关键词：高中 英语教学 学生 思维能力 方法 

摘要：在开展高中英语教学实践时,我们会想方设法让学生“会说”、“能做”。但事实上,在笔者看来,学生具备“说、做”能力的基础是学生“会想”。作为高中英语教育者,笔者认为,在引领学生完成学习任务的过程中,我们要结合学科优势努力实现深化教学,促使学生把握住知识的内涵。在这一方面,“想”比“说、做”更重要。再有,高中学生已经具备了丰富的学习体验,积累下了学习的能力,他们需要在“思维能力”方面进行突破,才能变成更为成熟的学习者。那么如何才能培养学生的思维能力呢?本文中笔者对此进行了分析。

信息周刊杂志要求:

{1}基金项目。基金项目指文章产出的资助背景，包括基金和项目两类。论文若有此种背景，应按照国家有关部门规定的正式名称列于作者单位之下列，并在圆括号内注明其编号。

{2}作者需要配合本刊编辑核实内容的真实性和准确性，必要时对稿件进行修改。

{3}文中的图、表应具有自明性，并须附相应的英文名。凡涉及国界线的图件，必须绘制在地图出版社公开出版的最新地理底图上。图像要清晰，层次要分明。

{4}文中注释一律采用页下脚注，用阿拉伯数字编序，注明作者、书（或文章）名、出版单位（或期刊名）、出版年份（或第＊期）、页码（请遵循GB/T7714－2015《中华人民共和国国家标准信息与文献参考文献著录规则》，2015年）。引用古籍稿本、抄本、刻本、影印本的，只注版本卷次，不注页码。

{5}正文内容要求论点明确，资料可靠，文字精炼，层次清楚，数据准确，具有学术性、创新性和实践性。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社