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今日奇思妙想 明朝硕果飘香

关键词: 小学科学  特色学校  实验学校  教育先进集体  教学内涵  一所  荣誉称号  

<正>泗水古国、运河新城,欣欣向荣的泗阳经济开发区中心成长着一所活力四射、特色鲜明的学校——泗阳双语实验学校。学校秉承"求真"的校训,通过科技教育全面推进素质教育,不断提升教学内涵和办学品牌,逐步发展成为享誉一方的科技特色示范学校。学校先后获得江苏省小学科学"做中学"实验基地、江苏省科技教育特色学校、江苏省青少年科技教育...

小学生课外阅读现状的调查与思考

关键词: 学生课外阅读  阅读面  中小学阶段  阅读教学  于永正  阅读量  课外书  阅读内容  课外阅读指导  阅读指导  

<正>关于阅读教学《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"并且对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:九年义务教育期间课外阅读总量应在400万字以上。其中小学阶段的课外阅读总量不少于145万字。

“对话”与“预设”

关键词: 对话教学  阅读教学  思想碰撞  多元解读  思想修养  作者思想  独特体验  文学修养  价值取向  独特感受  

<正>阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师与文本之间的对话先于学生与文本的对话。凭借自身的思想修养和文学修养,教师与文本之间的对话在广度和深度上都达到了很高的境界,这是在阅读教学中,教师能够作为课堂对话"首席"的前提条件。对话的过程是思想碰撞和交流的过程。学生与文本的对话交流离不开教师的组织、引导和管理。教...

智慧的语文课堂哪里来

关键词: 教学过程  解读文本  课程标准  整体感知  文本阅读  教学用书  阅读面  教学效果  课堂教学  写字教学  

<正>常听到语文教师抱怨,在教学过程中,没有"一分耕耘,一分收获"的成就感,羡慕数学教师"例题一讲,题目一练,教学效果立竿见影"。笔者认为,语文教师只有带着智慧教学,才能让课堂彰显智慧。一、智慧课堂来自于对课程标准的研读

关注人文,构建生本课堂

关键词: 教师业务素质  健身娱乐  作业量  教育改革  课堂教学  教学方法  发展规划  主体性  教育方法  作业布置  

<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》在第四章"义务教育"部分明确指出:"学校要把减负落实到教育教学各个环节,给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。提高教师业务素质,改进教学方法,增强课堂教学效果,减少作业量和考试次数。培

有效提问,打开文本解读的一扇窗

关键词: 文本解读  有效提问  苏教版  解读文本  课文内容  文章结构  雷龙  阅读文本  教学片断  复述课文  

<正>教师如何在课堂上引导学生进行文本解读?笔者认为进行有效提问很重要。一问"写什么""写什么?"看似是一个简单的问题,实际上却是教师进行文本解读的基础。有些课文"写什么"显而易见,而有些课文就需要师生去探讨了,如苏教版第二册《司马光》一课,很多教师会总结课文写了司

重视在阅读教学中培养语文素养

关键词: 阅读教学  朗读水平  教学方法  阅读素养  小学语文阅读  课文内容  仿写句子  教学质量  朗读  

<正>《新课标》指出:"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。"小学语文教学的目的是为了培养小学生基本的语文素养,随着新课改的推进,作为语文教师,我们必须不断充实自己,更新教育观念,改进教学方法,紧扣语文教学目标努力提高教学质量。

读写兼容 链出精彩——“读写一体”的作文教学模式初探

关键词: 作文教学模式  脱节现象  阅读教学  莫高窟彩塑  读写知识  习作教学  公仪休  写作训练  文章  

<正>综观现今小学生的语文学习,让教师、家长和学生最为头疼的还是作文。笔者近期对本校的五、六年级共148名学生进行了一次问卷调查。相当一部分学生认为阅读对习作没有帮助,而且在课堂中,语文教学存在着较为明显的读写脱节现象,这不得不引起每一位语文教师的反省和重视。

基于儿童视角的作后讲评

关键词: 学生习作  作文训练  儿童视角  童年趣事  苏教版  训练点  说话训练  我手写我心  写作热情  正因  

<正>作文教学的一般模式为:命题———作前辅导———批改———讲评,实际上这样的教学模式时间主要花在学生写作之前的指导上,而作后的讲评和修改,在教学中要么蜻蜓点水,要么形同虚设。也正因如此学生作文表现为千篇一律,缺少个性。经过参与管建刚老师的名师工作室实验,我认为:基于儿童视角的作后讲评,可让作文教学"另辟蹊径"。

作品欣赏

探自学三境 教理想语文

关键词: 成长服务  自学指导  理解词语  自主阅读  课堂笔记  自学能力  阅读面  经典名著  具体情境  复习巩固  

<正>指导学生自学,应始终牢记为学生的学习成长服务的宗旨。有效的自学指导,必定需要教师研究学生,理解学生,帮助学生,与学生平等共商学习事宜。就语文学科而言,指导学生自学是要最终能够达成如叶圣陶先生提出的"自能

提高英语课堂言语互动的实效性

关键词: 小学英语  课堂教学  教学效果  语言运用  教学互动  开放性问题  思维空间  课堂评价  think  民主平  

<正>当前,小学英语课堂教学中师生、生生之间互动的频率有了大幅增加,但许多教师借助言语来促进师生、生生间有效互动的意识淡薄,不太重视课堂言语互动的广度、密度和深度,课堂上时常出现言语被教师垄断,少有学生主动发言交流的现象,教学效果不尽人意。因此,言语互动的有效性应该受到高度的重视。下面,笔者结合自身的教学实践,从以下五个...

利用预测提高不同层次学生的口语能力

关键词: 阅读文本  语篇教学  行语  阅读技能  单词教学  小学英语  talking  lesson  课文教学  第一  

<正>所谓语篇学习中的"预测",即在学生没有阅读文本内容,只看到标题或插图的情况下,经过教师引导,通过想象猜测出这个语篇的大体内容。在语篇教学开展得如火如荼的今天,重视对学生进行语篇阅读的"预测"能力的培养,不仅可以有效提高学生的阅读技能和水平,更重要的,它还可以照顾差异,提高不同层次学生的口语表达能力。如

以兴趣为抓手,提升学生英语综合能力

关键词: 小学生英语  英语新课程  英语综合能力  教育理念  课堂教学  合作探究  小学英语  教学观  指导思想  语言  

<正>《英语新课程标准(2011版)》提出了全新的教育理念,树立了以学生为本的指导思想,提倡学生参与体验、亲身实践、独立思考、合作探究。这就要求教师更新观念,树立全新的教学观和学生观,把握好课堂教学。毕竟课堂是小学生英语学习的主阵地,只有将课堂教学搞好,才能更好地提升小学生的英语综合能力。

英语前置性作业的思考和实践

关键词: 前置性  小学英语  学习过程  创造性学习  南瓜灯  第一课  智力方面  机械模仿  质疑能力  评价反馈  

<正>创造性学习是指学习过程中的独立思考,是以学生自己探索为基本学法,学生能勇于提出自己的见解,不轻易放弃自己的看法,不人云亦云。而现实教学中,笔者发现有很大一部分小学生在社会、学校、家庭的合力之下处于"被学习"状态,思维依赖性强,缺少主动学习的意识,不

走进学生的心灵

关键词: 耕耘者  教育方式  队会  徐老师  性格内向  写作积极性  眼保健操  应让  家庭教育  

<正>如果学生的心灵是一片生机勃勃,充满爱和希望的田地,那么教师就是辛勤的耕耘者,渴望让这片田地美丽富饶。然而,想要进入这片田地,并没有那么容易。教师必须小心翼翼地去触碰学生幼小的心灵。一、以"德"导其心智刚开学时,我就要求学生写字要坐端正,还"警告"他们:"坐姿不端正,就会变

孤独的“客”人

关键词: 枫桥夜泊  心里明白  

<正>孩子的眼睛总是透亮的,也是最单纯的,那种天真无邪的目光以及幼稚得可爱的理解,有时仿佛一剂催化剂,令课堂催生出不一样的氛围。我不由得想起教《枫桥夜泊》这首古诗时的一个插曲。"老师,‘客船’是什么意思啊?"学生问。我心里明白,"客"是对外出或寄居,迁居外地的人的称呼,本册书上第23课当中

例说“整体进入”的策略

关键词: 混合运算  同级运算  苏教版  起始课  知识层面  学习方法  教学片断  数学法则  尝试探索  数学思维品质  

<正>"整体进入"的策略就是在某些单元起始课中,以"长程"的视角,结构化的手法,整体映射知识的产生、发展和存在形态。不仅从知识层面进行整体认识、了解知识结构,还从学习方法(思维)层面进行指导、感悟和锤炼。下面用两个具体案例来说明"整体进入"策略的设计与应用。案例一:混合运算(乘法和加、减法的两步混合运算),苏教版(四上)。

倾听——小学数学课堂不可或缺的追求

关键词: 小学数学课  轴对称图形  课堂交流  新课程改革  课堂教学  教学效果  数学符号  榜样示范  双边互动  书写  

<正>随着新课程改革的不断深入,教师的教学方式变得多样化,引导学生主动参与,给学生探究学习的时间和空间,学生在学习中开展小组合作、讨论,动手操作,探究知识形成的过程已经成为目前课堂教学的主导。在学生的个性逐步得到张扬的同时,课堂也逐渐变得生动活泼,热闹起来。在这热闹的背后,出现了学生不会倾听、不愿倾听的现象:现象一:发言的...

小班化教学中数学课外作业的设计

关键词: 小班化教学  课外作业  课堂作业  学生数学思维  折线统计图  运算律  课堂教学  观察日记  课堂知识  观察  

<正>数学作业是深化学生认识,促进学生理解的有效途径,也是发展学生数学思维,培养创新精神和实践能力的重要渠道。但是,我们往往会将重心放在课堂教学和课堂作业的设计上,对于课外的作业,倒显得简单许多,一般是直接将书本上没有做完的练习题和与教材配套的练习册拿给学生去做。这样的练习,缺乏明确的目的性和针对性,尤其是与小班化教学中...

作品欣赏

从中美德育方法差异谈德育方法创新

关键词: 德育方法  学校教育  成长规律  德育环境  教育对象  道德品质  校园育人  环境布置  缺乏活力  道德教育  

<正>教育的本质是培养人,而学校教育的最终目标是让每个学生能够健康成长,成为全面发展的人。我们的学校教育不应该只是"术"的训练,而应该更注重"道"的修炼。而这个"道"的核心便是德。尽管我们在学校教育中十分强调"德育为先",但长期以来由于受到"应试教育"的束缚,德育方法缺乏活力,有时不乏空洞的说教。如何让我们的德育方法更符合学生的...

科技教育掠影

关键词: 实验学校  夏令营活动  竞技活动  设备投资  

<正>泗阳双语实验学校建有苏北一流的校园科技馆,占地2000多平方米,硬件设备投资达300多万元。学校以每年一届的"校园科技节"为平台,以承办中科院"科普大课堂"进校园,有"快乐科学"电视竞技活动,省"快乐科学"校园行等主题科普活动为依托,以参加省"七彩夏日"青少年科技夏令营活动为契机,拓宽学生科技视野。通过"课程超市"的形式,成立了机器...