购物车(0)延边教育学院学报杂志是由延边朝鲜族自治州教育局主管，延边州教育学院主办的一本省级期刊。
延边教育学院学报杂志创刊于1987，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
延边教育学院学报杂志是由延边朝鲜族自治州教育局主管，延边州教育学院主办的一本省级期刊。
延边教育学院学报杂志创刊于1987，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 维吾尔语 阿图什方言 亲属称谓词 差异
本文在阿图什的松他克、阿扎克、阿湖、上阿图什、格达良、哈拉峻、吐古买提乡等方言点进行语言田野调查的基础上，对阿图什方言亲属称谓进行归纳分析。与此同时，在语音、构词和语用等方面对阿图什方言亲属称谓与雏吾尔文学语言和其他雏吾尔方言亲属称谓进行比较。总结出阿图什方言亲属称谓的特点，并指出亲属称谓词的使用方面出现的方言内部差...
关键词: 道德经 智慧 道法自然 无为而治 上善若水
道家是先秦诸子百家中的一个学派，其开山著作《道德经》一书固绕“道与德”展开了它的核心哲学体系的诸多命题．其中对道法自然、无为而治、上善若水等命题阐释，展现了老子对做人做事的哲学思考，给世人以无尽的启迪．
关键词: 诗歌意境赏析 诗歌理解力 画面描述
诗歌意境赏析，是学生们进行诗歌鉴赏的一个重要环节，但在实际教学中学生在鉴赏方面存在诸多问题，本文以诗歌意境的赏析的深层问题的研究来寻求学生对诗歌鉴赏方面的能力培养，以期为学生能够独立而准确的鉴赏诗歌提供帮助．
关键词: 人文关怀 大学生 思想政治教育 运用
目前我国高校的思想政治教育却出现了不和谐的声音．教师在开展思想政治教育过程中，重心偏颇，忽视大学生内心的真正诉求。缺乏平等的情感交流，使思想教育工作流于形式．此时人文关怀显得格外重要．本文将追溯人文关怀在大学生思想政治教育工作中的真正含义，剖析现阶段大学生思想政治教育中人文关怀的缺失表现，寻求解决对策，对大学生思想政...
关键词: 音乐理论 音乐创作 关系
音乐理论来源于音乐创作，大量的音乐创作累积了相应的音乐理论，并且随着音乐创作的增加和发展，音乐理论也要与之相适应．音乐理论与音乐创作在现代音乐中是相互促进和相互依存的．清楚地认识音乐理论研究和音乐创作各自的意义以及两者之间的关系，才能促使中国现代音乐有更好的发展．本文对音乐理论研究与音乐创作之间的关系进行了分析和讨论...
关键词: 对外汉语教学 词汇教学 作用 特点 方法
语音、词汇、语法是语言教学的三大要素。其中词汇是语言的建筑材料，是词和语的结合体，在第二语言教学的各个阶段都有不可代替的作用。正确地掌握词汇特征、合理运用新词是学习者用目的语进行交流的关键环节。
关键词: 外贸英语 职业技能 培养模式 语言应用
为实现培养既精通语言应用又兼具职业技能的复合型人才的目标，可通过时专业人才培养模式进行改革和创新，构建“英语语言基础知识＋职业基础能力”的基于工作过程的LPB的外贸英语专业人才培养模式，以适应适合和行业对外贸英语高素质人才的需求。
关键词: 旅游指南 顺应论 信息型文本 旅游翻译
随着我国旅游业的迅速发展，旅游文本的翻译至为重要，为中国游客提供了旅行指导，为旅客提供景点的历史文化背景和基本信息。顺应论强调语言选择与交际环境、交际对象和交际目标的一致性，因此，其能解决翻译中采用完全直译所造成文章晦涩难懂的问题，使译文能尽量达到科学性与艺术性的和谐统一，摆脱句型结构等方面的桎梏，从而达到准确性、专...
关键词: 高效经济管理 素质修养 培养模式
知识经济是以经济和知识为基础的经济发展模式，在未来的社会发展申将发挥着重要作用。本文阐述了作为跨世纪的经济管理人才，应该兵备哪些专业知识以及专业素质和作为经济管理人才的培育者，应该从那几个方面入手来提高教学质量和教学效率。
关键词: 母语迁移 英语词汇教学 正迁移 负迁移
人们在外语学习过程中，母语很容易对学习效果造成影响，这种影响集中体现在迁移上面，这种迁移分为正迁移与负迁移。本文对几种负迁移影响词汇教学的作用进行了介绍和分析，希望通过这种分析能够在学习过程中克服干扰，将负迁移降到最低，同时还对两种语言具有的异同点进行分析，希望可以增强正迁移，让正迁移在词汇教学中起到更大的作用，使得...
关键词: 大学英语 中介作用 情感环境 小组合作
目前大学美语教学存在知情分离的情况，大学英语教师作为重要的中介者之一，应该通过关注学生情感需求，开展多样化教学以及设计适合学生的小组活动为学生创设良好的情感环境，以进一步改善英语教学，同时为培养学生将来的社交能力奠定基础。
关键词: 学科教学知识 高职院校 esp教师 专业发展
本文通过对广州某高职院校2位专门用途英语（ESP）教师的个案研究以及对广州地区10所高职院校的30位ESP教师进行的问卷调查，对广州地区高职院校ESP教师的学科教学知识（PCK）现状进行研究。经研究发现，谊地区高职院校ESP教师在ESP教学中，以学生及学科内容知识为专业发展的主要关注点，对学生的知识是促使其他PCK要素发展的主要因素；教师对学...
关键词: 大学英语教师 大学生 积极性 策略
当今，在传统的大学英语课堂教学中。大学美语教师常常牵着大学生的鼻子走，连大学生的思堆活动也受到大学英语教师的控制，一切课堂活动都是以大学英语教师为中心，大学生的主体地位得不到体现。要想成为—名合格的大学英语教师，提高大学英语的教学质量，大学英语教师就必须掌握一定的调动大学生积极性的策略。如让大学生当回“小教师”、自主...
关键词: 高职英语翻译论 教学模式 建构 实际
再高职业英语教学中，采用思辨法，以诺德的“工具翻译”思想为基础，结合高职英语翻译教学的特点，运用曾昭涛（2010）“初级工具翻译”理念，建构可以有效一套适合高职英语专业学生的英语翻译教学模式。采用实验法，考察新旧两种教学模式实施后的实际效果与差异，结果表明。新教学模式在高职学生的主观评定效果和考试成绩两方面均优于传统的教...
关键词: 语文教学 美育 实施途径
语文教学中美育有巨大的感人及育人作用。可以说审美教育应谊贯穿在语文教学的始终，语教与关育的有机结合，学生不但获得关的感受及陶冶了情探，还会使语文教学产生情趣，从而谤发学生学习的主动性和积极性，有利于情感态度价值现的实现。语文教学中，美育已有了“非重视不可”的特殊意义。
关键词: 新课标 高效课堂 自主学习 合作学习
在课堂上教师的作用是授人以渔，而不是授人以鱼。因此在高效课堂上不仅要让学生掌握知识，达成学习目标。更重要的是要让学生学会数学思考，培养学生的数学思维能力，使学生掌握好的学习方法，形成良好的学习习惯。
关键词: 磨课 高中英语 内容 方法
课越磨越精，好课须多磨。本文以人教版高中英语必修5 Unit4 的“Getting the scoop”为例，根据自己的教学经验分别从课堂主线，课题引入，学习重难点，课堂活动，课堂语言，板书设计等六个方面依次展开探讨如何磨课。
关键词: 高三生物教学 复习 策略 方法
作为高三教师如何科学有效地指导学生复习对于学生牢记基础知识并且能在高考中灵活应用是至关量要的。本文仅从生物学科入手，介绍一些适合教师和学生学习的复习策略。
关键词: 高中数学教学 预习 作用 自学能力 学习效率
学生在上课前预习必要的。预习有助于提高学生的自学能力；有助于提高学生的听课效率；有助于提高学生的团队合作意识；有助于拓宽学生的知识面。在高中数学教学中，教师在课前要指导学生提前预习，这样学生就可以在课堂学习中取得事半功倍的学习效果，从而有效培养学生的自学习惯和自学能力，有效提高学生独立思考问题的能力。因此，在学习过程...
关键词: 思想品德课 学习兴趣 培养 保持
要想使思想品德课真正发挥其德育功能，关键曼培养与保持学生的学习兴趣。在教学中教师可从使学生明确学习目的、选取现实生活中的素材、营造愉悦和谐的课堂学习氛固、树立学生的主体意识等方面培养学生的学习兴趣。并通过各种方式使学生的学习兴趣得到保持。
关键词: 生物教学 动手操作 积极性 主动性 创造性
在生物学教学中，培养学生的动手操作能力，可以使学生对所学的生物知识产生兴趣，激起学生的学习欲望，调动学生学习的积极性。养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度。开拓学生思维，促使学生想象力的发展。
关键词: 全球化 基础教育 课程改革 课程目标 学生素质 多元化发展
随着基础教育课程的改革和发展，人们越来越重视基础教育申培养人才的方式，认识到基础教育所面临的新挑战，使基础教育的课程改革适合这种全球化的浪潮，本文对基础教育课程的改革进行了具体的研究和分析，重点阐述了课程目标、学生素质、多元化发展这三个方面，以期能够为促进我国基础教育的发展，培养出适应时展的人才提供参考。
关键词: 信息技术 历史 动态 生动
信息技术在课堂上的应用，带来了历史课堂的革命。信息技术形象生动地再现历史，更好地为教学服务可给学生学习带来巨大变化，学习能力也得以提升。
关键词: 初中英语教学 新课标 教学方法 语言运用能力
新课程标准下的课堂是学生主动参与、独立思考、不断创新的平台，这就要求教师更新教学理念，准确地把握教与学的关系，本文权从初中英语课堂教学入手，阐述如何在新课标指导下创设充满活力、充满情趣的课堂。
关键词: 生物教学 学习兴趣 培养策略
课堂教学中易使学生产生兴趣的方式方法有：能够吸引学生注意力和好奇心的新颖事物；有成功希望的事情；过去经历过并取得成功结果的事情。教学活动中，应把上述兴趣点与教学实际相结合，从实验、导课、角色体验和直观教学等策略着手，多角度地激发学生学习的主动性与积极性。
关键词: 初中语文 文言文教学 学习兴趣 培养方法
在整个初中语文教学阶段，文言文占有举足轻重的地位，然而在现实的文言文教学中，学生对文言文，普遍感觉到有难度，没兴趣。如何在文言文教学中实现新课程理念，激发学生兴趣，提高文言文教学效率，就成为语文教师不能回避的一个量要课题。在教学中以下几种教学策略是可行的：巧设导语，激发兴趣；熟读成诵，培养语感；拓展课外，领悟主题；创...
关键词: 初中语文教学 文本阅读 链接 内客 作用
在语文教学中，教师不应以自己的阅读体验或情感态度取代学生的阅读实践，而应引导学生认真阅读文本，并恰当的与相关材料链接，用自己的思考，获得独有的阅读感受。教师要合理地运用链接材料，让学生更加熟悉文本，拓宽对文本广度和深度的认识，从获得对文本情感及主题的透彻了解。
关键词: 韩国语教学 学习兴趣 培养
兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求真理与获得能力的一种强烈欲望。只有学生对学习产生了兴趣，才能产生强烈的求知欲，以饱满的热情和旺盛的精力投入到学习中去。本文结合教学实际，探讨了韩国语教学中学生学习兴趣的培养。
关键词: 影视资料 中职英语教学 应用
在中职英语教学中尝试把鲜活的英语影视资源应用于课堂教学，在真实语境中呈现英语语言，可使学生学得会，用得上，有利于培养学生初步的英语听说能力。中职英语影视资料教学可采用五步教学法，即赏、析、模、演、配。
关键词: 爱 知 情 理 行
要做好班主任工作。务必全身心投入，全方位重视，全过程负责。其中爱是根本；知是前提；情是桥梁；理是通道；行是关键。只有把这几个方面融入到学生工作当中，才能当好职业学校的班主任。
关键词: 学生自主学习 问题 对策
自主学习是新课程所倡导的重要学习方式之一，培养学生自主学习的意识和能力，对于学生的成长与发展。使其更好地适应未来社会的需求具有重要的意义。但学生在白主学习上还存在一些问题。本文结合教学实践中存在的学生自主学习的问题，依据相关理论进行了分析，并提出了解决问题的对策。
关键词: 小学语文 拓展性阅读 作用
小学语文阅读教学中存在的最大的弊端是学生的阅读面窄，课外阅读量小，很少阅读文学名著及报刊文章，这在很大程度上影响着学生今后的发展。而要解决这一问题的最好途径就是以语文教材为中心，让学生开展拓展性的课外阅读，这样不但能拓宽学生的视野，还能帮助学生积累知识，使拓展性阅读在小学语文教学中发挥重要的作用。
关键词: 小学数学教学 审题能力 培养
在小学生的数学学习过程中，审题是一个非常重要的环节，贯穿于整个学习过程，决定着解题的正确与否。本文从计算题、文字题、应用题三种类型就教师如何培养学生审题能力进行阐述。
关键词: 生本教育 倾听习惯 教师点拨
在生本教育的研究和实践中发现，生本嫩育的巨大魅力在于它是关注学生发展的教育，以生命为本的教育。在生本教育课堂上，学生认真倾听，教师适时点拨是生本教学的两大法宝，只要师生不断磨练，它才能成为无所不摧的利器。
关键词: 合作学习 主体 积极性 讨论交流 求异思维
“合作学习”是语文课程标准积极倡导的一种重要的学习方式。合作学习不但可以调动学生学习的积极性，还能使学生的主体性和潜能得到充分的发挥。本文从四方面论述了有效组织学生开展合作学习的方法，以期有效培养学生的合作能力，促进学生的全面发展。
关键词: 小学低年级学生 自主管理能力 培养方法
培养小学生的自主管理能力对于小学生的健康成长与发展具有重要意义，因此低年级教师，特别是班主任要根据小学生的心理特点和认知能力，切实加强小学生自主管理能力的培养，让小学生逐步学会自我约束和自我管理能力，以促进自主发展。培养小学低年级学生的自主管理；一要抓好过渡，明确自主管理要求；二要强化训练，培养学生自主管理意识；三要...
关键词: 小学英语教学 教师角色 转变 小学生 英语能力
在小学生英语能力的培养中，教师在课堂教学中角色的转变尤为重要。小学生英语能力的培养，需要教师和学生之间的努力和双向的和谐沟通。教师不仅要转变角色，转变教学理念，还要结合小学生的年龄特点和心理特点设计小学生英语能力的培养策略，使其裳略具有针对性、实效性和实用性。这样才能有利于教师指导英语课堂教学实践，减轻学生的学习负担...
关键词: 学校工会 高效课堂 助推作用
学校工会组织，作为学校工作的一个重要组成部分，它所要发挥的职能不只局限于维护教师的切身利益，还要充分发挥其在学校教育教学工作中的积极作用，多渠道、多角度助力高效课堂。学校工会应通过开展丰富多彩的工会活动，减轻教师的压力，让教师能在高效课堂教学中全身心的投入，为自己的发展，为学生的成长，为学校的发展，贡献力量。
关键词: 精细化管理 提升专业素养 学习习惯培养
学校应走精细化管理之路，变制度管理为教师自我自觉管理，注重提高教师专业素养，多种举措并行，激发教师潜能。同时应根据学校实际，重视学生学习习惯的培养，变“要我学”为“我要学”，从而使学生摒弃依赖学习的不良习惯，促进学校教育教学质量的提高。
关键词: 高中英语 双互动四统一 显性互动
“双互动四统一”教学模式是一种行之有效的师生共同探究的学习方式，在教学过程中，教师引导与启发学生主动探究，学生质疑，自主发现问题、探究问题，在和谐的氛围下实现知识的共同建构。本文阐述了教学中如何利用“显性互动”帮助学生掌握语言技能，提高语言运用能力的方法。
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