关键词：初中数学教学 学困生 心理研究 学生个体差异 学习成绩 

摘要：进入初中阶段的学习后．学生教学学习成绩容易出现两极分化的现象。由于学生个体差异，数学知识难度的加深．学习方法的改变等多方面原因．学困生在逐渐增多。教师要提高学困生的学习成绩．提升他们的素质能力．就必须深入研究学困生心理问题．确定有效的针对性强的解决策略。在这里．本人就结合在初中数学课堂的多年教学经验谈些自己的看法。

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