新语文学习杂志是由凤凰出版传媒集团主管，江苏凤凰教育出版社有限公司主办的一本省级期刊。
新语文学习杂志创刊于2005，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育需要 培养的 家庭教育 父母 母亲 学校教育 情感教育 老师 困难 问题
正那天,去听同事的一节课,导入时老师问了这么一个问题:"你的父母平时是怎么关心你的?"一个孩子站起来说:"我的爸爸妈妈给我买好吃的。"另一个孩子说:"他们有好吃的都给我吃。"一共请了六个孩子回答这个问题,居然有五个孩子的答案都与吃有关。忽然又想起了这样一个故事:一位母亲,家境困难,孩子喜欢吃虾,于是咬咬牙买来了虾。做好了端上桌,母亲坐
关键词: 专业成长 淮安市 实验小学 小学教师 教育教学 小学语文教学 实验学校 骨干教师 外国语 教导主任
正我是一位地地道道从农村成长起来的小学教师,在村小学、镇中心小学一蹲就是16年,2003年8月作为骨干教师调到新办学校——洪泽外国语实验学校任教,2011年8月被淮安市经济技术开发区作为人才引进淮安市富士康实验小学。我先后担任过村小学教务主任、校长,镇中心小学教导主任,学区教研员,洪泽外国语实验学校教科室副主任、教导主任、校当代教坛精...
关键词: 阅读教学 批注 小学中高年级 独立阅读 培养学生 课题研究 阅读方法 金圣叹评点 文本 多角度
正一、课题研究的背景及意义"批注式"阅读,古已有之,那时称评点。它最早出现在唐代,是关于诗歌的评点,到了宋代开始出现了文的评点,明清年间小说评点盛行。其中最为人称道的当属评点大家金圣叹评点的《水浒传》和《西厢记》,以至历史上曾一度出现无书不评的蔚然奇观,但他们的评点多属于艺术批评范畴。叶圣陶先生认为:"阅读方法不仅是机械
关键词: 学生创新能力 语文教学模式 创新精神 培养 教学活动 创造性 引导学生 相结合 创新思维 学生创新意识
正长久以来,学校教育重知识的传授,轻方法的培养、创新。这种教学模式妨碍了学生创新精神和创新能力的发展,"高分低能"现象由此产生。小学语文是一门培育创新思维的重要学科,因此,在对学生进行语言文字基础训练的同时,必须着眼于学生未来的发展,必须以学生的终身和个性发展为立足点,着力于学生主体性和创造性的培养,着眼于小学生创新
关键词: 口语交际能力 阅读教学过程 引导学生 训练学 语文课程标准 培养学生 交际训练 口语训练 教师 语文教学
正《语文课程标准》把对学生的口语交际能力的培养作为语文教学的一项基本要求,并且明确指出:"小学阶段应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"而占语文课时最多的阅读教学在各个环节蕴含很多口语交际训练因素的机会,理应成为培养学生口语交际能力的重要途径。作为思维碰撞和心灵交汇动态过程的
关键词: 学生学习 个性化 加深理解 教师 引导学生 情感熏陶 情感活动 体验 语文课程标准 思维
正《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。"根据这个观点,文本的解读方式应是开放式的、多元
关键词: 读写结合 阅读教学 读写训练 语文教学 特级教师 学生 以读促写 语文素养 增值 训练设计
正在语文教学中,以读促写,以写促读,以读写促听说,实现读与写的结合和迁移,是全面完成语文教学任务、提高学生语文素养的科学途径。特级教师于永正在语文教学中十分注重读写结合,善于从文本中选取巧妙的"点",不失时机地进行读写训练,每每取得很好的效果。他说:"阅读教学中,为‘读写结合’选好结合点,进行写的训练,会使阅读教学大为增
关键词: 通感 修辞方式 沟通 主观感觉 点石成金 生活中 感官 联想 颜色 形象
正"通感"作为一种修辞方式,是指把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起感觉转移。在"通感"的世界里,颜色似乎会有温度,声音似乎会有形象,冷暖似乎会有重量,气味似乎会有锋芒。其实,通感并不神秘,在生活中我们常常用到它。完成下面的词语填空后,你会发现自己原来也是通感高手哦!
关键词: 作文教学 了解学生 语文教师 作文课 写话 引导学生 尊重学生 想象 写作 开放
正作文教学一直是一些语文教师的老大难问题,很多教师是闻作文而色变,望作文而却步。学生在老师心理的影响下,也渐渐地闻作文而恐惧,一写作文就纠结。这样的恶性循环,使作文失去了应有的精彩,变得黯然失色。有幸的是最近听了几节研讨课,我从中发现了作文教学的乐趣,对如何上好作文课有了以下几点想法:一、学情是写作的开启
关键词: 词语教学 关键词语 阅读能力 语文教学 高年级 小学生 引导学生 特级教师 奠定基础 活化
正前段时间有机会去拜访著名特级教师于永正,谈到学生的阅读能力,他说:"许多老师认为分段、概括段意是最重要的阅读能力,我却认为对小学生而言,最重要的阅读能力是品味能力,尤其是对词语的品味能力。"深以为然。反观当下的语文教学,词语教学已经得到了重视,但词语品味的方法却较为单一。许多教师最常用的方法是通过图片、视频等形象的
关键词: 情感体验 古诗教学 作品情感 小学生 诗歌语言 学生体验 引导学生 语文课程标准 想象 创设情境
正《语文课程标准》明确要求:"诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。""诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。""阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。"研读
关键词: 文化管理 学校管理者 学校文化 教师 学校价值观 教职工 共同价值观 校长 理想追求 人文关怀
正文化管理作为提升学校核心发展力的一种有效方式,越来越受到管理者的关注。学校文化是什么?简单地讲,是由全体师生共同培植的道德、观念、价值等取向,共同的信念与追求。治学作风、人文关怀、艺术品位、审美趣味、创新激情、儒雅风范、诗性氛围、理想追求、健康精神等,构成了学校文化的灵魂。一、塑造共同价值观文化,实现对教职工的价值引领
关键词: 家庭教师 孔子 老师 孔颖达 尊称 论语 宣帝 皇子 儒者 礼记
正夫子:《论语》中孔子的弟子尊称孔子为夫子,后逐渐成为对老师的专称。《北史·解斯徽传》:"宣帝时为鲁公,与诸皇子等咸服青衿,行束情之礼,受业于徽。仍并呼徽为夫子,儒者荣之。"先生:《礼记·玉藻》:"(童子)无事,则立主人之北南面,见先生,从人而入。"孔颖达疏:"先生,师也。"老师:原指年老辈尊传授学术的人,如《史
关键词: 课堂教学评价 面向全体学生 课堂评价 尊重学生 语文课程标准 学生全面发展 真实性评价 全面评价 实施过程 课程评价
正新课程反对对学生的片面评价,力求面向全体学生,提倡赏识性评价,尊重学生的独特体验。但在具体实施过程中,产生了顾此失彼的现象。为了使课堂教学评价真正发挥实效,促进学生全面发展,笔者以为必须克服顾此失彼的现象。一、力求全面评价,不忘突出关键《语文课程标准》在"评价建议"中提出:"突出语文课程评价的整体性和综合性,语文
关键词: 阅读教学 文本解读 引导学生 文本阅读 阅读体验 教学策略 抓手 突破口 语句 朗读
正对于初中阅读教学而言,文本解读是第一要务。准确、深入而富有创造性的文本解读是备好课、上好课的前提。但是有了深刻、细腻的文本解读之后,还需要找到一个合理、巧妙的突破口,才能把课上得有厚度、有高度。所谓"给我一个支点,我将撬起整个地球"就是这个道理。这个突破口就是将文本解读体验转化为阅读教学策略时,那个能够引领学生进
关键词: 学生积极性 主动探究 语文课堂 创新型人才 语文课程标准 错误 自主发现 教师 内心真实 教学参考
正长期以来,在我们的语文课堂中,始终存在这么一种现象:如果学生的回答跟教学参考中的答案或是教师心中的"标准"有出入,就会被判为错误或不置可否。这种做法使学生积极性受挫,没有安全感,不敢自主发现,不肯主动探究,更不愿意主动交流自己内心真实的感受……这样的学生长大了又怎能成为探究型、创新型人才呢?
关键词: 作文立意 命题作文 语文教师 生活圈 瓶颈 选材立意 学生习作 组合 专项训练 教学实践
正立意乃作文的核心元素,这已成为语文教师的共识。平时教学、考前复习,多数教师在这方面也总会投放较多的时间进行专项训练。但考试作文,多数学生的立意往往平淡肤浅,乏善可陈。为什么如此辛劳却得不到应有的回报?这不能不引起广大语文教师的深思。结合平时作文教学实践,笔者从操作层面就打破作文立意的"瓶颈"做一些探究,以见教诸位方家。
关键词: 小学生 写作思路 引导学生 写作方法 主要问题 教学现状 写作教学 小学语文教师 拓展 阅读中
正纵观当前小学写作教学现状,小学生面临的主要问题仍然是写作思路狭窄,多数学生总是处于"无米下锅"的状态,没有东西可写或者有了东西不知道"怎么写"。可见,如何有效地开阔小学生的写作思路,仍然是当前小学语文教师该思考和探索的一大问题。笔者就此谈一些看法,以供同行们探讨。一、由读到写,在阅读中拓展写作
关键词: 语文课堂 课堂教学效率 学习兴趣 习作讲评 语文教师 学生 有效手段 正在进行 本色 激发
正语文课堂既要有趣又要有味,这是语文课的本色要求,是激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率的最有效手段。如何让语文课有趣有味呢?我想到了一节习作评讲课的情形。当时是下午第二节课,我正在进行习作讲评,教室里"热闹非凡",学生都争先恐后地表达自己的观点、看法,整个教室沉浸在合作、交流的氛围
关键词: 练笔 课外 新课标 野生动物 教材 中学生 笔记小说 量化要求 世说新语 写作水平
正对于中学生来说,课外练笔是提高写作水平非常有效的措施。新课标明确规定:"初中每学年课外练笔不少于1万字。"按每学年接近40周计算,每周至少要写250字。许多学校提出这样的课外练笔量化要求,是很有根据的。(当然,学有余力者可以写得更多一些)古人有所谓"笔记文"。像《世说新语》就是早期的笔记小说。笔记文直至明清,长盛不
关键词: 法治精神 语文教学 法治环境 语文课堂 基本素养 师生平等 课堂内外 规定 学校 公民
正孩子在法治环境中长大,就会有良好的法治素养。法治是公民的基本素养,因此,用法治精神润泽语文课堂是语文教学的一种需求。那么,如何用法治精神润泽语文课堂呢?没有规定就没有法治,而在学校规定面前,只有师生一律平等地严格遵守,才是真正的法治精神的体现。然而课堂内外,师生平等地遵守规定依然是个梦想。
关键词: 随文练笔 引导学生 学生习作 阅读教学 课文内容 写作心理 符合学 生活实际 写作训练 语言形式
正随文练笔是指伴随着阅读教学进程,引导学生利用有关阅读内容进行的一种写作训练,它把语言形式的运用和对课文内容的理解有机地结合起来,彼此交融。其选材角度小,内容简短,贴近学生的生活实际、写作实际,符合学生的写作心理,且紧随阅读教学,极有利于小学生习作兴趣的培养和写作水平的提高。然而,在实践中,由于对随文练笔意义的
关键词: 阅读方法 批注 引导学生 小学高年级学生 语文课程标准 阅读兴趣 语文课堂教学 课堂教学改革 司马迁 秦兵马俑
正将"批注式"阅读引入小学语文课堂教学是贯彻《语文课程标准》的需要,也是课堂教学改革的需要,更是学生有效地学习语文的需要。在小学高年级阶段运用简易可行、有效的"批注式"阅读方法,可以引导学生借助批注开展阅读交流,初步实现生本、生生、师生之间的真正对话,并使之成为学生的一种阅读习惯,
关键词: 审美教育 语文教学 语文课程标准 社会主义思想道德 学生健康 美育 培养 工具性 语文教育 自然美
正《语文课程标准》指出:在学习语文的过程中,要培养爱国主义情感、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位。语文教育不仅具有工具性而且具有很强的人文性。美育,即培养和发展学生健康的审美意识、高尚的审美情操、深层次的审美能力,它是教育教学中不可缺少的组成部分。
关键词: 课堂教学效率 小学语文教师 课堂效率 学生思维 农村小学 教学实践 教学目标 语文课堂教学 新课程改革 亟待解决
正新课程改革已实施了多年,但在农村小学,语文课堂教学依然存在着"高耗低效"的问题,因此,"如何提高语文课堂教学效率"便成为当前农村小学语文教师亟待解决的一个课题。下面就我个人的多年教学实践谈几点体会。一、认真备课,准确定位教学目标认真备课是上好课的前提和基础,是提高课堂效率的有力保障。作为一位小学语文教
关键词: 篆刻艺术 华罗庚 边款 教授 材质 创伤 功用 立约 印章 战争
正1944年,闻一多给华罗庚刻印一方,边款为:"顽石一方,一多所凿。奉贻教授,领薪立约。不算寒伧,也不阔绰。陋于牙章,雅于木戳。若在战前,不值两角。"这里,不乏印章材质的介绍,又有刻石功用的说明。对照之中,战争的创伤,百姓的遭遇,教授的厚谊,便由隐而显,跃然纸上了。铭仅短短四十字,五句同
关键词: 语文课堂教学 语文教学 简约 高效 引导学生 教学语言 简笔画 元解读 最高境界 意境深远
正我认为语文课堂的最高境界就是"简约、高效"。不少教学专家纷纷为语文教学"倡简",于是"简简单单教语文"理念深入人心,一支粉笔、一块黑板、一位老师、一群学生,没有表演,没有花哨,犹如一幅简笔画,线条简单而意境深远。在简约中追求深刻,这是小学语文课堂教学的一种至高追求。为追求"简约、高效",我在语文教学中努力做到:
关键词: 学生 快乐学习 幸福感 教师 人与人 北京奥运 心理距离 学习氛围 成长 微笑
正一张灿烂的笑脸是人的快乐内心的真情流露,传达了人的幸福感,展现了人乐观向上的精神面貌和豁达从容的态度,它缩短了人与人之间的心理距离,为深入沟通与交往营造了温馨和谐的氛围。北京奥运首次征集笑脸,上海世博再征笑脸,很多兄弟学校建起了学生笑脸墙。笔者不禁要问:学生真的快乐吗?如何让他们在学习中真正体验到快乐?笔者认为要让学生快乐...
关键词: 语文学习 语文课堂教学 学习兴趣 学生感受 学生学习 快乐 导入语 教学实践 语文教师 教学效果
正如何激发中学生对语文课堂教学的兴趣,让他们在课堂学习中享受快乐,这是笔者孜孜以求的目标,现结合多年教学实践,谈一点自己的体会。一、通过课堂导入语,让学生感受语文学习的乐趣兴趣是学生学习的动力,没有学习兴趣就不可能学好语文,但传统的语文课堂教学以老师的讲析为主,学生的自主性得不到发挥,学
关键词: 语文课堂教学 教学有效性 提高自身素质 主要形式 语文教学 几点看法 教师 吸引学生 教学基本功 课堂语言
正课堂教学是当前学习语文的主要形式,课堂教学的有效性,关系到整个初中阶段语文教学的质量。本文将就课堂教学如何才能有效谈几点看法,与同仁们共商。一、提高自身素质,用自身魅力吸引学生要想提高语文课堂教学的有效性,我认为教师必须具备扎实的教学基本功,从课堂语言、板书以及个人的特长、爱好、品德、修养、人
关键词: 文本解读 儿童化 语文教学 文本细读 小学语文教师 哈姆雷特 几点思考 深水区 作者 精读
正当下,小学语文教师对文本解读的研究已经到达"深水区","文本精读""文本细读"也越来越被教师们重视。毕竟,教材仍是语文教学的主要载体。然而,相应的问题也来了,那就是,教师的文本解读到底应站在什么样的角度?近期,有一些同仁提出"儿童化"解读的观点,颇为新颖。于是,借此机会笔者也来说一说自己的粗浅认识。
关键词: 阅读教学 对话情境 语文教学 引导学生 语文课程标准 教师 走进文本 平等对话 智慧 教学方式
正随着课改的春风拂面而来,"对话"犹如一只美丽的蝴蝶,飞进了语文教学的窗口。《语文课程标准》提出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行","阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"所谓对话,从教育学的角度讲,是指教师与学生、学生与文本之间一种平等的、民主的、充满理解和建设
关键词: 学生 语文知识 日常生活 青菜 语文教学 语文实践 思考 菜根 议论文 知识点
正思考的由来"莉莉啊,看我今天买的青菜多好:碧绿碧绿的,水灵灵的。你不晓得啊,为了买这两斤青菜,我排了二十分钟队啊!这家卖的青菜一直很抢手,昨天我也买了一斤,但是昨天的青菜根上有点泥巴,打秤,今天的青菜根上干干净净,比昨天更好。唉!旁边那家青菜才差劲呢:烂叶子、黄叶子,大菜根上全是泥巴团,难怪没有人买呢!"
关键词: 有效教学 有效作业 学生情感 作业训练 基础知识 课堂教学效果 思维能力 学习兴趣 重要环节 研究探讨
正作业是教学的一个重要环节,是巩固课堂教学、提高教学效率的一项重要活动,也是检测课堂教学效果的最为直接的途径。它不仅可以加深学生对基础知识的理解,而且有助于学生形成熟练的技能,发展学生的思维能力。在大力倡导有效教学的今天,提高作业的有效性也是教师需要研究探讨的话题。而反思我们语文作业的现状,低效、无效甚至负效的作业仍然存在...
关键词: 语用 语言现象 语言规律 引导学生 语文教学 首要任务 课堂教学 文本 语境 语文学科
正语用,这里指语言应用,指学生学习语文后能在一定的语境中正确、合理、恰当地进行表达,并将已学过的字、词、句、篇等内容,根据语境的需要加以规范、恰当、个性的运用。语用,是语文教学的"本然",是其他学科无法替代的专属语文学科的"独当之任"。特级教师刘仁增指出,语用教学的首要任务就是要借助
关键词: 文眼 文章主旨 人教版 四年级 激活 海峡两岸 凝聚点 沉思 备课 词语
正人有人眼,文有文眼。文眼就是最传神、最能表现文章主旨的词语,是文章的精神凝聚点,能点出文眼,就表明读懂了文章。每一回备课,我都特别用心去找寻文眼。在备人教版四年级上册的课文《跨越海峡的生命桥》时,我反复研读文章,不断思考,对四年级的孩子来说,这算得上是一篇长文了,如何做到长文短教?如何做到短教却又能把准文章的情感和脉络?在备课...
关键词: 语文课堂教学 有效沟通 非语言沟通 学生学习 广告语 课堂氛围 教师 课堂气氛 教学效率 人与人
正背景:人与人之间的交往离不开互相沟通,同样,学生学习的主阵地课堂也离不开师生之间的有效沟通。只有实现了有效沟通,才能真正提高课堂的教学效率。语文课堂的有效沟通是指在语文课堂教学的过程中,师生之间、生生之间努力达成相互理解、相互认同的思想或行为。语文课堂上,有时师生之间的沟通会遇
关键词: 礼义 道德规范 我国古代 礼仪小姐 社会规范 仪式 别字 报刊 礼节 字样
正在报刊上经常看到中国是"礼仪之邦"这样的字样。其实,"礼仪之邦"应为"礼义之邦"。"礼仪之邦"的"仪"是别字,应改为"义"字。"礼仪"是指行礼的仪式,如"礼仪小姐"就是负责礼节和仪式的小姐。而"礼义"与"礼仪"的含义完全不同。"礼义"的"礼",泛指我国古代的社会规范和道德规范,是社会的法则、
关键词: 语文复习 高考复习 新知识 学生 正确使用 兼顾 现代文阅读 全局 知识点 文言文阅读
正在近几年的高考语文复习过程中,我常常会有这样的尴尬:新考点教学还未结束,旧考点复习没有了时间;学生对旧知识冷漠不亲,对新知识难以接受;复习了现代文阅读,学生又淡化了文言文阅读;复习了基础知识,却又忽视了重中之重的作文训练;有时只复习了几个考点,市调研考试却考了全部考点。所有这
关键词: 读书 化用 杜甫 对联 益智 时方 古今 茶经 辩证关系 朋友
正有不少对联是劝人多读书的。"言易招尤,对朋友少说几句;书能益智,劝儿孙多读几行。""少读书,便是低天分;行刻薄,真乃大糊涂。""要知古今事,须看五车书。""书到用时方恨少,事非经过不知难。""老我书千卷,惊人笔一支。"化用杜甫"读书破万卷,下笔如有神"的诗句,点明读与写的
本站合法持有《出版物经营许可证》，仅销售经国家新闻出版署批准的合法期刊，不是任何杂志官网，不涉及出版事务。本站仅提供有限咨询服务，需要用户自己向出版商投稿且没有绿色通道，是否录用一切以出版商通知为准。提及的第三方名称或商标，其知识产权均属于相应的出版商或期刊，本站与上述机构无从属关系，所有引用均出于解释服务内容的考量，符合商标法规范。本页信息均由法务团队进行把关，若期刊信息有任何问题，请联系在线客服，我们会认真核实处理。 若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：南京市湖南路1号A栋20楼，邮编：210009。本站仅做历史信息展示，不提供任何服务。
服务严谨可靠
7×16小时在线支持
支付宝特邀商家
不成功退款