关键词：物理概念图教学 高职生 科学创造力 差异性 

摘要：通过高职物理概念图教学实验,检验了物理概念图教学对不同层次高职生科学创造力影响的差异性。研究发现：物理概念图教学对不同层次高职生科学创造力的影响存在差异。物理概念图教学显著提高了中等生科学创造力的流畅性、灵活性和独创性;显著提高了差等生科学创造力的流畅性和独创性,但对灵活性效果不明显;而对优等生来说,只对灵活性的提高有效。最后,提出了几点概念图教学建议。

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