关键词：英语教学活动 变异 思维 语言输入 英语教师 

摘要：如何有效地对学生进行语言输入,一直是中学英语教师积极探讨的问题。并不是所有的语言输入都能促使＂语言习得＂发生,语言知识只有被学习者消化、吸收才能进入大脑长期记忆,才能起到催化语言习得的作用,高效的语言不仅要依靠先进的教材和设备,更要依靠教师正确的指导,依靠教师捕捉语言输入的机会。教师捕捉语言输入机会时,需要特别注意教学活动的多样性和丰富性,即本文要谈到的＂变异思维＂应贯穿于整个英语教学活动。笔者试图通过本文对英语教学中的＂变异＂谈谈自己的认识和做法：

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