阅读杂志

阅读教学是一种分享

关键词: 阅读教学  语言文字  学习语言  生活情境  阅读策略  桂花雨  生命世界  人生之路  独特体验  文本资源  

<正>阅读类课文大多脉络清晰,形象性、思想性和情感性都比较突出。我们在教学中不妨多关注以下几点,引领学生理解言语的意蕴,感悟文学的精髓,享受语文独有的魅力。一、分享语言的魅力语言是沟通读者、作者、编者心灵的重要媒介,学习语言依靠于良好的语感,

让语文课堂春意盎然

关键词: 文本语言  语言文字  思维训练  胭脂草  阅读实践  被动接收  孟浩  汪伦  小学课堂  忍冬花  

<正>春天在哪里?作家冰心说:"游人不解春何在,只拣儿童多处行。"是呀,只拣儿童多处行,就会看到"春光,竟会这样地饱满,这样地烂漫!它把一冬天蕴藏的精神、力量,都尽情地释放出来了!"冰心特别喜爱儿童,在她的心目中,儿童的身上透出春天的勃勃生命力。哪里有儿童,哪里就会有春天,哪里就焕发着生命的气息。

非连续性文本教学刍议

关键词: 小学语文教材  课例  三学  苏教版  五年级  组合材料  课文内容  课程标准  萧红  

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第三学段首次提出了:"阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。"但是在小学语文教材中,还没有清晰的非连续性文本教学的课例,没有课例就难以实施非连续性文本教学,这就要求教师要有一双慧眼,能挖掘出教

乐于动笔 善于表达——追求理想作文状态

关键词: 写话  作文课  周围事物  书面表达  课程标准  小白兔  已学知识  观点指导  小兔  堂课  

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出,第一、二学段要让学生"对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事情","乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐"。要让儿童乐于动笔、善于表达,教师首先应该

浅析低年级写话教学中的绘本运用

关键词: 写话教学  水泥森林  阅读过程  饕餮盛宴  训练方法  自然亲切  小熊  中才  周围事物  无声胜有声  

<正>绘本在低年级的写话教学中具有重要意义。绘本教学可以调动学生的阅读积极性,提高学生的阅读能力,让写话课变得生机盎然。绘本以精美的图画、精炼的文字和丰富的故事意蕴,备受小学生青睐。看似简单的故事,却能激发小学生的想象,赋予

如何进行小学生课外阅读指导

关键词: 课外阅读指导  新教育  朱永新  自主阅读  阅读过程  阅读水平  阅读面  读书笔记  阅读内容  阅读条件  

<正>课外阅读是学生认识世界的重要窗口,是学生学习语文,积累语言的广阔天地。朱永新教授在《新教育之梦》一书中曾提到:"读书,是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。"然而,孩子们自主的"课外阅读"又该如何有效地展开呢?我在本文谈谈这方面的实践与思考。

作品欣赏

英语综合板块整体性教学的实践与反思

关键词: 重复练习  语言运用  人文素养  教学情境  学习语言  课堂设计  语篇教学  课程标准  文本结构  新单词  

<正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,英语课程既是提高学生综合语言运用能力的课程,也是培养学生综合人文素养的重要课程,要避免烦琐的分析和机械的重复练习,注重语言的整体性,强调知识的整合。这体现了全新的英语教育

例谈歌谣在小学英语教学中的运用

关键词: 小学英语教学  学语言  学习语言  rubber  课程标准  please  肢体动作  juice  日常交流  

<正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)中明确提出了歌谣在英语教学中的目标和要求,要求学生在学习的过程中根据所学语言知识来表演歌谣,通过歌谣让学生对学习内容感兴趣,并更好地表达所学知识。歌谣在学生中是非常受欢迎的,在平时的教学过程中,学生因为繁重的学习任务感到紧张、烦恼,但是富有节奏感

让表演走进小学英语课堂

关键词: 小学英语课堂  教学效果  语言运用  课程标准  mother  学习效率  课本知识  传授语言知识  学习方式  

<正>在英语教学中,表演是学生喜闻乐见的一种学习方式,对英语课堂教学起着积极作用。《义务教育英语课程标准(2011年版)》对表演制定了一些相关要求,课程标准中的一级目标(3、4年级)要求学生能进行简单的角色表演;二级目标(5、6年级)

多媒体运用于英语教学出现的问题及对策

关键词: 教学观  多媒体信息技术  多媒体运用  自主学习  听说读写能力  课堂教学  辅助教学手段  教学活动  课堂环  

<正>众所周知,将信息技术与英语教学有效整合,不但可以调动学生学习的主动性,给小学英语课堂教学增添无限生机与活力,而且还能够让学生在较真实的情景中锻炼听说读写能力,提高他们的自主学习能力。但在平时的英语课堂教学中,笔者发现了一些问题,同时做了分析。一、存在的主要问题

培养小学生数学语言表达能力的思考

关键词: 语言表达能力  思维过程  逆向思维  解题方法  记忆方法  化归  发散思维能力  思维训练  乘除法  解题能力  

<正>数学语言是数学内容、数学思想和数学方法的载体。引导学生运用准确的数学语言表达思维过程和结果,既可以使数学知识得以内化,又能提高学生的语言表达能力,有力地促进思维的发展。作为一名数学教师,必须让学生学会说,学会想,以

把握深刻内容和生动形式的度

关键词: 数学精神  数学思考  数学文化  思想观念  教学片段  学习过程  退位减法  小学数学课  学习起点  操作活动  

<正>数学思考方法、数学思想观念及数学精神品格等数学文化,是数学课需要深度开发的深刻的数学内涵。教师应该以怎样的形式呈现这样的数学内涵,学生是否以悦纳的姿态介入课堂之中——在操作、游戏、思考与交流的过程中获得体验、提升思维、陶冶情操,取决于两者"度"的把握。深刻内容与生动形

从学生认知的角度教学——以《记时法》教学为例

关键词: 时法  原有认知结构  学生认知  新闻袋袋裤  梦工场  智慧树  大风车  动画演示  渗透时间  第一张  

<正>在教学《记时法》这节课时,让学生理解"普通记时法"和"24时记时法"的本质区别和联系是本节课的难点,那么教师该如何突破这一难点呢?新的知识点总是学生在原有认知结构的基础上相互联系、相互作用后获得的,学生对两种记时法的认识都有一定的生活经验,所以教师要从孩子的视角切

“四问”促反思,解题更有效

关键词: 自主学习  教学时间  思维过程  解题过程  课堂教学  波利亚  认知结构  问题解决  解题能力  解题策略  

<正>在以学生自主学习为主要形式的课堂教学中,大多数教师都能通过讨论、实践等活动引导学生经历数学知识的形成过程,注重培养学生的思维过程,学生的学习更加积极主动,更有成效。但是,许多教师由于教学时间紧或是自身理念等原因,往往只重视解题过程的教学,而忽略解题后引导学生回顾和反思,长此以往,必导致学生分析、

表演让音乐复习课趣味盎然

关键词: 复习课  趣味盎然  教学活动  基础性内容  课堂气氛  综合性艺术  互动环节  羞  

<正>2011版《音乐课程标准》指出:"表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力、综合性艺术表演能力。"音乐教学活动中,学生要学习新的歌曲、音乐知识、欣赏新的乐曲等,很难再有精力去关注表演,即便是课堂中

我心中的那一抹绿

关键词: 书本内容  一朵朵  习作教学  年级组  共同探究  必先  

<正>刚成为一名教师时,我一直以为,只要教好书本内容,批改好作业,管理好一群学生,就是教师的全部工作。后来,一个信念,一群孩子,一份执著在我心里悄悄地种下了一抹绿,一抹生机盎然的绿,一抹灵动飘逸的绿!一、甘当一片叶那一年我教小学三年级。这些学生刚刚接触写作,仿佛是一块块白布。作为教

阅读,悄然绽放的花蕾

关键词: 儿童文学作家  梅子涵  阅读面  阅读量  文学作品  课程标准  永久地  书籍内容  读书笔记  自主行为  

<正>著名儿童文学作家梅子涵曾说过:"不要让孩子整天在课本里打转,只有快乐地阅读,阅读优秀的文学作品,才能快乐地成长。"《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出,要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书"。这就要求教师把阅读放到语文教学

“让学”不易

关键词: 上下结构  学情分析  款式新颖  个别化  培养儿童  十年  

<正>一日,我和一位教师约好听课。识字课,照例教生字。讲到"照"字时,快要下课了,这位教师有些着急,就自己分析起来:"这是上下结构,上边是一个‘日’字和‘召’字……"还没说完,就看见学生小晗伸长了脖子,使劲举着手,急切地望着教师,想要发言。教师似乎着急讲完,但看到

适合的教育,从“阅读”童心开始

关键词: 身心发展规律  学习过程  教育改革  发展规划  学习活动  心理世界  心理学理论  我们小时候  课堂观察  相  

<正>当代教育心理学把学习看成是学习者积极主动的建构过程,学习结果主要取决于学生积极主动的认知活动。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,要"尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育"。为学生提供适合的教育,离不开对学生心理的准确把握。在实际工作中,许多教师习惯用自己所想代替学生所