阅读杂志

在童话阅读教学中培养说写能力

关键词: 阅读教学  写话  读写结合  文学作品  浅显易懂  兴趣点  语言表达能力  文本阅读  阅读内容  表达欲望  

<正>童话作为儿童文学的一种特殊样式,具有一些不同于其他文学作品的特质。它富于幻想,浅显易懂,活泼动人,是儿童最喜欢的文学样式之一。为适应学生年龄特点,低年级语文教材中编排了不少适合孩子阅读的童话故事,如何紧扣低年级学生喜爱童话的兴趣点,充分挖掘童话中的说话写话元素,把表达训练有机地融合于阅读教学之中,做到读写结合,相得益...

打造乐学课堂,让每一个孩子走向成功——靖江市城北小学教科研工作掠影

关键词: 教科研工作  乐学  城北  课堂教学  

<正>靖江市城北小学创立于1906年,至今已有一百多年的悠久历史。学校坚持"以人为本",以科研发展教师,以特色发展学生,以文化发展学校,将"打造乐学课堂,让每一个孩子走向成功"作为课堂教学的目标。学校有一支充满智慧、激情洋溢的教师队伍,他们孜孜以求、不懈探索,顺应孩子的心理需要,为孩子构

以课文《小草和大树》为例浅析比喻教学

关键词: 小学高年级  苏教版  分析方式  市民阶层  三姐妹  仙人掌花  简笔画  家庭教师  视觉冲击  生命力顽强  

<正>比喻,是一种常见的修辞手法。在小学高年级的课堂上,针对比喻的教学已经屡见不鲜。但是,品读比喻的方法容易被技术化、程序化。结果一些比喻句的品析成了:这句话把什么比作什么,它生动形象地写出了什么。诚然,这样的修辞格分析方式简洁明了,学生易于掌握,但却使得比喻句的"语文味儿"变淡了。

让习作回归“真”本色

关键词: 习作教学  学生习作  真情流露  风雨中  苏教版  质量检测  五年级  教学预设  思维惰性  

<正>在一次语文质量检测试卷的批阅中,我负责的内容是作文。作文主题是"写生活中一件感动过自己的事",要求"写真事、说真话、抒真情"。伏案一整天,批阅了近百份试卷,如果说最初看到的那些文字还能够带给我一些感动,后来却是味同嚼蜡,最后是麻木渐而生厌。"寒冬的夜晚,我高烧不退,母亲冒着风雪带我去看病""瘦弱的奶奶冒雨接我放学"……诸如...

浅谈如何进行习作教学——以苏教版《语文》五年级(上册)为例

关键词: 习作教学  五年级  苏教版  观察生活  作文课  想象作文  教育方法  周围事物  三单元  

<正>怎样上好作文课?怎样教会孩子们写作?笔者认为,习作教学需要循序渐进。不妨先从教材入手,为扎实写好每单元的习作打下基础。一、观察生活,处处留心皆"学问"很多学生常苦于没有内容可写,身为语文老师的我们是该给他们支支招了。1.捕捉身边影。《语文》五年级(上册)第一单元的习作,就是要求学生写一位印象深刻的老师,可以写他在某些方面...

重视语文学习兴趣的培养

关键词: 语文学习兴趣  课堂学习效率  学习活动  打篮球  课堂教学  入情入境  片面追求升学率  兴味索然  新课导入  

<正>兴趣是一位技巧最好的老师,学习兴趣能使学生在学习活动中产生爱好与追求,从而成为学生积极主动获取知识、培养技能的动力。语文教学中,教师必须想方设法培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望,力促学生积极主动地参与课堂教学活动,提高课堂学习效率。一、减轻课业负担,让学生想学学生喜欢打篮球,喜欢上网,喜欢看电视,喜欢听歌……可...

教师“话多”对学生自学的不良影响

关键词: 小学语文课堂  课堂教学  时间量  自主活动  自主学习  新课程  自主支配  最近发展区  不自觉  课堂问题  

<正>笔者在教学实践中发现:小学语文课堂上,一些教师的说教时间在课堂教学中占比很大,变成了"独角戏",他们或"生怕"学生不会、不懂而"热心过度";或出于调动学生学习兴趣的良好愿望,或想在听课老师面前"展示"自己的口才,总是自觉或不自觉地说一些与教学无关的"过多"的话,影响了课堂教学效率。一、教师"话多"挤占了学生"部分"自主学习的时间...

英语课堂评价用语的人文性

关键词: 课堂评价  评价语言  小学低年级  日常学习  学习过程  一脸茫然  认知范畴  语言能力  课堂教学  霍姆林斯  

<正>新课标指出英语课程的学习是人文性与工具性的统一,如何让教师即时、即兴、瞬时的课堂评价用语具有人文性?本文在实践的基础上,提出利用幽默评价呵护胆怯的孩子,用夸张评价鼓励自卑的孩子,用双关评价关爱浮躁的孩子,在具体的评价中体现人文性,使课堂成为师生共同成长的乐园。

探寻儿童立场下的诗意课堂——以《牛津小学英语》6B The seasons语篇教学为例

关键词: 小学英语  the  seasons  语篇教学  语言运用  课堂教学研究  文本解读  课程标准  文本阅读  尚  

<正>儿童是课堂教学研究的起点和归宿,《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:"小学英语教学要面向全体学生,为学生发展综合语言运用能力打下扎实的基础。"成尚荣先生在《儿童立场:教育从这里出发》中有句精辟的论述:"儿童的发展是现代教育核心价值的定位,儿童立场应是现代教育的立场。"这句话明确地指出了现代教育应该关注儿童的视角,...

故事教学法在英语教学中的应用

关键词: 故事教学法  小学英语课堂  语言情景  教学效果  学习语言  生动直观  语言知识  新单词  comes  简笔  

<正>将故事教学法融入小学英语课堂,能创设出轻松愉快的学习气氛、生动直观的语言情景,能把枯燥的语言知识变成简单有趣的英语故事,从而吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高整个课堂的教学效果。下面,笔者以《牛津小学英语》六年级教材为例,结合自身的教学实践,谈谈故事教学法在小学英语课堂教学中的实际运用。

复习课的精彩演绎

关键词: 复习课  英语复习  堂课  小学英语  chant  英语教学研究  教学效果  语法分析  问题解决  简笔画  

<正>笔者曾听过一节英语复习课,那位教师的方法大概是复习单词、短语、重点句型,最后再进行习题巩固。整堂课就是教师滔滔不绝地讲,学生安安静静地听,偶尔教师也会提问几个学生,但整堂课的气氛较为沉闷。下课后,我询问了几个学生,让他们对这堂复习课发表看法,有的说"这些内容我们基本已掌握,不必再浪费这么多的时间复习。"有的说"虽然复习...

相约诗意春天,诵读经典美文

关键词: 阅读目标  举目四望  三学  阅读积累  入情入境  经典诵读  五年级  下笔如有神  苏教版  童年生活  

<正>春天来临了。举目四望,满眼缤纷,笔者想,要是与学生在浓浓的春景中诵读经典美文,那该多么美好啊!于是,就有了这场别开生面的经典美文诵读交流会。一、聆听名家诵读,交流诵读技巧第三学段阅读目标要求注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

用阅读之灯点亮幸福童年

关键词: 课外读物  格林童话  语文综合素养  课外书  评比活动  阅读量  阿拉丁神灯  读书活动  一本  

<正>看着三年级学生的课桌上还摆放着《格林童话》《睡前小故事》之类的课外读物,我忧心忡忡,赶紧为学生列了一个购书清单,可全班72人只有3人按照要求买了几本。问其原因,学生的回答大致一样:爸爸妈妈说了,书买回家也不看,不是浪费吗?

常写日记好处多

关键词: 课外阅读量  词汇积累  课外书  语文课本  照搬照抄  热爱生活  评讲  心理健康  名家名篇  思维能力  

<正>长期以来,大多数学生害怕写作文,不知从何写起,于是就照搬照抄,写些虚情假意的作文。造成这一现象的原因之一是学生的"积蓄不足",而坚持写日记无疑是解决这一难题的良药。在写日记的过程中可以摘抄课文中的佳词好句,也可以摘抄课外书上的精彩片段。这样,不仅调动了学生写日记的积极性,而且让学生增加了课外阅读量,开阔了视野,增加了他...

唤醒童心真善美

关键词: 美术欣赏课  讨论交流  美术教师  梵高  学生积极性  美术欣赏教学  教学策略  高更  美术课程  后印象派  

<正>美术教师普遍反映美术欣赏课难上,教师或满堂灌,犹如"个人独唱",或流于学生讨论交流的形式,难以真正调动学生积极性。笔者认为,美术欣赏课教得枯燥,归咎于教师缺乏教学艺术,对课的设计和把握过于平淡,难以唤醒学生内心真善美,调动其学习积极性。现以《梵高印象》一课的部分课堂片段和相关教学策略为例,做一简单介绍。

激发好奇,启迪思维

关键词: 练习课  听课者  教学情境  两岸学术交流  数学教育心理学  算理  数学问题  竖式  设疑  于漪  

<正>笔者有幸参加了一次两岸学术交流活动,观摩了台湾房昔梅老师执教的三年级《乘法练习课》。将近50分钟的课,学生、听课者痴迷其中,不舍离去。房老师的数学课究竟有怎样的魔力,让孩子们如此留恋?这么难舍?当细细回味房老师的教学情境时,耳畔仿佛响起房老师温柔的声音,眼前浮现出孩子跃跃欲试的场景。

让教师的眼里有学生

关键词: 数学教学  协作者  数学经验  教学效果  学习素材  数学学科特点  思维过程  解题思路  行为方式  授之以鱼  

<正>在数学教学中,作为教师究竟该以何种姿态、怎样的角色出现在学生的课堂中?引领者、组织者、协作者、服务者……都有道理,但定位在其中的某一个,都会以偏概全。既然教育的目标在于儿童的发展,作为教师的眼里必须要真正有孩子,和孩子一起想、一起玩、一起学,这样,才可能走进学生。

浅谈小学数学课堂训练的有效方法

关键词: 课堂训练  小学数学课  课堂练习  精讲多练  变式  粮食加工厂  磨面机  分散练习  课程标准  逆向思维  

<正>小学数学课堂要精讲多练,《数学课程标准》提出:"学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。"其中的猜测、计算、推理、验证等活动过程都离不开习题训练,课堂练习成为数学教学的一个重要环节。练习组织得好,不仅能使学生巩固所学的知识,而且能使知识得以升华,进而理清思

将新课标理念内化为教师教学行为

关键词: 新课标理念  教师教学行为  小学英语教学  听课者  教学观摩  语言实践活动  课程标准  学习成效  语言实践  

<正>笔者曾参加了在连云港举办的江苏省小学英语教学观摩研讨会,这是《义务教育英语课程标准(2011年版)》颁布之后,我省举办的一次大型教学观摩研讨活动,我们希望通过这样的盛会共同探讨课标中的理念如何在具体的课堂教学中得到诠释和落实。通过14节课的观摩,让我们听课者感受到了新课标给小学英语课堂教学带来的可喜变化,新课标所提出的...

发展信息技术,润泽儿童童年

关键词: 信息技术  地域文化资源  百年老校  人文资源  学校特色  常乐  综合实践活动  历史时期  一所  学科整合  

<正>海门市常乐小学是由清末状元张謇创办的第一所农村小学,是一所百年老校。学校依托地域文化资源,挖掘人文资源优势,不断重构属于新的历史时期的校本文化,创编信息技术校本课程,逐步走出一条丰富多彩的文化校园之路,润泽着孩子们的童年。

作品欣赏

让班级博客成为班级管理的伊甸园

关键词: 班级文化  校园网络环境  静态页面  日常教育  信息技术  道德教育  协作式学习  自我教育  人文精神  时代  

<正>随着信息技术的飞速发展,网络已深入人们的日常生活,也走进了校园。目前不少学校都建有网站和班级主页,学生在网络上进行交流、沟通并积极参与学校网站的建设,构建了一个优美的校园网络环境。但由于一般班级主页都是静态页面班主任和部分学生没有足够的时间和精力去实时更新,并且缺乏互动,从而使得班级主页的时效性较差,缺乏足够的吸...

让每一个生命获得幸福——靖江市城北小学学生活动精彩花絮

关键词: 小学学生  体验学习  主动探究  身心发展规律  学习潜能  城北  特色活动  价值取向  儿童发展  

<正>学生是学校真正的主角,儿童发展是学校价值取向的根本所在。靖江市城北小学从学生出发,尊重教育规律,尊重学生的身心发展规律,以"入心德育""智慧数学""七彩艺术""活力科技""大众体育""美文阅读""快乐英语""魅力乒乓"等特色活动为载体,激发学生学习的兴趣,引导学生主动探究,主动学习,开发学习潜能,让学生体验学习的乐趣,

日丽风清

关键词: 日丽风清