学语文杂志是由安徽师范大学主管，安徽师范大学文学院主办的一本省级期刊。
学语文杂志创刊于1960，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
学语文杂志是由安徽师范大学主管，安徽师范大学文学院主办的一本省级期刊。
学语文杂志创刊于1960，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教师专业发展 语文教师 新课程标准 语文课程标准 专业知识 学科知识 更新观念 专业素养
新语文课程标准对语文教师提出了更高的要求,语文教师必须更新观念,不断创新,重视学习,实现专业发展。那么,语文教师的专业化有哪些要求呢？教师专业发展理论指出,一名成功的教师应该具备三个方面的要求：专业知识、专业技能和专业素养。教师的专业知识包括普通文化知识、学科知识和教育学科知识；
关键词: 阅读模式 手机短信 电子书 信息
毋庸置疑,通过手机短信、电子书、网络等电子终端接收器进行的不完整的、断断续续的阅读模式带领我们走进一个“碎片化”时代——时间的碎片化、信息的碎片化、思维的碎片化、思想的碎片化、阅读的碎片化。
关键词: 语文教育 接受美学 文学教育 传统学科 学科教育 文学作品 语文课程 思维能力
语文作为一门传统学科,是学科教育中最为基础、最受关注的一个部分。作为文学教育最主要的平台,我国语文课程常常通过古今中外的文学作品,来提高学生语言能力和思维能力,促进学生形成高尚的情操和价值体系,最终达到启迪学生的智慧的目的。由此可见,文学教育,作为基础教育的重中之重,尤其需要得到教育者的重视。
关键词: 教学效率 衔接教学 语文学科 意识 教学内容 学科渗透 教学形式 教学方法
语文衔接教学是指立足于语文学科而在教学内容方面跨越语文学科,采用灵活多样的教学方法和教学形式向其它学科渗透、延伸的教学。未来教育发展的大方向是文理不分。基础教育的教学和考试也会在立足学科特点的基础上向文理科相互渗透融合的方向发展。
关键词: 文本解读 回归 个性 课堂教学 情感交流 学习知识 语文能力 语文素养
文本是进行课堂教学的凭借,是学生学习知识,提高语文能力,提升语文素养的载体。而作为一种动态化的课堂教学,其实质就是师生以文本为依据,在特定的时空中教师、学生和作者三维主体进行对话和情感交流的过程。至于三者能否在文本搭建的平台上进行默契的交流,决定于在文本解读中是否对文本进行准确的定位和对文本的内容进行恰当的处理。
关键词: 教学设计 旅行 鲑鱼 科技文明 人类生活 新生事物 幽默诙谐 寓意深刻
【三维目标】1.体会并掌握叙事散文“让故事本身说话”的特点。2.感受作者对高科技文明、新生事物进入人类生活的担忧及思考。3.体会作者幽默诙谐、机智微讽、寓意深刻的文风及所体现的人生态度。 【教学重点】准确感受作者对高科技文明、新生事物进入人类生活以及第三世界对发达国家“入侵”的担忧和思考。【教学难点】准确体会作者幽默诙谐、...
关键词: 预设与生成 教学案例 山海经 学生情感 生成性 标准 叶澜 教师
一节好课的标准是什么？叶澜认为,一堂好课没有绝对的标准,但要做到“五实”,即一节好课应该是扎实的课、充实的课、丰实的课、平时的课、真实的课。其中“丰实的课”,指的是生成性的课,不完全是预设的结果,在课堂中应有教师和学生情感、智慧、思维和精力的投入,有互动的过程。
关键词: 教案 曹操 教学理念 教学模式 古诗文 满堂灌
吴华宝老师的《短歌行》教案以现代的教学理念,新颖的教学模式让我们耳目一新,得益匪浅。在这里,你看不到教师自演自唱的“满堂灌”,看不到对古诗文逐字逐句的讲解,也看不到对诗文的翻译和中心的归纳。
关键词: 杨荫榆 高中 课文 大学校长 女子师范 语文课本 1950年
鲁迅的《记念刘和珍君》中有两句话言及杨荫榆：“女子师范大学校长”，“广有羽翼的校长”，该文自人选1950年“人教版”高中语文课本以来。一直是保留篇目。1958年“人教版”语文课本给杨荫榆的注释是：“1924年任北京女子师范大学校长，依附军阀政府的势力，压迫学生。”
关键词: 美学特征 中国民族音乐 八十年代 歌词
上个世纪八十年代,歌曲《在希望的田野上》一夜之间传遍大江南北,时过境迁,这首歌依然传唱不已,已经成为中国民族音乐的经典。这固然因其优美的旋律,但富有美感的歌词,恐怕也是其受青睐的重要原因之一。笔者在此就其歌词的美学特征略作评析。
关键词: 平实 心灵史诗 朱自清 李广田 真情
《背影》作为民族的心灵史诗,几乎镌刻在每一个华夏儿女的心中。作家李广田在《最完整的人格——哀念朱自清先生》中说：“《背影》一篇,论行数不满五十行,论字数不过千五百言,它之所以能够历久传诵而有感人至深的力量者,当然并不是凭藉了什么宏伟的结构和华瞻的文字,而只凭了它的老实,凭了其中所表达的真情。
关键词: 中学语文教学 形式美 学科教学 艺术化 分支学科 教育科学 美学理论 审美化
作为教育科学分支学科的语文教学,同其它学科教学一样,具有学科教学相同的一般特征。同时,它也是一门艺术,需要在美学理论的指导下,研究其艺术化即审美化的途径,通过审美化的途径使其成为一门真正的艺术,在艺术殿堂里占据一席之地。
关键词: 诗歌教学 比较阅读 初中 孟浩然 背诵 蒙童 悲怆
一、春雨落花还润花孟浩然的《春晓》,篇幅短小,琅琅上口,是大家耳熟能详的诗歌。蒙童多能流畅背诵,博得大人的夸赞。然而这些孩子长大以后有几个人能体会到该诗抒发的惜春之情和诗人悲怆的情怀呢？人们大多能从“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”两句浅近的叙述中,感受到那种扑面而来的草长莺飞、桃红柳绿的春的气息,
关键词: 阅读教学 比较点 挖掘 阅读过程 有意识 阅读者 主人公
比较,是一种很重要的解决问题的方法。语文阅读过程中,阅读者很有必要有意识地将比较的方法引入其中,以便更好地走进文本,进行深入细致的咀嚼品味。如《一个人的遭遇》与《流浪人,你若到斯巴……》,两篇小说都以“二战”为题材,主人公分属敌对的两个阵营,
关键词: 阅读教学 设问 学生实际 变式 优化 问题设计 语文教师 逻辑层次
语文教师可能都知道问题设计的重要,可在设计具体的问题时却存在着设问质量偏低的问题。有的教师问题设计浅显,无需开动脑筋就能回答；有的问题脱离学生实际,让学生不知从何入手；有的问题零乱无序,缺乏逻辑层次；有的问题目标指向不明,与文本缺乏联系；有的问题过于直白,让学生失去探究的兴趣等等。其结果不仅收不到预期的教学效果,反而扼杀了...
关键词: 阅读教学 个性体验 心理活动 心理体验 心理学 领悟 内化
什么是体验？心理学认为,“体验是指人类在经验获取及行为变化过程中的心情感受、认知领悟、反省内化等心理活动”。阅读个性体验,就是在阅读中或阅读后引起的个体的各种心理体验,嬉笑怒骂,沉思顿悟,皆在其间,最高境界是孔子所谓的“三月不知肉味”。
关键词: 快乐学习 文言文 学习法 探究教学 主动学习 掌握方法 自主探究 知识
一篇文言文,学生要掌握的知识有方方面面,但探究教学强调：知识的获得固然重要,掌握知识如何获得的过程更为重要。掌握方法是主动学习的关键。这里笔者就相对艰深、师生多感到难教难学的文言文,谈谈自主探究、快乐学习的方法。
关键词: 试卷讲评课 语文教学 语文教师 语文复习 语文水平 语文能力 毕业班 学生
试卷讲评课是语文教学中常见的一种课型,特别在毕业班语文教学中最为常见。因此,讲评课教学效率直接决定着语文复习的效益。根据平日的观摩与实践,笔者发现,目前语文教师讲评试卷时或面面俱到,或空讲答案,或就题讲题,或空讲方法,或教师主讲等。这既浪费了学生的时间和精力,也不能提高学生的语文水平,更不能培养学生的语文能力。
关键词: 问题教学 元素 教师 学生
问题是教学中的一大元素,所有的教师都会经常设计一些问题来展开教学,同时学生也都有这样那样的问题,只不过这些问题有层次之分、优劣之别。其实,问题由谁提出并不重要,关键是看问题的质量和作用。
关键词: 高中语文 补白 教科书编写 课后 守正创新 教材内容 学习资源 课文
人教版高中语文（必修）的编写正如新课标倡导的“守正创新”的理念一样,既让人耳目一新,又遵循了语文教科书编写的传统。其课文后面的一些补白别具匠心,值得珍视。所谓补白,就是利用课文后的空白,编入一些与课文有关的文字,这样既丰富了教材内容,又给广大师生提供了课文学习资源。
关键词: 初中语文教材 苏教版 创新 课堂学习 语文教科书 语文水平 生活质量 学习形式
语文是我们的母语学科,是学生平常交流和表达的主要工具。因此,学生语文水平的高低直接影响着他们的后续学习和发展,直接决定着学生的生活质量。学生在语文学习过程中的兴趣和学习形式等都会影响他们参与课堂学习的积极性,而苏教版的初中语文教科书就有效地突破了传统的教学方式,努力大胆地实施创新和改革,以确保其教学理念与教学内容能与时俱进...
关键词: 笔法 文学手法 汉语词典 文学作品 情感 文学性 释义
“曲笔”一词在《古今汉语词典》中有三个释义：1、史官或史家编史,纪事不据事直书,有意掩盖真相的记载；2、指徇情枉法定案；3、指写作时故意离开本题,不直书其事的笔法。作为一种文学手法,“曲笔”多指第三种释义。在文学作品这个范畴,曲笔还有另外一种解释,即：不直写自己的情感,而是通过他人对自己的情感来写出自己的情感。曲笔作为一种文学...
关键词: 语文课 语文教师 课文设计 有效教学 教学内容 能力定位 数学 物理
语文课到底“教什么”是每个语文教师常常思考的一个问题，针对一篇课文设计好“教什么”，这是开展有效教学的前提之一。 “教什么”归根结底，决定了应该“怎么敦”，并影响着“敦得怎么样”。数学、物理、化学等学科的教学内容，几乎每堂课都有明确、具体、独立的知识和能力定位，
关键词: 引导学生 阅读经典 初中生 经典文学作品 经典名著 学生阅读 古典名著 教育心理学
初中生普遍喜欢看无价值的“闲书”,而对阅读经典文学作品缺乏兴趣,知识面狭窄,尤其怕读古典名著。因而拓宽学生的视野,引导学生阅读经典名著,就显得非常重要。那么如何选择名著,引导学生课外阅读经典名著呢？一、培养学生阅读经典名著的兴趣教育心理学认为,
关键词: 高考语文 安徽省 备考策略 解读 展望 命题 考试大纲
一、安徽省《考试说明》解读2013年安徽省高考语文平均成绩相对较低,2014年高考又会有哪些变化和措施呢？这是大家普遍关心的话题。从已经公布的全国考试大纲与安徽卷《考试说明》来看,大纲基本没有变化,而安徽省的《考试说明》变化有三：一是微调,试卷结构分值的分配有所调整,全卷指定选修课程内容的考查,占分比例由去年的15%上升到16%左右；现...
关键词: 古诗文阅读 复习 语文能力 高考
多年来,古诗文阅读一直被纳入高考语文能力的考查视野,如果把阅读古诗文比作入山探宝,这必定是一段意义非凡、愈走愈新的神奇旅程。在一步步靠近宝藏的路上,林深叶茂,山花烂漫,美景迷人眼,双眸不暇接。
关键词: 文本阅读 文学类 高考 应考 掌握方法 平均分 安徽省 杀伤力
文学类文本阅读是高考的重点、难点、拐点：24分的分值,16%的比例,太重要了!天使般的笑容,幽灵般的身影,总让你捉摸不透,太难了!得之则喜,失之则悲,冰火两重天,太拐了!2013年安徽省文学类文本阅读9.18的平均分,足见其杀伤力之大。文学类文本阅读难是不争的事实,但如果能够把握规律,遵循原则,掌握方法,得高分也并非难事。那么,文学类文本阅读应遵...
关键词: 现代文阅读题 备考对策 文本阅读 高考 试卷结构 备考指导 筛选 文学类
现代文阅读题共有论述类文本、文学类文本、实用类文本等内容,在当前试卷结构下,占9＋25=34分值。下面我们分别概述各类文本阅读的备考指导。论述类文本的阅读,主要是提高筛选信息的能力。而提高筛选信息的准确度就是准确确定筛选区间。因此,要训练快速确定筛选区间的能力,以此来提高筛选信息的能力。
关键词: 现代文阅读题 解题思路 文类 高考 文本阅读 语文试卷 实际教学 答题情况
现代文阅读题在语文试卷中占有一定的比例,它包含的内容很广泛,可分为文学类文本阅读和实用类文本阅读两种类型。在实际教学中,通过对一些学生答题情况的调查,发现普遍认为文学类阅读中的散文部分分析起来比较困难。学生感觉对于散文,有时候文章是看懂了,答起题目却很难尽如人意。
关键词: 古诗词鉴赏题 情感表达 高考题 解答 新课标 江苏卷 安徽卷 江西卷
对诗词情感的把握和体悟,一直是高考古诗词鉴赏题考查的重点。笔者对2013年18份高考古诗词鉴赏题作了统计,其中全国新课标甲卷、全国新课标乙卷、江苏卷、安徽卷、江西卷、福建卷、山东卷、湖北卷和湖南卷等11份高考卷均涉及诗词情感表达的考查,所占比例为61.1%,分值3—6分不等,古诗词鉴赏中准确把握诗词情感的重要性由此可见。
关键词: 梁宗岱 诗意 静穆 商务印书馆 文学研究会 创作时间 写作背景
《晚祷（一）》（见卷首）是梁宗岱先生的代表诗作,作于1923年6月13日。1924年作为文学研究会丛书由上海商务印书馆出版的诗集《晚祷》即引此诗作为集名,可见诗人对于此诗用情之深。《晚祷》诗共两首,创作时间相隔一年。但两诗其实有着相同的写作背景,都与一个人、一件事、一幅画有关。
关键词: 中国命运 日本因素 近代 中日文化交流 亲身经历 明治维新
黄遵宪是近代中日文化交流初期的标志性人物,他在日本亲身经历了一个与中国命运相似的国家,通过“明治维新”迅速崛起；又在中国亲眼目睹了他所熟悉的日本在甲午战争中获胜,因而唏嘘悲怆!他将中国传统文人“家国天下”的理念展示得淋漓精致,其诗歌浸透着浓烈的爱国热忱。
关键词: 中学语文教材 古典诗词 古代诗词 抒情意象 主观色彩 现实生活
雨不过是一个平凡的景物,只是进入诗中就成为带有诗人主观色彩的抒情意象。在不同的心境下,我们会对雨有不同感受,现实生活如此,古代诗词亦然。现以中学语文教材古代诗词中有关雨的诗句为例进行分析。
关键词: 作文教学 反思 写作能力 作文水平 诗 高中生 同学 初中
作文教学向来是件让人头疼的事,尤其面对的是一群高中生,他们每个人的水平参差不齐,三年学下来,作文水平好像没有什么变化——原来写作能力较好的同学还是较好,原本写作能力较弱的同学依然很差。学生的写作水平真的是完全在小学或者初中就决定了吗？
关键词: 人物特点 心理活动 人物形象 世界 描写 学生
达·芬奇在教其学生学画时曾经说过：“世界上没有两个鸡蛋完全相同的。”同样,世界上也没有两个完全相同的人。因此,我们写人时一定要抓住人物特点及心理活动进行描写。一、仔细观察人物,准确捕捉人物形象的外在特点。写人,常常要描写他的外貌,如体态、容貌、衣着、神情等。
关键词: 述补结构 分类 短语 功能范畴 补语
一、述补结构 在N1＋V1＋（N2）＋V2＋（N3）这个格式中,有一些句子是以V2P为目的补语的,即在句法上,目的补语V2P内部是由一个表示目的的功能范畴Purp扩展的,在汉语中,功能范畴Purp常常可以语音实现为“来∕去”,
关键词: 误用 语文高考 语文学科 北京市 指挥棒 老师
一、重见天日 《语文学习》2013年第11期在“读者”栏目摘编了徐荣祥老师的《语文加到180分,又咋样？》,第一句是这样的：北京市将从2016年始把语文高考分值加至180分,试图用高考‘指挥棒’来导引语文学习,以此提高学科的地位,让渐趋势微、边缘的语文学科重见天日。
关键词: 语境差异 修辞效果 交际过程 外在环境 自我认知 修辞行为 修辞活动 交际者
一、引言语境差异是指在具体的言语交际过程中,交际者的自我认知和外在环境存在个体之间的差异。修辞效果,简单说来就是指修辞行为的结果。语境与修辞有着密切的关系,任何修辞活动都要在一定的语境中进行。
关键词: 后现代 成语 网络语言 现代交际 言简意赅 时尚元素 流行语 应用
随着网络在人们生活中的普遍使用，网络语言独立于口语和培面语，广泛地应用于交际生活之中。其中，后现代成语的“新应用”，既保留了成语言简意赅、饱含深意的优点，又融合了现代交际流行语的时尚元素，
关键词: 文言文注释 中学语文教材 人教版 商补 高中语文教材 语文第二册 实验教科书
《赤壁赋》是高中语文教材的传统课文,现收入普通高中课程标准实验教科书语文第二册（必修）。在使用教材的过程中,我们发现教材注释不尽如人意。下面分条加以阐述。一、苏子愀然现行新课标教材注：愀然,容色改变的样子。
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