关键词：自然合作文化 教师专业发展 过程 影响 

摘要：基于教师专业发展从技术视野向生态取向的转型,作为教师专业发展生态环境的教师文化,在教师专业发展中扮演着更为重要的角色。本文以哈格里夫斯的教师文化分类和斯德菲教师专业发展的人文发展模式为理论基础,分析教师自然合作文化对教师专业发展过程,尤其是对预备期、退缩期和退出期三个关键时期的影响,即为预备期教师提供良好的专业互助,为退缩期的教师提供强大的文化支持,为退出期的教师提供适宜的心里慰藉。

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