关键词：数学课堂教学 学生思维 课堂提问 主动参与意识 课堂教学效率 

摘要：教育家陶行知先生说：＂发明千千万,起点是一问,……智者问得巧,愚者问得笨。＂课堂提问是数学课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段,准确、恰当、有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率。时下，在课堂教学中，常出现教师提问缺乏设计，随意性大，或是时机把握不当，造成满堂问的现象。那么，怎样进行有效的课堂提问呢？一、问在激发学生兴趣处爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。根据儿童好奇、好胜的心理特点，一些新颖、富有吸引力的问题可以刺激学生的好奇心、好胜心，引起学生的学习兴趣，从而激发学生的积极思维。尤其是在新课的导人中加上有趣的问题，可以起到一石激起千层浪的效果，使学生的注意力很快地集中到学习内容上来，荡起一片思维的涟漪。良好的开端是课堂教学成功的保证。如，一位教师在教学“商末尾有零的除法”时，运用媒体创设情境，讲述“八戒分桃”的故事：一天，猪八戒带着20只小猴子到果园去摘了90个桃子，然后对小猴子们说：“90个桃子你们20只来分，每只分4个，剩下一个就给俺老猪吧。”他怕小猴子们不相信，就列了一道算式即：90＋20=4……1，小猴子们信以为真，就各自拿了自己的桃子高兴地吃开了。直到孙悟空赶来，才戳穿了八戒的骗局。同学们，你们知道聪明的孙悟空是怎样发现八戒骗局的吗？这样引入新课，使原来比较枯燥的计算题教学富有了童趣，使学生兴趣浓厚，注意力非常集中地主动去研究商末尾是0的除法的计算方法。

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