关键词：数学课堂 练习 教学 

摘要：小学生的认知特征是感知事物笼统、片面,注意力不集中、不持久,且与兴趣密切相关,逻辑思维能力还在形成和发展阶段。所以小学生不可能很快就能理解老师所讲的知识,即使是通过合作、探究,自己发现的规律,也不可能人人都会很快理解知识,并融会贯通和灵活运用。因此,教师就要有针对性的、精心设计课堂练习题,让学生达到对概念的深度理解和对法则的灵活应用。从而巩固新授知识、形成技能技巧,培养创新精神。然而我们教师迫于质量压力,在数学教学中,还存在机械重复、题海战术的现象,既加重了学生的学业负担,又严重地影响了学生身心的全面发展。

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