小学语文教学杂志是由山西教育报刊社主管，山西教育教辅传媒集团有限责任公司主办的一本省级期刊。
小学语文教学杂志创刊于1981，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
小学语文教学杂志是由山西教育报刊社主管，山西教育教辅传媒集团有限责任公司主办的一本省级期刊。
小学语文教学杂志创刊于1981，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文教学 素养 小学 课程改革 基本元素 社会责任 科学精神 审美情趣
什么是核心素养？教育部印发的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》文件中清晰地指出了核心素养的九大基本元素,即＂社会责任、国家认同、国际理解,人文底蕴、科学精神、审美情趣,身心健康、学会学习、实践创新＂。
关键词: 小学 语文学习 阅读知识 课外阅读
在教学中,求同比较是指比较两处或多处语言,找出相同之处,提炼表达规律。教师不讲或精讲,言语规律在比较中水落石出,整个过程充满知识的渗透、适度的挑战与发现的快乐。
关键词: 课堂教学 学会 健身 教学时间 教材内容 教学任务 教师
常听到教师抱怨自己的教学时间少,而新的教材内容多,教学任务不能完成。究其原因,是他们的课上得太冗杂,太肤浅,缺少灵气,不够流畅,不够简约。因此,要让课堂教学更有效,教师就要学会＂洗课＂,给课堂＂健身＂,从而让课堂教学接近＂完美＂。下面就从四个方面谈谈本人在教学中的一些做法。
关键词: 课堂教学 教学过程 教学内容 语文教学 摄影器材 视频 拍摄
顾名思义,＂微课＂是一种微型的课堂教学,是针对学生学习中的某个教学点（包括重点、疑点、难点、易错点等）而展开的完整的教学过程。＂微课＂主要由教案、脚本、微视频、进阶练习、课件等组成,其中＂微视频＂是＂微课＂的核心内容。教师运用摄影器材等将语文教学其中的某一教学内容拍摄下来,形成＂微视频＂。
关键词: 能力训练 中段 教学方法 综合能力 学生 语文 文本
复述是语文课堂中常用的教学方法之一,是指学生把文本的主要内容能够用自己的语言表述出来。复述课文,实际上就是让学生对所学课文的大致内容进行一个连贯的、全面的表述,是对学生进行的一种语文综合能力的训练,是让学生在深入理解文本的基础上,
关键词: 学生 课堂 教学评价 课程设计 生命活力
童心课堂以学生的快乐成长为教学主旨,通过课程设计、教学实施、细节观照以及教学评价的变革,让学生悦享成长的快乐。童心课堂是尊崇学生自然天性、展现学生的生命活力、促进学生快乐发展的新型课堂。
关键词: 验证码 阅读 选题 概括能力 复习教学 教学观 上下文
阅读题,曾经给我的复习教学制造了无穷的困扰。自接触管建刚老师的阅读教学观之后,我试着设计了阅读选题＂验证码＂。测试意图务必遵循＂两个必须＂：必须指向阅读的关键能力,即＂概括能力、联系上下文理解词句能力、抓重点词句的能力、读懂言外之意的能力、
关键词: 词语 基本单位 语言表达 人教版 学生 读写
词语是构成文章的基本单位,也是学生写作的重要基础。只有拥有丰富的词汇,学生的语言表达水平才能实现质的提升。人教版教材非常重视词语的读写与积累,从四年级开始,将每个单元的新词集中在＂词语盘点＂中进行学习。然而由于课本上＂读读写写＂读读记记＂的要求太简单,
关键词: 小学 语文学习 阅读知识 课外阅读
古人云：为学患无疑,疑则有进。若能从无疑处生疑,或于未晓处质疑,则是大进,也是读书的高境界。小学语文教材的内容相对浅显,学生在阅读后,往往稍加思索便能掌握课文大概,若有相关教辅资料在手,更是能不费吹灰之力就能得出一套套有板有眼、像模像样的见解来。
关键词: 课堂教学 教学策略 优化 教学任务 教学实践 教师
提高课堂教学的有效性,是每一位教师追求的永恒主题。一节40分钟的课时间有限,那该如何优化自己的教学策略,在课内最大程度完成教学任务,以求课堂教学的最大效益呢？教师可运用一些教学策略,使课堂更具魅力,从而让学生专注课堂,处于乐学、善学的状态。笔者结合自己的教学实践和思考,谈谈自己的做法。
关键词: 小学 语文学习 阅读知识 课外阅读
阅读是人们获得信息的主要方式,是认识世界的主要手段,其本质是一种智力活动。如何在新的阅读教学理念下,切实践行行之有效的方法,提高阅读教学的有效性呢？我做了一些尝试,摸索出一些方法。
关键词: 自然 生活 小学生
小学生的生活是丰富多彩的,可为什么他们却害怕习作？究其原因,不善于观察是一个重要因素。叶圣陶说：＂生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息。＂它形象地阐述了生活对习作的重要性,离开了生活,习作的生命就会枯竭。
关键词: 小学 语文学习 阅读知识 课外阅读
评价作为习作教学中的一个环节,对教师和学生都有极其重要的意义。精妙的习作评语不仅能激发学生的习作兴趣,点燃他们的习作热情,而且能为学生指明修改方向,激活他们的创造性思维。在习作教学中,我巧妙地利用评语,让评语成为我和学生沟通思想、交流观点、拉动情感的桥梁,习作评语让我成为学生的良师益友。
关键词: 小学 语文学习 阅读知识 课外阅读
清晨,推开窗户,只见地上、树上、车上、房子上都积满了厚厚的白雪。整个世界银装素裹,煞是好看。我心中一阵窃喜,今天可以上《习作七》了。像往常一样早早地来到学校,按惯例来到教室和学生们一起晨读。
关键词: 学生 训练 基础 夯实 组成部分 心理障碍 语言
习作能力是学生综合素养的核心组成部分。学生习作,不仅是为了日后更好地学习,更是为日常生活的沟通交流奠基。但一直以来,很多学生都畏惧习作,甚至达到了谈＂作＂色变的程度。因此,在起步阶段,教师应努力消除学生内在的心理障碍,让他们在乐写会写的过程中促进口头语言向书面语言的转化与发展。
关键词: 文本 微型 主角 学生 能力 读写 训练 语文
著名特级教师余映潮曾经再三强调：任何课文都需要＂利用＂,以训练学生的读写基本能力。的确,教材中的每一篇文本都是学生学习语文的极好范例。学好语文的关键在于超越文本,把习得的方法、积累的知识加以合理运用,让学生具备读写的基本能力。我认为,训练的最好方式就是微型练笔。
关键词: 黄羊 学习 教材 历史人物 人物形象 故事
《祁黄羊》是一篇历史人物故事,从题材来看,可以归纳为写人记事类。这篇课文主要是通过描写祁黄羊让位举贤的故事,重点表现他＂外举不避仇,内举不避亲＂的思想境界,塑造了一个一心为公、行事光明磊落的人物形象。而对于习作训练来说,其重点也是写人记事。
关键词: 语用 引导 写作能力 语文教学 学生 阅读 教师
语文教学,提高学生的读、写能力是两个重要任务。因此,在阅读课上,在进行阅读和写作的练习时,教师经常会使用随文练笔的方法。随文练笔的确是一个提高学生阅读和写作能力的好方法,但是有很多教师只重视让学生进行大量的随文练笔,却没有真正理解随文练笔的含义。
关键词: 小学 语文学习 阅读知识 课外阅读
一年级是学生学写汉字的初始阶段,是形成良好书写习惯的重要时期,因此,对一年级的学生进行正确规范的写字指导尤为重要。
关键词: 教学活动 一年级 人教版 识字 下册 引导 学习活动 阅读教学
＂读书破万卷,下笔如有神＂是学习的经验总结,也说明多读书是我们学习活动中重要的一个环节。而在实际的教学活动中,如何让阅读教学表现出个体的价值,如何让学生以主动积极的态度投入到思维和情感活动中,是阅读教学中值得思考的问题。
关键词: 教学评价 写字 汉字 学生 激励 语文教学 基础课
写字课作为一门基础课贯穿于语文教学的整个过程之中。在教学中,教师要给予一定的评价,激励学生写好汉字。
关键词: 写字 学生 语文教学 组成部分 小学
写字教学是小学阶段语文教学的一个重要组成部分,是培养学生写字基本技能的主要途径。如何指导低年级学生写好字？下面笔者就谈谈自己的看法。
关键词: 教学策略 古诗词 中华传统文化 文化艺术 教学实践
古诗词是中华传统文化的精髓,是世界文化艺术宝库中的璀璨明珠。近年来,吟诵教学悄然兴起,促进了教师对传统文化的重视与研究,推动了古诗词教学的蓬勃发展。古诗词教学不同于其他文体,它有着自己独特的特性和魅力。结合对古诗词的理解与教学实践,我认为古诗词教学在以下几个方面需要引起重视：
关键词: 电话 情境创设 口语 学生
我们在口语交际教学时,情境创设应自然、不着痕迹,如踏雪无痕、春风拂面,让学生不知不觉进入到预设好的情境中。在这个＂无痕＂的情境中,培养学生倾听、表达、应对的能力,让口语交际变得真实有效。
关键词: 口语表达能力 学生 课程标准 义务教育 语言文字 语文
2011年版《语文课程标准》指出：＂义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通……＂然而,当前的语文课堂正逐渐忽略对学生口语表达能力的培养。学生口语表达存在的问题主要表现有三点：
关键词: 解读 少年 文本
《少年王冕》一文改编自《儒林外史》,作者是吴敬梓。在该文中,王冕是被作为儒家楷模、行孝榜样进行塑造的。阅读此文,就会发现该文脉络清晰,从懂事到勤学,人物特征分明。因而在解读课文时教师应该寻找解读点,把握关键,引导学生真正走近王冕。
关键词: 教学建议 螳螂 解读 文本 蝉 教学目标 北师大版 六年级
从接触课文到最后教学目标的确定,是教师对课文不断思索、反复推敲的一个过程。笔者结合教学实际,对北师大版六年级上册＂战争＂单元中的《螳螂捕蝉》一课进行反复思索和推敲后,确定了本课的教学目标。
关键词: 爱因斯坦 女孩 异构 学生
《爱因斯坦与小女孩》是一篇写人记事的文章,通过记叙爱因斯坦与小女孩从偶然相遇到相处的几个生活片段,赞美了爱因斯坦不拘小节、乐于与孩子相处的品质。课文第2自然段是教学的重点,教师可引导学生了解爱因斯坦的人物性格,让学生实现读写迁移,学习外貌、动作等细节描写。
关键词: 教学片段 羊 狼 课堂
《狼和小羊》是一篇寓言,主要讲了狼和小羊都在小溪边喝水,狼想吃小羊便故意找茬的故事,告诉人们坏人做坏事是总有借口或理由,跟他们讲道理是没用的。下面是一位教师在教学这一课时的教学片段。
关键词: 素养 生核 学习方式 教学实践 新课程改革 自主性学习 学生 主动权
随着新课程改革的不断深入,自主、合作、探究的学习方式已经成为学生学习的重要策略。但在教学实践中,很多教师依旧固执地以自我为中心开展教学,学生毫无学习的主动权。究其原因,主要在于很多教师在教学中始终缺乏一个有效的抓手,不能将学生的自主性学习落到实处。
关键词: 情趣 教学 蚌 寓言 分生
寓言是较难理解的文体,究其＂难＂的原因,在于学生不知如何才能真正提取其中蕴含的道理。但是,寓言又是一种十分生动、有意思的文本,而其中的＂有意思＂就藏在小故事里。
关键词: 课堂提问 种子 教学目标 创造性思维 启发式教学 教学氛围 课堂教学 设计问题
教师根据教学目标和内容,在课堂教学中创设良好的教学氛围,精心设计问题,提问有计划性、针对性、启发性（即有效性提问）,能激发学生主动参与的欲望,有助于进一步培养学生的创造性思维。课堂提问是教学中进行启发式教学的一种主要形式,是＂有效教学的核心＂。
关键词: 课堂教学 翻转 教学氛围 和谐自然 个性化 学习 精练
课标提出让学生在学习中自主感知、领悟、实践,教师应成为引导者、倾听者、唤醒者,要创建和谐自然的课堂教学氛围。微课短小精练,内容集中,便于个性化操作和学习,能巧妙与课堂教学相联结,让传统课堂彻底翻转,为课堂教学推波助澜。
关键词: 课堂 艺术创作 创新思维能力 语文教学 中国绘画 作品
所谓留白,指的是作品中有意留下的空白,是中国绘画艺术创作中一种重要技法。留白能够让读者在欣赏作品时有丰富的遐想和发挥空间,从而细细品味,走入意境,方可读懂此处无物胜有物的留白艺术。留白艺术同样适用于语文教学,在教学中进行适当留白,能够让学生积极动脑,培养他们的创新思维能力。
关键词: 小学 语文学习 阅读知识 课外阅读
兴趣是学生学习的动力,如何激发学生学习语文的兴趣,是教师一直努力探究的问题。下面笔者谈谈在教学中激发学生学习兴趣的策略。
关键词: 综合实践活动 课程资源 开发 活动内容 混合体
综合实践活动是由国家设置,由地方和学校根据实际开发的课程领域,其活动内容是一个有机整体,而非随意拼凑的若干主题的混合体。开发综合实践活动课程资源是我们每位教师都十分关注的,我在潜心钻研的基础上作了如下构想：
关键词: 对话 支点 阅读教学 课程标准 学生 教科书 教师
2011年版《语文课程标准》明确指出：＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。＂然而在实践中虽有对话,但更多的是单向对话,学生只是被动接受,有的教师没有真正把握对话内涵,认为课堂对答或者小组之间的讨论就是对话。真正的对话应该基于学生的立场,富有生命的色彩。
关键词: 文本 阅读教学 教学目标 语言表达 教育学 作者 教师 语文
在阅读教学中,提升学生的语感是教师的重要教学目标。著名的教育学家叶圣陶认为：＂语文教材无非是个例子。＂读者理解了作者通过文字传达出的情感,这为得意;品读字词句章的绝妙,掌握作者采用的语言表达技巧,这为得言。
关键词: 小学 语文学习 阅读知识 课外阅读
相比传统课题研究,＂小课题＂学习主要是针对教学过程中遇到的小问题、小现象进行研究,并重点突出过程,强调学生参与,具有方式灵活、学生参与度高等特点,颇受一线教师欢迎。笔者在尊重学生主体地位的基础上,结合具体课例浅析＂小课题＂教学策略。
关键词: 能力 培养 学生 课堂教学 语文
语文能力,简单说就是听说读写的能力。想要学好语文,首先要学会倾听。根据课标要求,培养低年级学生的倾听能力应是课堂教学的重中之重。
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