累小学生生活圈子小,社会阅历不丰富,写作素材来源有限。要弥补写作材料的不足,我认为...
关键词: 滑坡成因 写字教学 电脑打印 堂板 榜样示范作用 作业批改 评比活动 写任务 课堂教学 规范格式
一、学生写字质量滑坡的成因翻阅学生的各种作业我们不难发现,在写字教学越来越受到重视的情况下,小学高年级学生写字质量却仍然不见好转,滑坡依旧。原因何在？笔者以为主要有以下三点。其一,示范不够。看看当下的公开课上,还有多少教师愿意、善于当堂板书呢？很多时候,板书的内容包括课题在内,本来就没有多少字,但教师大都用电脑打印好直接贴在...
关键词: 教学方法多样化 识字教学 识字方法 教学活动 授人以鱼 授人以渔 分析字形 猜字谜 写字教学 评价语
识字教学一直是低年级语文教学的重点,也是教学的难点。如何提高低年级识字教学的效率？要解决这个问题,就需要从识字教学方法的多样性这个方面着手,对教学方法进行合理的调整与改进。一、积极引导学生自主识字众所周知,在教学活动中,学生是学习的主体,教师起到的更多是引导的作用。我想到了一句话：＂授人以鱼,不如授人以渔。＂所以,教师要教给...
关键词: 金子美铃 小学语文教师 教学过程设计 教育平台 不知道 高洪波 教学片段 考试形式 林武宪 数字诗
＂诗歌需要儿童,儿童更需要诗歌。通过教育平台进行诗歌教育,意义深远且重大。童年心灵有诗的种子与阳光,未来必定茁壮而开阔。＂——高洪波开始关注童诗,源于一次小学语文教师教材教法考试。考试形式为先笔试,即做一张试卷,内容包括教学片段分析、教学过程设计、儿童文学赏析等。一拿到试卷,我就傻眼了——儿童文学的赏析内容为金子美铃的《向...
关键词: 学生课外阅读 课外书籍 先进教育理念 自主阅读 朱永新 猜谜语 好书推荐 识字量 激趣 课堂教学
一、低年级学生阅读中存在的问题我国当代著名教育家朱永新曾说：＂一个多读书的人,其视野必然开阔,其志向必然高远,其追求必然执着。＂在先进教育理念的影响下,浓郁的书香飘进校园;越来越多的老师推崇课外阅读,不惜时间让孩子自主阅读;越来越多的家长支持课外阅读,不惜钱财购置课外书籍。但在这热闹的读书背后,我发现孩子们对读书总是敷衍了事,...
关键词: 文练 阅读教学 读写结合 文本内容 语言能力 认知范畴 课堂主体 整体教学 语言体系 操作过程
读写结合一直以来都是融通阅读与写作的有效通道,其中阅读教学中的随文练笔更是因为融合阅读与写作,再以阅读促写作,以写作反哺阅读这一丰富有效的模式深受一线教师的喜爱。而在实践操作过程中,由于教师对随文练笔的认识存在一定的片面性,造成了实际教学中的机械生硬,从而使得随文练笔陷入了高耗低效的尴尬之中。
关键词: 阅读教学 课时目标 祖国语言文字 整体教学 训练重点 三维目标 拓展阅读 课程标准 文中 课堂气氛
2011年版《语文课程标准》指出：＂语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程……应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。＂在阅读教学中,我们该如何有效实施读写训练,培养学生运用语言的能力,使语文教学更扎实、高效呢？笔者结合实践浅谈几点认识和体会。一、依据目标,确定读写训练重点教学目标是进行教学...
关键词: 语言文字 读写结合 关键期 题眼 实践性课程 人教版 你喜欢 训练重点 书面语言 教材编排
＂语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。＂而三年级是接触、认识习作的关键期,因此,做好语言文字的学习与运用尤为重要。下面笔者结合人教版三年级上册《我们的民族小学》教学实践,谈谈从小处入手,尝试读写结合的几点做法。一、聚焦题目,准确引导标题是一篇文章的眼睛。读书伊始,指导学生抓住题眼,把握全文是非常重要的。学习...
关键词: 故事内容 小熊 人的死亡 阳光灿烂的日子 分角色朗读 初步感知 鲜花簇拥 自然美景 静美 大后
我校高老师执教的绘本课《长大做个好爷爷》,给笔者留下了深刻印象。这是一个关于生命的故事,平静地讲述了亲人的死亡和生命的终极关怀。在整个教学过程中,浓浓的祖孙情是一条饱含着爱的纽带,带领孩子们走向心灵最温暖的地方。一、在讲述中感受绘本教学通常是教师利用绘本材料,用讲故事的方式来完成教学目标的过程。故事中的小小熊每个星期五都...
关键词: 音乐天赋 塔克 康涅狄格州 阅读教学 泥土气息 重归苏莲托 猫说 如水 语言文字 在草原上
【内容简介】蟋蟀柴斯特从没有想过离开康涅狄格州乡下的草场,可却因贪吃跳进了一个野餐篮,被带到纽约最繁华的地方——时代广场的地铁站。在人情冷漠的纽约,幸运的柴斯特遇到了聪明而略带市侩的塔克老鼠和忠诚、憨厚的亨利猫,还遇到了爱它的主人——男孩玛利欧。蟋蟀柴斯特用它绝妙的音乐天赋回报了朋友们的真挚友情,帮助玛利欧一家摆脱了困境,...
关键词: 第一课 苏教版 眷恋之情 心理活动 我爱 全班交流 生活点滴 生动感人 儿童诗 表达欲望
【教学目标】1.读懂诗歌,感受作者对雪人浓浓的眷恋之情。2.通过多种方式表达自己对父母的爱,懂得感恩。3.叙事清晰,结构完整,抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。【教学过程】一、情感导入,揭示主题1.播放《烛光里的妈妈》,学生用心聆听或跟着哼唱。2.这首歌唱遍了大江南北,唱出了对妈妈深深的爱。除了妈妈,还有深爱着我们的爸爸,每...
关键词: 教学效果 送别诗 姜夔 花月 激趣导入 古诗词 诗中有画 汪伦 祖国语言文字 净慈寺
【教学目标】1.有感情地朗读课文、背诵课文。2.品味＂碧＂＂接天＂＂别样红＂等词语的意思,了解古诗所描写的景色。3.通过几种送别诗的吟诵对比,了解作者送别的深刻含义,体会诗句的情感。【教学过程】一、激趣导入,了解诗人1.今天老师要向同学们介绍一位诗人,他在一句诗里。这个人擅长写景,山川、河流、花草、树木都被他写成了诗,于是朋友姜夔...
关键词: 语言艺术 卡耐基 成人教育家 教育思想 课堂教学 中所 成人教育课程 能将 训练体系 心理状态
美国著名的成人教育家、心理学家戴尔·卡耐基的教育思想和著作,主要针对在激烈竞争中所出现的挫折、沮丧、忧虑等心理状态进行细致研究,确立一整套教育训练体系,深入浅出地予以疏导。如果在课堂教学过程中能将卡耐基语言艺术融入到自己的理答行为当中,那么我们的课堂将会更具亲和力。一、针对性理答,让学生善说卡耐基语言艺术在于发现对方和自己...
关键词: 写话 第一学段 星星点灯 写作兴趣 激励性评价 周围事物 自我评价 作文评改 小手帕 学习活动
不少学生对习作是＂谈作色变＂。如何让学生在＂苦中作乐＂呢？我曾有幸教过小学一至六年级,觉得针对不同学段学生的学龄特点给予学生一些激励性的评价,对激发学生的写作兴趣很有帮助。这里,我就结合自己的教学经历,并借鉴同行们提供的一些经验,作一些罗列。一、＂星星点灯＂使低段学生说话、写话乐在其中《语文课程标准》对第一学段的写话要求...
关键词: 简笔画 小学语文课堂 离离原上草 课堂教学 于永正 教学情境 小学语文阅读 理解词语 课文内容 课堂气氛
简笔画是利用简练、概括、直观的笔画形式,在短时间内将物象的主要特征呈现出来。简笔画在小学语文课堂教学中已经得到了广泛的运用,亦有着重要意义。一、名师利用简笔画教学的案例与启示于永正老师执教的《草》的课堂教学,让我深深感受到了简笔画在课堂教学中的魅力。教学＂离离原上草＂,在解释＂离离＂时,于老师顺手在黑板上画了一幅＂草原图...
关键词: 语感培养 导学 语言文字 学习语言 自主阅读 言语实践 启蒙阶段 思维能力 文字转换 不知道
最近二年级孩子们读《成语故事》,一个故事,孩子有时读上几遍,仍是磕磕巴巴,读破词语,读断句子。再问问他们从这个故事里知道了什么,则是＂一问三不知＂。有时在听课中会发现这样的情况：一篇课文,教师逐字逐句地分析、讲解,口干舌燥,学生还是＂丈二和尚——摸不着头脑＂,不能深刻体会到文章的整体意思。此时,教师还疑惑：读了这么多遍,讲了这么...
关键词: 语言训练 言语实践 个人情感 课堂教学 文学科 苏教版 课堂气氛 入情入境 兴趣点 萧红
语文学科的工具性,决定了其本质就是推行语文的言语实践,发展学生的语用能力,而这一切的落脚点也在于对语言的训练。由此,推进言语实践既是一个永恒的主题,也是当前语文课堂的迫切任务。那么,如何进行有效的言语实践呢？笔者现根据自己的教学经验,针对语文课堂教学中的语言训练,谈谈体会和思考。一、注重情感,激发兴趣情感性是语文的基本特性。...
关键词: 史铁生 冰心奶奶 教学片段 写作方法 入情入境 心理状态 言之有序 布局谋篇 课例 文中
沉浸是指全神关注某种事物的心理状态,是学习、工作时的＂最佳体验＂,它带来的内在满足感能使人们在做事情时满怀兴趣、提高效率。＂沉浸阅读＂,即在自然的或预设的情境下,全身心浸润在语言环境中,进行潜心阅读。我们可以走进名师课堂,去领略沉浸阅读带来的无限精彩。一、情浓处沉浸阅读,悟其情《秋天的怀念》是史铁生的一篇怀念母亲的散文。文...
关键词: 学习语言 理解词语 学习效率 训练方法 训练策略 写话 儿童思维 课程标准 说话训练 就这样
准确地理解词语是理解语句和文章最关键的环节,同时也是学生学习语言、积累语言最重要的基础。对于词语理解的训练,课程标准对各年段均提出了明确的要求。然而,对于低年级学生来说,由于其知识储备和认知能力的不足,对文章语句中某些重点词语的理解往往浮于表面,从而阻碍了学生语言的发展,导致了学生语文学习效率的低下。
关键词: 朗读教学 教学做合一 学语文 自主探究学习 反馈机制 学习过程 具体教学实践 导学 朗读能力 书读
朗读是小学语文学习的重要组成部分,＂书读百遍,其义自见＂的古训印证了朗读的重要性。但在具体的教学实践中,小学语文朗读教学效果并不明显,教学过程中普遍存在着一些问题,如：学生朗读意识不强,自主探究学习形式化;教师朗读教学方法单一,朗读教学效率低下;朗读教学评价缺失,反馈机制不健全。要解决这些问题,笔者认为陶行知先生＂教学做合一＂...
关键词: 阅读教学 建构主义理论 教学原理 教学素材 写作策略 写作方法 浅层 阅读水平 生活资源 写作思路
深度学习,是源于建构主义理论的一种颇具深度和广度的语文学习方式,融合了＂首要教学原理＂中的四个关键词＂激活、演练、整合、应用＂,注重以高于文本浅层阅读的视角深度挖掘教学素材的内涵与外延,构建出更具指导意义、更具视野提升的大语文学习。在深度学习中,学生的习得不囿于知识,而更加关注语文综合能力的提升。这一点,高度契合了《语文课...
关键词: 示范功能 综合性学习 小学语文课程 文化知识 课堂教学资源 课程标准 说话训练 语言运用 课堂气氛 乡村生活
《语文课程标准》强调：＂综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听、说、读、写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。＂叶圣陶先生也曾说过：＂语文教材无非是个例子。＂这句话高度概括了教材的示范功能。我们用这句话来指导学生活学活用教材,并形成自己的语文能力。同时,叶老这句话也提示教育者在明确...
关键词: 刘宣 鸣蛙 自控能力 一段段 老师好 值班领导 科任老师 李老师 班集体 课间活动
每天,我们都能听到来自自然界的各种各样的声音——风呼雨唤,鸟鸣蛙叫,潮起潮落……这些声音时而让我们欣喜,时而让我们感动,时而让我们震撼。但是,我们却常常忽略自己身边最令人振奋的声音——掌声。我曾听过很多的教学公开课,耳边也常常传来各种掌声,但是总觉得在那热闹的掌声背后还缺少点什么。后来,有件事改变了我的看法。去年新接一年级新...
关键词: 白玫瑰 力量感 高贵典雅 告诉我 真香 如玉 层层涟漪 图书管理员 相信自己 洁白无瑕
＂真香!＂埋头批改作业的我突然闻到了一股花香。＂嘻嘻!老师,我给咱班搬来了一盆白玫瑰,美化美化环境。＂我惊讶地抬起头,竟然是小凡!他因用力而红扑扑的小脸上带着一丝调皮的笑意,双手捧着一盆白玫瑰。那白玫瑰的花瓣在绿叶的映衬下如雪如玉,是那么冰雪纯洁、高贵典雅……此情此景,使我的心都快要融化了。我知道,是爱的力量感召回了这个小调皮...
关键词: 苦乐 父母离异 身材高大 一朵朵 师生情谊 买东西 给你 段日 教学工作 课堂纪律
我耕耘在教与学的天地,撒播着一批批种子,收割着一茬茬庄稼。我用一颗炽热的心去温暖孩子们,体味他们成长的甘甜与苦乐。不失时机,用心让孩子＂闪光＂,树立孩子的自信心。学困生罗××由于父母离异,爷爷奶奶又过于疼爱,造成了他一切以自己为中心的性格。他不仅自己不完成学习任务,还故意和老师抬杠：＂我就不做作业,你能把我怎么样？＂对于他的缺...
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