关键词：大数据 高校教育 网络课程 数字脚印 

摘要：大数据给高校课程教学发展带来了丰富的运用想象。然而，通过对网络课程使用状况的调查，我们发现，大数据技术人才的缺失、大量虚假学习“数字脚印”的存在，都提示我们必须对现阶段网络课程的迷思保持应有的警惕。高校网络课程建设应鼓励原创，又不固执于原创；集中用力，协同创新；建立产品思维，增强用户意识；细分接入端口，实现分众解析，让真正公平的教育成为大数据背景下教学场景中的常态。

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