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阅读杂志是由江苏教育报刊总社主管，江苏教育报刊总社主办的一本省级期刊。
阅读杂志创刊于2005，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 星光灿烂 区星 教育理想 苏州工业园 金鸡湖
<正>苏州工业园区星海小学位于苏州工业园区,毗邻美丽的金鸡湖。办学十二年来,学校以"适合的教育"为办学理念,追寻"人人成功,人人成星"的教育理想,彰
关键词: 语文综合性学习 小学语文课程 草莓种植 学语文 清平乐 综合学习 手抄报 书面语言 学习过程 自主学
<正>小学语文综合性学习是指在实施小学语文课程的过程中,引导学生主动、自觉地运用已形成的听、说、读、写等能力,采用自主、合作、探究等学习方式尝试解决社会生活中的一些问题。它体现语文学习内容的丰富性,学习途径的多样性,学习过程的实践性,学习目标的综合性等特点。它是一种"活化"的学习实践,是一种自主的文化生活,是学生自主学习...
关键词: 自主学习 日常教学 思考空间 霍金 创造性思维 综合性活动 综合性学习 作业量 课本剧 陶先生
<正>教学之余,研读《陶行知全集》,我被陶行知先生的教育思想所感染。在书中,我熟知了"六大解放"思想:解放儿童的头脑,使之能想;解放儿童的双手,使之能干;解放儿童的眼睛,使之能看;解放儿童的嘴,使之能说;解放儿童的空间,使之能接触大自然和大社会;解放儿童的时间,不逼迫他们赶考,使之能学习自己渴望学习的东西。于是,在
关键词: 作文兴趣 学习动机 一杯水 打谷 兴致盎然 上课铃 玉米地 绿色走廊 意杨 博园
<正>托尔斯泰曾经说过,成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。要让学生喜欢作文,就得从激发学生兴趣着手。怎样才能激发学生作文的兴趣呢?在此,谈谈我的点滴体会。一、开展活动1.简单易做的小实验激发好奇心。"烧起来啦!烧起来啦!"当我做"火烧手帕"的实验时,同学们不由自主地跑到我跟前把我包围了起来,平时很安静的教
关键词: 扬州市邗江区 杨庙
关键词: 助航 学生习作 不拘形式 我手写我心 写作兴趣 心灵感受 难于上青天 生活细节 内视 内驱力
<正>三年级是作文的起步阶段,新课标对中年段学生习作提出的要求是:"能不拘形式地写见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。"这一要求对于初次接触作文、写作能力有限、素材积累欠缺的孩子们来说,确实"难于上青天"。该如何化难为易,让学生们在作文学...
关键词: 习作教学 列式 感受生活 童话故事 学生习作 写话 七色光 欣赏法 我自己 姿态美
<正>作文之难,首先难在孩子们不知道该写什么。其实,生活是那样的丰富,生活中并不缺少写作的素材,缺少的只是孩子们发现生活的心灵。我想:就如灿烂的阳光需要多棱镜的帮助才能折射出美丽的"七色光"一样,习作教学中,教师要有"多棱镜意识",让孩子发现更多的习作素材,从而在习作中感受生活、放飞心情、实现梦想。下面,我以《一起来过"昆虫节"...
关键词: 童话故事 入情入境 情感熏陶 文章主旨 以学定教 不好看 有度 感悟力 人教版 角色扮演
<正>《称赞》是人教版二年级上册的一篇饱含温情的童话故事。河南省濮阳市实验小学王振会老师着眼低年级儿童的年龄特点和本文的语言特色,引领学生攻破了字词的难关,品味了语言的内涵,使学生感受到了美好情感的熏陶。真可谓不着痕迹,但尽显教学的真谛。一、生字教学取舍有度
关键词: 学语文 作业设计 小学语文教材 机械重复 内化语言 于永正 童年趣事 综合性学习 学习语言 书面语言
<正>认真审视当下的小学语文教学,尽管课程改革不断推进,但要求学生做那些机械重复、烦琐低效的家庭作业的现象依然存在。众所周知,语文能力不是靠大量习题做出来的,而是在长期的听说读写的实践中逐渐形成的。因此,语文家庭作业应以学生自主参与设计的、喜闻乐见的听说
关键词: 小学英语教学 教学效果 学生思维能力 情感动力 younger minutes mother fat
<正>重新修订后的《义务教育英语课程标准》强调英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。但在实际教学中,一些教师认为受小学生词汇量的限制,在小学英语教学中进行思维能力的培养还为时过早。培养学生的思维能力离我们的英语教学远吗?语言是思维的工具,如果我们在英语教学中不关注学生思维能
关键词: 小学英语 复习课 娱乐元素 英语复习 一般将来时 学习效率 英语歌曲 益智游戏 疯狂英语 综艺节目
<正>"温故而知新",复习是整个英语学习活动中十分重要的环节。但有些教师常将英语复习课上成背诵课、默写课、习题课,课堂变得枯燥乏味,学生厌倦不已。为了使复习课"活"起来,笔者尝试将娱乐元素应用于复习课堂,创新设计,精心驾驭,让复习课极具吸引力。学生不再为复习课而
关键词: 教学效果 评价方法 小学英语教师 教育教学方式 思维能力 作业评价 解题方法 解题思路 解题过程 上
<正>小学英语教学评价的目的是激励学生的学习兴趣和学习积极性,促进学生全面发展。通过评价,使学生在学习英语的过程中不断体验进步与成功,建立自信,促进学生综合语言运用能力的发展,同时使教师获取英语教学的反馈信息,对自己的教学
关键词: 晨读 小学英语 心灵深处 朗读训练 朗读水平 积累知识 范读 读书氛围 训练目标 语言教学
<正>《义务教育英语课程标准》指出:"读"是语言教学中任何阶段都需包含的一个重要环节。因此,对于英语学习来说,早读课是非常必要和重要的。早读是提高学生"读"的能力的有效途径。通过朗读,也能提高学生对语言的感知力。早晨是记忆的高峰期,虽然时间不长,但对积累知识很有帮助。利用早读课可以系统完成字音、字形、字义以及写作素材等的积...
关键词: 教育生活 教育难题 爱的教育 一遍遍 多元因素 陈老师 课堂表现 教育效果 师望 一所
<正>我们做教师的都渴望拥有幸福的教育生活。学生在课堂上对答如流,我们幸福;学生的作业书写美观,我们幸福;学生有了成绩,我们幸福;学生取得进步,我们幸福。虽然,我们也会遇到一些棘手的教育难题,但我们还是能找到幸福的感觉,只不过这种幸福感要靠自己来创造。一、因为宽容,所以幸福教师承担着教书育人的职责,因为有了职责,所以对学生就...
关键词: 阅读教学 书声琅琅 学生语感 思想教育 苏教版 执教者 写作方法 句段 思想品德
<正>语文姓"语",小语姓"小"。语文究竟姓什么,是近年来教师争论不休而又争执不下的问题。语文姓什么,似乎涉及语文教师在课堂上应该教些什么,怎样教等问题。以前的语文教学一直重视字词句段篇的训练,并且重视中心思想的概括,那时学生只要习题完成得好,就说明语文学得不错。后来,阅读教学的地位不断攀升,朗读成了语文教
关键词: 学生情绪 兰格 身体变化 生理反应 教无定法 体内血管 使人
<正>美国的心理学家詹姆斯和丹麦的生理学家兰格认为:情绪变化是人对自身身体变化的感知,客观刺激能引起身体的生理反应,生理反应进一步导致情绪体验的产生。人们将这个理论称为詹姆斯-兰格情绪学说,我在教学实践中运用此理论,通过创设客观刺激,调节学生的情绪,从而提高了学生学习的有效性,下面是我的一些具体做法。
关键词: 退位减法 教学实录 减法算式 算理 全班交流 义务教育课程 讨论交流 实验教科书 巩固练习 数学内容
<正>【教学内容】义务教育课程标准实验教科书二年级(下册)第58—59页。【教学目标】1.让学生在游戏情境中,经历自主探索笔算隔位退位减法的过程,并能正确地进行计算。2.通过对比两组减法算式,寻求算式本身及计算过程的异同,揭示隔位退位减法的主题,帮助学生夯实算理。3.进一步发展学生自主探索以及与人
关键词: 课堂教学 具体形象思维 直观演示 学习效率 现实生活 思维状态 问题本质 解题思路 变式 发散思维
<正>所谓"有效的课堂"是指在课堂教学单位时间内,使学生能够在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现:认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;情感上,从不感兴趣到感兴趣,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱。这就要求教师根据教材内容和学生特
关键词: 教学日记 音乐情感 古筝教学 乐理知识 左右摆动 游戏式 真实评价 奏课 同样大小 学习难点
<正>反思是一项重要的教学评价,教师通过写作教学日记对自己的课堂教学进行回忆,从而获取有益的信息,及时调整和改善教学,提高教学质量。有道是:"教育重在反思,思广则能活,思活则能深,思深则能透,思透则能明。"下面摘录了本人几篇关于古筝教学的日记,供大家参考。反思日记一:今天,我给启蒙班的学
关键词: 书法作品 中心小学
关键词: 小学英语课堂 课程标准 please 语言学习 评价能力 新单词 课堂气氛 交流内容 自主学习 指导
<正>2011年12月,教育部颁布的修订后的《义务教育英语课程标准(2011年版)》,从"提高国民素质""促进学生发展""培养跨文化交际能力"的角度来阐述基础教育阶段英语课程标准的意义。不难发现,英语教育不仅要让学生扎实掌握英语语言知识和技能,更重视"把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来,使
关键词: 外国语学校
关键词: 寓言教学 教学对话 熟读成诵 寓言故事 人物形象 昨夜西风 蓦然回首 阅读教学 小学教师 师生合作
<正>寓言故事一般包含鲜明的人物形象、生动的故事情节和深刻的生活哲理,具有浓浓的"寓言味"。在教学寓言尤其是以对话为主的寓言故事时,教师如果能够引领学生有方法、有层次、有艺术地读寓言,从而进入王国维先生所说的"三种境界",那么课堂便会充满浓浓的寓言味。
关键词: 学科竞赛 节日活动
<正>星海小学深化素质教育。以课外活动、节日活动、学科竞赛活动为主线,为学生提供各种展示自我的舞台,形成了"多元而精致,丰富而精彩"的星海校园文化,为星海学子提供了理想的学习、生活环境。
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