购物车(0)学语文杂志是由安徽师范大学主管，安徽师范大学文学院主办的一本省级期刊。
学语文杂志创刊于1960，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
学语文杂志是由安徽师范大学主管，安徽师范大学文学院主办的一本省级期刊。
学语文杂志创刊于1960，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 经典 唐宋诗词 原典 诵读 深思
经典,是一个民族精神文明的宝贵遗产,是经过历史选择出来的最有价值的作品。无论是教育应承担的责任,还是经典自身的价值和读者的阅读经验,都告诉我们：一个民族的经典不但应该读,而且需要不断重读。我们把这种对本民族文化经典的重视和推崇深深渗透在教育实践中,＂以文化人,以文育人＂,将以唐宋诗词为代表的中华传统文化经典大量编入中小学乃至...
关键词: 选修课 教学内容 教学方法 课程意识
高中语文选修课的开设为学生语文素养的提高提供了多样选择与个性发展的广阔的平台,但在教学内容和教学方法上必修课和选修课到底有何区别和联系？目前必修课和选修课课堂教学特征不明,问题出在高中语文选修课教学的课程意识模糊不清,高中语文选修课教学一定要牢固树立＂脑中有纲＂＂手中有书＂＂心中有人＂的课程意识。
关键词: 教师 主体读写 督导 教学思想 教学方式
积极开展主体读写活动,终极目的是提升学生的语文素养,即在实践中强化感悟、在过程中形成习惯,指向终身受用。为此,教师必须当好＂督导＂,有所作为。督导既是教学思想,也是教学方式。以身作则是督导的基础,问难质疑是督导的常规。教师应提供学习情境,引导探究学习重难点,调控学习流程,引导、点拨,发挥示范作用,靠任务驱动,落实为学生的具体实践...
关键词: 语文 说课 教研
通过语文优质课说课评选,可以看出目前教师的教研状态有如下特点：一是对理论知识有学习有实践,但精细化程度低;二是对文本研究较透,但目标过多,内容太全;三是说课脸谱化,缺少＂这一个＂。一节课的设计,首先主题要明确,其次形式要精彩,最后还要有独特的感悟。
关键词: 古典文本 书法作品 呈现形式
中式古典文本的阅读现在通常是以印刷体呈现的,这在一定程度上弱化了文字的表现力。因为古代作家大多数身兼画师、书家,他们拥有直接透彻展示自己心意的文本呈现形式,即书法作品。一个训练有素习惯于借笔墨抒发自己思想情感的文人留下的书迹,会引导同样训练有素能体悟笔墨的读者蜿蜒抵达作者灵魂的秘境。
关键词: 阅读方法 校本课程 教材 教学 评价
在实践的基础上,从阅读方法校本教材的编制、阅读方法校本课程的教学、阅读方法校本课程的评价三个方面,探索在初中实施阅读方法校本课程的策略构想,由此促进初中学生阅读习惯爱好的形成。
关键词: 姓名 人际交往 中国人 外国人 范成大 杨万里 诗集 白石
中国人有姓、有名、还有字,姓在前面,名、字在后,与多数外国人不一样。例如,张载,姓张、名载、字子厚;朱熹,姓朱、名熹、字元晦。今天人人有姓、有名,一部分人还有字,但字逐渐减少,很可能归于消亡。在古代的人际交往中,名一般用于谦称、卑称,而尊称时须用字号,直呼其名是很不礼貌的。如《白石道人诗集自叙》：＂近世人士,喜宗江西（诗派）。温润...
关键词: 语言魅力 教学设计 学生集体 现代汉语 段落翻译 朗读课文 语言特点
一、朗读导入 请学生集体朗读课文,整体感知文章的语言特点。 二、准备活动 选取《过秦论》的一个段落,将其翻译成现代汉语。让学生比较现代汉语和文言之的不同,感受文言文的魅力。学生也可将某一段落翻译成押韵的现代汉语,比较二者语言之不同。提倡学生大胆地说出自己的看法。
关键词: 香港回归 不列颠尼亚 新闻写作
《别了,不列颠尼亚》是一篇以重大历史事件为内容的新闻报道,文本以独特的新闻视角,从英国米字旗和港督旗的升降及英方撤离的角度,报道香港回归的重大意义。教学中通过相关设问和比较阅读,进而发掘文本的内在价值,探究新闻的写作策略,启迪学生的创新思维。
关键词: 故乡 政治 幸运 意蕴
海明威的《桥边的老人》言简义丰,如果从多个角度、多个细节来详细解析该文,就可以见微知著地显示出主题思想的深刻性,显示出战争年代对生命的尊重和对和平的渴望。
关键词: 姓名 先秦 氏族 家族 部落
先说姓。先秦的姓不是后世的姓,这是必须分辨的。先秦的姓与远古的母系制度有关系,是氏族或部落的标志。由于姓标志一个人由哪个氏族生出,故称为＂生＂;由于当时知母不知父,所以加上＂女＂字边,写做＂姓＂。古人除了姓,还有氏。氏则是姓所衍生的分支,是家族的标志。姓由生而定,是不变的;氏因家族而分,是可变的。所谓＂氏以别贵贱＂。
关键词: 小说教学 学情 文本特性
在中学语文教学中,小说作为文学体裁之一,其确定的教学内容不同于一般的文章,有其独特性;不同的小说因其时代、国别、风格、文本特点以及学情的不同,需要对其教学的内容进行必要的选择;处于教材不同位置的文学作品,其小说教学内容的确定也因其承担的教学任务,各有侧重。本文以小说《边城》教学为例,试从学情、教材的编写意图、文本特性、个性化...
关键词: 姓名 上古时代 古人 长子
古人有名有字。上古时代,婴儿出生三月后,便由父亲命名。而后,男子二十举行冠礼时取字,女子十五举行笄礼时取字。古人取字一般要包括排行的伯、仲、叔、季。长子称伯（庶长子另称为孟,孔子长兄字孟皮）,次子称仲,以下称叔,幼子称季,男女都一样。取字的时候,还要注意名与字之间的关系。
关键词: 主题 追求
《社戏》的主题是对童年生活的回忆,还是高举反封建的大旗？其实,问题并非如此简单。从鲁迅这一期间写的一系列回忆故乡的作品看,它们有一个共同的特点,就是通过可爱的故乡与罪恶的社会形成对比,表达自己对于光明的前景和人与人之间纯朴善良关系的追求。本文的主题也在于一种人生追求,一种对美好生活的追求。
关键词: 大语文 呆语文 乐语文 高效课堂
构建高效高质的语文课堂,首先在于确立大语文的教学思想,其次要巩固呆语文的知识系统;最后在此基础上采用乐语文的教学方式。只有这样才能建构起高效高质的语文课堂。
关键词: 新课标 文言文 诵读 探究 拓展
文言文积淀了中华五千年文化的精华,承载着极其璀璨的人文精神,是我国传统文化的重要载体。在课堂教学中如何彰显文言文的魅力？我们可以通过诵读来感受声韵之美;通过切入发现章法之美;通过拓展彰显文化之美;通过探究尝试创新之美。如此定能建构起高效的课堂教学。
关键词: 阅读能力 培养语感 激活思维 强化课外阅读 把握技巧
培养阅读能力是中学语文阅读教学的主要任务。笔者认为,阅读教学可以通过培养学生语感,激活学生思维,强化课外阅读,把握阅读技巧这四个方面来加强。
关键词: 乡土文化 校园环境 学科资源
语文综合性学习培养了学生综合运用知识、整体发展听说读写能力、沟通语文课程与其他课程、紧密结合书本学习与实践活动的能力,教学过程中,教师要合理开发教学资源,鼓励学生从身边找资源,并且学会合理利用资源,将学生的活动引向深入,提高学习质量。
关键词: 情境 作文教学 创设
情境教学是创设典型的场景,激起儿童热烈的情绪,把情感活动和认知活动结合起来所创建的一种教学模式。本文从实践的角度探讨情境教学在小学作文教学中的运用,通过情境的创设激发学生写作兴趣,引导学生留心观察周围的事物。
关键词: 学习力 乐学 巧学 恒学
提升学生语文学习力,要激发学生主动学习的兴趣,使学生乐学,增强学习动力;要运用多种教学策略,使学生巧学,提高学习能力;要培养学习语文的良好习惯,使学生恒学,强化学习毅力。在此过程中,动力、能力与毅力三者相辅相成。
关键词: 语法教学 工具性 渗透教学
近十年来语文教学漠视或淡化语法现象严重,造成了学生对词性模糊、句式结构不清、重要篇章不会鉴赏等问题。究其原因不外乎语法教学与考试脱离,语法应用教学的社会氛围冷清。但现实的语文教学离不开语法,我们必须还语法教学一个空间,应本着＂精要、好懂、有用＂的原则进行渗透教学。
关键词: 语文课堂 创造性思维 培养
语文课堂中蕴含着丰富的创造性因素,教学中把学生作为主体,充分尊重学生的思维积极性,采用驱情入境、精心设疑、放飞想象和标新立异等方法加以引导,能够使学生创造性思维的火花得到绽放。
关键词: 备课 教材 价值
备课一定要研读教材,确定合适的教学内容,充分发掘教学价值,从而使备课因生活更美好,因学生更精彩,因品读更充实,因细节更灵动,进而营造最有魅力的智慧课堂。
关键词: 谋篇布局 因果 思辨
议论文写作中运用因果思维谋篇布局,借助由因探果、由果溯因和因果分析等方法,会让学生思维有立足点,使文章有明确的论证方向,更有思辨性和说服力。
关键词: 教学目标 知性思维 感性体验 理性思维
现代文教学与高考现代文阅读复习关系密切,两者有着相同的教学目标、培养内容和方式;同时,两者在教学重点及对感性体验和理性思考的培养度上又有所不同。
关键词: 作文 特点 审题 方法
以近三年安徽省高考作文题为对象,分析二元要素逻辑关系作文题命制特点,介绍该类作文审题的方法：分层梳理,精准概括;明确含义,辨明关系;用准方法,优选立意。旨在帮助学生总结方法规律,提高他们的审题立意能力。
关键词: 高考 文言文 复习 取舍
高考文言文复习过程中,通过知识点梳理、古文阶段阅读技法指导和古文解题策略指导的＂取＂＂舍＂,可以有效提高复习效率,培养学生学习兴趣,激发学生的潜能。
关键词: 赏析 道德情操 郭沫若 绵羊 诗集 描写
一群白色的绵羊, 团团睡在天上。 四围苍老的荒山, 好像瘦狮一样。 昂头望着天, 我替羊儿危险, 牧羊的人哟, 你为什么不见？ 这是郭沫若《星空》诗集中的《夕暮》,意境多么别致。一篇描写＂夕暮＂白云的诗篇,却无一字＂白云＂,你能说它构思不新颖不巧妙吗？不著一字,尽得风流。诗的题材很小很小,却透视了诗人爱护与关心弱小者的美丽心灵和高尚的...
关键词: 陶渊明 诗歌 意象结构
陶渊明诗歌出众的艺术成就之一,就是能将诗中内涵丰富的意象以更有意味的方式组合起来,形成相对独立于诗歌的意象结构。陶诗的意象结构,因其在不同诗歌中的不同作用而呈现出不同的特点。概而言之,大致可分为三种：独立型、辅助型和主导型。这些意象结构在诗歌中的作用,则是通过与诗歌中的其他成分（说理、叙事等）进行互动来实现的。
关键词: 屈原 兴国 忧国 坚贞
屈原是我国战国时期伟大的爱国诗人。他把自己的整个生命都溶入到诗歌创作中,在《离骚》、《九章》等作品中,以瑰奇富丽、浪漫奇幻的表现形式展现了具有崇高人格的诗人形象和忠贞思想。
关键词: 王维 歌德 诗歌 比较
王维《鸟鸣涧》与歌德《流浪者之夜歌》在貌似相像中存在着细腻入微的区别。正是这种区别,显示出东西方诗人面对自然的这种不同心态和各自的处理方式。明确这些,我们便能在更深的层次理解与欣赏这两首诗歌精品。
关键词: 秋千 闺怨 花影 媒介
在古典诗词中,以秋千作为意象来表达丰富的情感意蕴,大致有几类情况。一是表现女子欢乐生活,二是表达作者的愁怨,三是象征闺怨情怀。
关键词: 滕固 艺术学 学术历程 现代意义
滕固作为对中国艺术学学科最早具有现代学科分类意识的学者。他的研学对艺术学的贡献,对当今艺术学学科形成系统而完备的理论体系,有着不可磨灭的建设性意义。他的研学历程大致可以分为三个具体阶段,其中每一时期都由他所接触到的一定的社会文化渊源有关,也对当下艺术学研究具有借鉴意义。
关键词: 谥号 朝廷 皇帝 死后 官员 祭文
我国古代帝王后妃、文武百官以及鸿儒耆宿或有忠勇义烈行为的人死后,朝廷或私家会给他一个特殊的称号,即谥号。而关于给谥的规定就是谥法。皇帝的谥号由礼官议定,在嗣位皇帝的参加下,由朝廷最尊大臣在圜丘祭天仪式上称天给谥。官员的谥号,由朝廷赐予。官员死后,由其子孙或佐僚整理出反映死者一生事迹的＂行状＂,提出赐谥的请求,皇帝同意后,即由...
关键词: 细节 关注 领会 尝试 升格
细节决定成败。审题时要关注材料中的细节,透过现象发现材料的思辨色彩,领会其蕴含的哲理意味。学习时也要领会作品中的细节,体悟其以小见大、见微知著的特点。习作时更要尝试细节描写,善于捕捉细节之美,写出真实而细腻的文字,使文章慢慢升格,甚至成为精品美文。
关键词: 庙号 帝王 死后 太宗
古代帝王死后,都要根据他在皇族中的世系,奉入祖庙祭祀,并追尊为某祖某宗,以确定、显扬其在皇室宗族中的地位,这就是所谓庙号。庙号始于殷商,如殷王太甲称太宗,武丁称高宗。汉承其制,惠帝尊刘邦庙为太祖庙,景帝尊文帝庙为太宗庙,以后历代帝王均有庙号。
关键词: 写作教学 农村中学 因地制宜 因材施教
针对农村中学的实际情况,本人改变过去的书本上学来的教学模式,注重把写作教学与农村学生实际情况相结合,逐步摸索出一些写作教学的经验方法。一、因地制宜,引导学生关注农村自然风光和农村生活,从中找写作灵感。二、因材施教,从学生实际写作水平出发进行写作指导。
关键词: 主体 主体性 作文教学
在作文教学中,确立学生的主体地位,对培养学生写出高质量的作文有重要的作用。主体性作文教学是解决作文教学过程中忽视学生主体性和教师主导性问题的有效途径。
关键词: 自信 最大规模 人格魅力 曼德拉 纳尔逊 老人 世界 人生
2013年12月10日,一位南非的老人静静地走了,走过了他那充满坎坷却又光辉夺目的 95年的人生,只留下一个伟大的背影供世人景仰,却再也不会被超越。老人的名字叫纳尔逊·曼德拉,一位伟大的人权斗士,公民典范,一个在这个喧闹的世界中接受着最大规模和最高程度集体崇拜,在去世后仍以独特的人格魅力影响着世界的人物。
关键词: 比况助词 情状描摹 状态化 情态程度 教学
比况助词是汉语助词的一个重要小类,但在目前的现代汉语教学中往往只简略带过,诸多问题语焉不详。比况助词的表达功能可定位为：从比拟描摹至测断描摹的描摹功能连续统。比况助词对于黏附对象X的选择呈现＂形容词性X〉动词性X〉名词性X＂难度梯级。特殊结构＂V＋得＋像义词＋什么＋比况助词＂表现了一种情态显现高程度性的描述。将这些认识融于...
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