新语文学习杂志是由凤凰出版传媒集团主管，江苏凤凰教育出版社有限公司主办的一本省级期刊。
新语文学习杂志创刊于2005，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 学生 交通拥堵问题 私家车 家长 学校 老师 交警
近几年,随着私家车的快速增多,家长接送学生上学放学引发的交通拥堵问题也愈发严重。每到上学放学时段,道路变得拥堵不堪,学校、老师、家长、交警甚为头疼,以至于不少学校也组织数名老师配合交警疏导交通。
关键词: 语文老师 成长之路 幸福 学科带头人 优秀共产党员 骨干教师 培养对象 特级教师
其实我从小就怕语文,怕背书,怕作文。然而,师范毕业后,命运似乎和我开了个玩笑,偏偏让我成了语文老师。转眼间,二十多年过去了,我在平凡的语文路上走出了彷徨,走出了精彩,也走出了幸福。从农村普通老师到县骨干教师、学科带头人,再到市学科带头人、省特级教师培养对象,我虽付出了艰辛,但更收获了成功,荣获了县十佳教师、市优秀学科带头人、省中...
关键词: 教学实录 课时 朗读课文 自然段 预习 词语
一、精心预习预习要求：朗读课文2—3遍,读熟课文3—5自然段,思考从文中哪些句子能看出灰椋鸟归林的壮观？用＂——＂画下来,并作旁注。二、精巧复习师：（投影出示词语）这些词语会读吗？生：（读上面一行）排空而至整群整群浩浩荡荡生：
关键词: 课堂教学效率 老师 红松 有效课堂 素质教育 鲜明特色 现场会
这节课是李红松老师为全县素质教育现场会提供的一个课堂现场。会议的主旨是打造有效课堂,提高课堂教学效率。李老师这节课以＂立足基础、关注主体、体现实效＂的鲜明特色,引起了与会代表的关注。
关键词: 语文复习 高考 忽略 教师水平 教学效果 新课程改革 检测
尽管新课程改革已经热热闹闹、风风火火地搞了不少年,对教学效果的评价机制也一直在探讨修正中,但目前高考仍是检测教师教学效果的权威手段,是外界检测教师水平的试金石,甚至,高考竟成了教师自己心中的＂圣经＂。
关键词: 中考语文试题 表达能力 淮安市 述评 育人 中等学校招生 语文综合素养
2011年,淮安市中考语文试题充分体现了教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》对7—9年级学段语文教学的相关要求,严格贯彻淮安市教学研究室编写的《淮安市初中毕业暨中等学校招生文化统一考试2011年说明（语文）》的精神,讲求知识基础和能力运用的融合,突出对学生阅读与表达能力的考核,体现个性化的理解与评价,考查探究发现、感悟创新的能...
关键词: 小学 语文教学 教学方法 阅读教学
课堂是师生、生生和谐互动的地方。老师不能将现成的答案以及形成答案的思路告诉学生,而应采取和学生一道阅读、思考、品味的方法,知其然,更要知其所以然。拓展性阅读既是一种思维训练的方式,也是增加知识储备的一种方法。不善于阅读也就不善于思考,而好的阅读能力又反过来促进思维的发展。
关键词: 语文课堂 构式 模块 特级教师 科学教育 重点中学 教学目的 1998年
＂故事＂之思 故事一：1998年底,一个美国科学教育代表团到上海市访问,希望听一堂中学的科学教育的公开课。接待人员安排了一所有名的重点中学为他们开了一堂高中一年级的物理课,任课教师是一位优秀的特级教师。整堂课教学目的明确,教学内容清晰,教学方法灵活,有理论、有实验;教学过程活跃,教师问问题,学生回答问题,师生互动,气氛热烈,教师语言...
关键词: 唐代诗人 白居易 组诗
《卖炭翁》是唐代诗人白居易《新乐府》组诗中的一首,其自注云＂苦宫市也＂。诗人通过卖炭翁的遭遇,深刻地揭露了＂宫市＂的本质。＂翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直＂就是对＂宫市＂最形象的描绘。
关键词: 三维目标 评价 教学 选读 目标设定 旧教材 文章
旧教材中关于《史记》的文章只是分布在几册教材中,第六册有一个单元的文章节选自《史记》,但学生对它的了解只是停留于对字词句的理解把握,为了应试,教者的目标设定也主要是这一方面。
关键词: 小学 语文教学 教学方法 作文教学
《语文课程标准》强调学生综合能力的发展和创新思维的培养。写作作为一种创造性的精神劳动应该是充满人性美、个性化的创新活动。①本文试图就如何荡涤小学生作文的灰色污染、尽显生命原色以及如何引导写绿色作文问题,谈点个人的浅见。
关键词: 习作 开篇 起步阶段 三年级 孩子 小学 学生 执教
三年级是小学习作的起步阶段,能否迈好开篇第一步,对学生今后的习作影响很大。如何帮助孩子迈好这一步呢？笔者今年执教三年级,教学第一篇习作时就给孩子们送出四份＂大礼＂,让孩子们觉得习作是件＂很好玩＂的事情。下面与大家一一分享我的＂礼物＂。
关键词: 创新意识 教学方式 开放 获取知识 学习方式 合作学习 高分低能 教学模式
传统的《思品与社会》的学习方式方法单一、学生缺乏自主探索、合作学习、独立获取知识的机会,往往被动地接受教师传授的知识,教师很少让学生通过自己的实践来获得知识,因此,有些学生高分低能。他们很少有自己的见解,不敢发表独特的思想,创新意识不够。这与当今时代对人才的要求是背道而驰的。很长时间以来,我们的思品课习惯了＂师讲生听、师问...
关键词: 新诗教学 初中教学 初中语文教学 教材编排 文学样式 人教版 散文诗 老师
人教版初中语文六册教材,共有新诗四个单元计18首,加上散文诗8首,共有26首。可见新诗作为一种独特又高雅的文学样式,在教材编排中受到了应有的重视,也说明新诗是学生学习的一个重点。然而,笔者观察,在初中语文教学中,新诗教学受到了冷遇,有的老师虽然教授,却也只是敷衍了事,读读、讲讲相关练习而已。有的老师选择一两首重点上上,有的老师甚至整...
关键词: 预习习惯 学生 自学能力 小学语文 小学低年级 课堂教学 自主学习 教学现状
预习是课堂教学的前奏,是培养学生自学能力的重要途径。三年级是学生从小学低年级向高年级过渡的阶段,在这个时期,让孩子养成独立思考、自主学习的习惯是非常重要的。纵观当前小学语文教学现状,不少语文预习只是流于形式,无章可循,难见成效。首先,教育学生必须在思想上重视预习,不能认为预习是可有可无的。我在班上经常强调课前预习的好处：有利...
关键词: 于永正 老师 风景 教学思想 阅读 元素 语文教师 旅游
前不久听于永正老师教《番茄太阳》一文,在老师的启发点拨下,学生感悟到位了,也读出效果了,于老师很满意,评价说：＂这就对了,读书就像旅游看风景一样,要边走边看,边看边想。＂这句话引发了我的思考：阅读可以似旅游吗？如果可以,风景在哪里？语文教师在旅游中又该发挥什么作用呢？经过不断的思考,我有了以下的发现和体会：
关键词: 学生主动参与 自主权 教学活动 解决问题的能力 能动性 专题 自主学习
《基础教育课程改革纲要》提出：＂改变课程实施过于强调接受,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集、处理信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能力,以及交流与合作的能力。＂把学习的自主权交给学生,引导他们自主学习,挖掘学生学习的潜能,有效提高课堂质量,这是新时代对我们教师的要求,也是根据新...
关键词: 小学生 班主任工作 师爱 学校德育工作 行为指导 成长过程 小学阶段 形成时期
班主任工作是学校德育工作的重要组成部分,是小学生行为指导的主导力量。小学阶段是一个人成长过程中的重要时期,既是长知识、长身体时期,也是世界观和价值观逐渐形成时期。班主任在进行班级管理和教育工作时要付出很多,这一点我深有体会。但如在工作中做出成绩就会有无限的满足感和自豪感,什么苦闷和烦恼都会烟消云散。下面谈一谈自己做班主任...
关键词: 多媒体手段 思维训练 语文 多媒体教学手段 教学过程 教学信息 思维发展 密度
多媒体手段运用到语文教学过程中,不仅能增加教学信息的密度与容量,更能有效地促进学生思维发展。下面笔者就多媒体教学手段与语文思维训练的结合谈一些粗浅的看法。
关键词: 语文课堂 真情 教育家 课堂氛围 语文教师 催化剂 情感 池塘
教育家夏丏尊先生说得好：＂教育之没有情感没有爱,如同池塘里没有水一样。没有水就不能成为池塘,没有情感没有爱,也就没有教育。＂感情是教学的催化剂,它能唤起学生对学习的追求。因此语文教师上课时要努力营造＂真情涌动＂的语文课堂氛围。
关键词: 场景 脚步移动 学生作文 观察者 公告栏 描写 校门 绿叶
所谓＂步移法＂,就是在旅游或参观时,人走景移,随着观察者脚步移动,不断变换画面。走到哪里就描写到哪里,随着脚步移动,描写不同的场景。举例：一、走进校门,映入眼帘的是一片红花绿叶。走在中心路上,可以看见许多学生作文张贴在公告栏里。沿着楼梯向上走,就是我们的教室,里面充满了欢乐的笑声和朗朗的读书声。
关键词: 学生创新意识 交互 培养 创造活动 相互交流 意识活动 参与活动 学习过程
一、对＂创新意识的交互性＂概念的理解创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要,引起创造前所未有的事物或观念的动机,并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式,是人们进行创造活动的出发点和内在动力,是创造性思维和创造力的前提。交互,在计算机中的意思为参与活动的对象,可以相...
关键词: 阅读教学 学生自由 教学效果 教学效率 课堂结构 课堂效率 亲身体验 主动性
以往的阅读教学只注重老师的讲解,而忽略了学生接受的主动性。老师在台上讲得＂天昏地暗＂,学生在下面听得＂云里雾里＂,最终教学效果总不如人意。怎样提高阅读课教学效率呢？我们知道读书是学习语文最基本的学法,让学生自由地读,充分地读,有感情地读,读出语言的魅力,产生＂内心视像＂,既减少了不必要的讲解、分析,又优化了课堂结构,使学生读有...
关键词: 迁移运用 词语 内化 阅读教学 自主读书 基础工程 自主习作 教学现状
在阅读教学中,重视学生对词语的理解和运用,帮助他们内化并运用这些词语是培养学生自主读书、自主习作的基础工程。但从教学现状看,有些老师割裂理解与运用的关系,理解时简单说意思,词义成了脱离文本的抽象符号;运用时机械地练习造句,句子成了脱离生活的文字组合。结果,学生接触的词语不少,有些如过眼云烟,稍纵即逝;有些在心中沉睡,难以激活。可...
关键词: 间隔号 追踪报道 新闻频道 拉登 主持人 误用
2011年5月8日,央视新闻频道《东方时空》追踪报道＂拉登之死＂。主持人在播报美国公布的5段拉登视频时,同时有背景文字＂拉登·不是英雄＂。这里的间隔号实属误用。间隔号,作为一种标点手段的间隔安排,只是表示其前后词（组）之间的有隔开的关系,以实现标明点断停顿使用功能。
关键词: 作文教学 习作水平 小学语文教材 学生 语文教师 教学任务 习作教学 故事
当前的作文教学依然走不出＂高耗低效＂的怪圈。在小学语文教材中,每个单元都系统地设置了作文教学的内容,这就成了语文教师每学期固定的、必须完成的作文教学任务。而儿童每天都有新的故事发生,故事的主角就是自己,但这些充满生命气息、闪烁着个性光芒的故事,却常常因为教材的限制、教学的局限,被排除在习作教学的大门之外。
关键词: 名联 乐于助人 石城 南京 少女
莫愁湖,古称横塘,又名石城湖,位于南京秦淮河西,自古有＂江南第一名湖＂的美誉。相传南齐时,洛阳少女莫愁,远嫁江东富户卢家,移居南京石城湖畔。莫愁女端庄贤惠,乐于助人,后人为纪念她,便将石城湖改名为莫愁湖。古往今来,许多文人墨客,为莫愁湖题写了许多楹联,使莫愁女的故事、金陵古都的史话更加引人入胜。
关键词: 农村学生 个性阅读 农村课堂 阅读教学 公开课 观摩 朗读 孩子
每每观摩城里高潮迭起、精彩纷呈的公开课,我常常惊叹城里学生聪慧睿智的发言,美妙动情的朗读。然而,心动之后回到我们的农村课堂,孩子们大多数＂小脸不红、小眼无光、小手不举、小嘴不开＂。极大的反差,令我不禁反思：我们的阅读教学为何学生就＂无动于衷＂？我们农村学生的个性阅读究竟到哪里去了？
关键词: 奖状 公交车 孩子 对话 表扬 老师
一天,我坐在公交车上,车厢内十分拥挤。我正在迷迷糊糊的时候,两个孩子的对话惊醒了我。站在我身旁的一个七八岁的女孩子说＂：你考多少分？＂站在她对面的男孩开心地说：＂我考得还不错,老师还表扬了我呢,说我进步很大,
关键词: 执教能力 语文教师 听课 语文老师 情感基调 竞赛课 朱自清
最近,我连续听了一些语文老师的课。由此生发许多联想,中心是教师执教的能力。一、教师把握教材的能力近段时期我听了一些老师的竞赛课,课题是《荷塘月色》。感到我们的老师对教材钻研得不够深刻,按照老套路,按部就班进行讲解,没有抓住课文精髓,或者说没有准确地把握课文的情感基调,而是就文字讲文字,给人的感觉是零碎的,不完整的。朱自清为什么...
关键词: 诗歌教学 多媒体技术 辅助作用 多媒体辅助 审美享受 语文教学 教学研究
诗歌的语言充满想象和激情,诗歌的意境深邃而隽永,这给读者带来无尽的审美享受的同时,也给语文教学带来了一定的难度。如何能让学生把握诗歌的情感和意蕴,与诗人产生共鸣和融合,是我教学研究的一个课题。我认为恰当地运用多媒体辅助诗歌教学,能有效调动学生感官,使其沉浸到诗歌特定的氛围之中,随诗歌而欢笑,随诗歌而悲泣。
关键词: 读书活动 引导学生 培养 人生 学习型学校 学习型班级 学习型家庭 读书氛围
读书活动要有多维目标：让孩子们喜爱读书,和书交朋友;营造良好的读书氛围,提高学生的欣赏能力,让学生在读书中体验到读书的乐趣;引导学生养成＂爱读书、会读书、读好书＂的好习惯,提高学生的综合素质;构建有特色的书香校园文化,推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。
关键词: 分层教学 作文 小学生 教学质量
学生的差异是客观存在的,不以人的意志为转移,面对差异,任何整齐划一的做法都是注定要失败的。正确的选择应该是正视差异,区别对待差异,把差异当作一种资源来开发。如何提高作文教学质量,帮助不同层次学生共同进步,最大限度地缩小学生之间的差别呢？我认为就是分层教学。
关键词: 开放学习环境 学生自主学习 语文教学 阅读基础 自主性学习 课堂教学 学习兴趣 个性差异
学生是课堂教学的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设开放学习环境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。在语文教学中,考虑到学生已有一定的阅读基础,我就在听录音,看课件,初读课文前,首先给学生充分的时间进行自主性学习,＂遇到不认识的字怎么办？＂学生可以借助拼音、询问他人...
关键词: 古代诗歌 诗歌赏析 答题技巧 古诗词 命题材料 诗歌语言 文化底蕴
《诗经》是我国古代诗歌的源头,《诗经·卫风》中有这样一句话：＂如切如磋,如琢如磨。＂我们赏析古代诗歌也要有切磋、琢磨的精神。2011年南京市中考古诗阅读的命题材料由课内改为课外,刚开始知道这个信息的时候,老师担心,学生害怕。古代诗歌语言高度凝练,往往有深刻的内涵,学生本来就害怕古诗词学习,常常感觉不能理解古诗词的意思,教师也觉得不...
关键词: 写作能力 学生 语言文字 认识世界 认识自我 语文素养 创造性 综合体
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。如何培养学生的写作能力？笔者认为要从以下几个方面着手：
关键词: 口头表达能力 引导学生 培养 语文教学 创设情境 情感交流 积极思维 心理学研究
在语文教学中,我采用了创设情境、情感交流的方法,借助插图,想象＂说＂等多种教学手段,培养学生的口头表达能力。1.创设情境、情感交流＂。学起于思,思源于疑＂,学生的积极思维往往是从疑问开始的,有疑问才能促进学生去探索、去创新。心理学研究表明：疑,最易引起思维的不断深入。在教学中,我鼓励学生积极思考,大胆质疑,引导学生自探自悟,从而培...
关键词: 修改能力 学生习作 培养 写作材料 托尔斯泰 著名作家 文章 作文
俗话说：＂好文章是改出来的。＂＂文章不厌百回改。＂修改是作文的一个重要组成部分,古今中外,许多写文章的好手都十分重视作文的修改。鲁迅先生曾说：＂写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜,宁可将小说的材料缩成速写,决不将写作材料拉成小说。＂世界著名作家托尔斯泰也说：＂必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想...
关键词: 生活场景 作文素材 语言习得 厚积薄发 农村孩子 学生 星期天 日记
学生的语言习得,是需要大量积累的,所谓＂厚积薄发＂就是这个道理。那怎样指导学生做好作文素材的积累呢？在生活中积累。首先要培养学生写日记的习惯,积累生活事例。我告诉学生,只要平时留心观察,认真思考,便会发现生活中可写的东西是很多的。农村孩子有丰富多彩的生活,有别具特色的生活场景：星期天可以与一群小伙伴去挖野菜、摸鱼儿;放学后帮...
关键词: 教学个性化 语文教学 课堂美 期待 课堂教学实践 个性心理特征 个人气质 能力基础
教学个性化是教师个人气质、性格、教学品位等在教学活动中的反映和表现。教师在课堂教学实践中所体现出来的性格、习惯、兴趣、气质以及思维方式、行为、价值取向、知识能力基础等,都具有一定的个性心理特征,是直接关系到教学成败的重要因素。语文教学是一个语言学习的生成、掌握、运用的活动过程。其任务和目标是培植学生热爱祖国语言文字的情...
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