关键词：英语教学 阶段掌握 健康发展 

摘要：中学外语教学的主要任务是使学生养成一定的外语语言技能。教学过程中会发现,有的人学得好些、快些,有的人学得慢些、差些。在技能养成速度与质的方面的这种差异,常常与一个人的"生理限度"有关。教师应掌控时机尽力帮助部分学生减少这种"生理限度"的作用,然而语言技能的差异现象毕竟是无法完全消除的。这就是所说的分化,是指部分学生由于主要是教学上的原因,经过一段学习之后,发生掉队甚至发展到放弃不学,这与技能上的差异是两种不同性质的问题。

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