阅读杂志

重视指导经典阅读

关键词: 经典阅读  五年级  经典名著  三国演义  典范性  历史选择  阅读情况  课外阅读指导  入情入境  人文魅力  

<正>一、经典——精神文明的源泉经典通常指"传统的具有权威性的著作"。它有几个特点:第一,经久不衰;第二,具有典范性或者权威性;第三,是经过了历史选择的,最有价值的书。无论源自哪个国家、民族或时代,经典都是人类文明最重要的组成部分,它是人类文化、艺术、哲学的化身。它超越时空,历久弥新,总能让读者从中观照到自己的影子,从中激起心...

教研风景线

关键词: 小学信息技术  综合实践活动  信息技术学科  中心小学  教坛新秀  教育技术研究  书香校园  专项课题  有效  

<正>强毅力行创未来海门市常乐中心小学是由清末状元张謇于1904年创办的。自2006年以来,施洪若校长带领全校50名教师,将张謇的"强毅力行"定为校训。学校打造书香校园,让阅读引领教师专业成长。学校共涌现出南通市骨干教师3人,海门市学科带头人4人,海门市骨干教师、教坛新秀7人,在全市乡镇学校中独领风骚。学校是南通市信息技术学科基地,承...

作品欣赏

从题目入手 把握课文主要内容

关键词: 文章主要内容  李广射虎  阅读要求  苏教版  阅读教学  东方之珠  可从  千古传诵  课程标准  扩展法  

<正>"能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。"是《义务教育语文课程标准(2011年版)》第二学段的阅读要求之一。"把握文章的主要内容"是一种把文章由厚读薄的能力,3~4年级小学生仍以形象思维为主,用一两句话概括出一篇课文的主要内容,确实不易。如何在阅读教学中培养学生概括文章主要内容的能力呢?现以苏教版三年级课文为例,...

学法指导 平等对话 示范影响——于永正《“番茄太阳”》教学片断赏析

关键词: 于永正  教学片断  学法指导  苏教版  写字教学  教师范读  阅读感受  朗读能力  朗读训练  工整规范  

<正>于永正老师曾说:"教语文,其实很简单。说简单点,两个字:‘读’和‘写’;说复杂点,四个字:‘多读’和‘多写’。"这一教学理念在他的语文教学中得到了充分的体现。本文以《"番茄太阳"》为教学范例,从中摘取几个教学片断,对其进行深入研究。一、看我写——字是练出来的师:这篇课文有9个字要写,我们苏教版的教材生字不是电脑的字,是请书...

另辟蹊径,为习作引来源头活水

关键词: 我手写我口  口表  情绪高涨  学习过程  衣食无忧  内心情  

<正>作文教学是语文教学重要的组成部分,但因学生常感无话可说,往往使其成为了教学难点。因此,要想真正实现"我手写我口,我口表我心"的理想境界,作文教学必须解决学生无事可写,无话可说的困境。笔者认为,作文教学应该充分利用学校的各种资源,教者要帮助学生从生活中提炼愉快的体验,储备习作素材。作文教学专家李白坚认为:"任何生活和学科...

多媒体在低年级语文教学中的运用

关键词: 识字教学  小学低年级  渠道多元化  写字教学  多媒体技术  田字格  苏教版  多媒体课件  课件演示  多媒体  

<正>小学低年级学生年龄小,活泼好动,在课堂上的注意力不容易持久集中。他们认识事物主要以形象思维为主,虽然他们的知识储备不多,但对新鲜事物却有着浓厚的兴趣。这些特点就要求我们在语文教学中多采用直观的教学方法,图、文、声、画并茂,使学生的认知渠道多元化。识字、写字和课文的教学是小学低年级语文教学的三大重要组成部分,多媒体...

让字“飞进”孩子的心田——浅谈电教手段在识字教学中的运用

关键词: 识字教学  电教手段  教学手段  教学方法  学习层次  机械记忆  认读  思维训练  可感性  激发求知欲望  

<正>如何让处于识字阶段的小学生能轻松地了解、掌握、运用文字,是值得我们认真研究的课题。本文对传统识字教学法的局限和弊端进行分析,引出电教识字这一新兴教学手段的优越性研究,进而探寻新的教学方法,让学生轻松地体会到汉字之美、语文之美。一、传统识字教学法的缺失和不足1.教学方法枯燥单一,学生学习被动。传统的识字教学一直信奉"...

基于儿童立场 设计生本活动

关键词: 全国教育科学  角度设计  教学活动  教育理论与实践  课堂教学  主体性  课程标准  教学预设  语言点  单元  

<正>《全日制义务教育英语课程标准(2011年版)》要求更多地从儿童的立场,从儿童健康成长的角度设计课程。本文结合教学案例,分析和探讨了基于儿童立场的英语课堂教学活动应该具有的特征,以期探索基于儿童立场的生长的英语课堂活动。"生长教育理论与实践的研究"是我校成功申报的全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题。生长教育强调理解...

例谈课堂追问的有效性

关键词: 小学英语课堂  思维能力  云开见日  教学效果  二度  文本价值  情绪高涨  主体性  持久性  语言才能  

<正>"追问"顾名思义是追根究底地问。它是指在学生解答了教师预设的问题后,教师再根据学生的回答有针对性地"二度提问",再次激活学生思维,促进深入探究,从而培养学生的语言综合运用能力和创新思维能力。课堂追问是在提问基础上的延伸和拓展,它能使学生保持注意力的持久性,促进他们积极思考,有利于学生全面掌握知识的内在联系,构建自己的知...

在英语教学中有效运用信息技术

关键词: 信息技术  小学英语教学  语言实践  教学情境  社会生活  开放式教学  心理学家研究  情境化  科技进步  听  

<正>随着社会的发展,信息技术已成为科技进步的主要标志。社会生活的信息化,也使得小学英语教学与多媒体信息技术进行有效整合成为必然的趋势。信息技术集图形、文字、动画和声音等于一体,创造生动、形象、交互的开放式教学环境,它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征,给课堂教学注入了新的生机和活力,能激发学生学习的兴趣,促使学...

猫咪真的很“坏”吗——《乡下孩子》教学片断评析

关键词: 教学片断  苏教版  理解记忆  晓其  直观性  童年生活  应让  乡村生活  词语教学  

<正>《乡下孩子》是苏教版《语文》二年级(上册)的一首反映农村孩子童年生活的诗歌,通过对乡下孩子劳动、游戏等生活片段的描写,展示了丰富多彩、幸福愉快的乡村生活。低年级语文教学,识字是重点,应让学生知其音,晓其形,懂其义。本课共有10个生字,其中有个"坏"字。近日听一位教师执教这一课,她在教学时将"坏"与另一个生字"怀"进行对比识记...

读数学题也要有感情

关键词: 数学题  平方分米  满口答应  解题方法  满盘皆输  阅读教学  兴致盎然  书读  

<正>一次数学测试结束后,我将批改好的试卷发到了每个学生的手中,教室里立即传出一片唏嘘声。"呀,我怎么没看清题目?要求算‘找回多少元’,我只算了‘用去多少元’。""我也是,问题的单位是平方米,我算出的是平方分米,要不是忘了转化单位,我就可以得满分啦!""哎哟,原来这道题要用两种方法解答,我只用了一种方法。"学生的粗心常常让教师和家...

浅谈品德课教学中的心理关注

关键词: 品德课教学  教学过程  品德素养  生命之树  独特体验  情感需要  教育方式  口头表达能力  人格魅力  拍皮  

<正>小学品德课教学不仅仅是一种文化传承、一种对人德性的教化,更应理解为是一种启迪人精神世界、建构人的生活方式,以实现人的价值的活动。笔者认为品德课教学只有以儿童的生活及其感受为基础,让其内心能够悦纳,并且凭借自己的情感、直觉等去领悟,才是有意义的教学。因此,营造宽容轻松的氛围,对教学过程中学生的心理状态进行关注,在平等...

让学生爱上练习课——《两位数乘两位数练习》教学设计及思考

关键词: 练习课  数学思考  计算能力  变式练习  计算技能  数学思想方法  综合练习  体验学习  基本练习  思维碰撞  

<正>数学练习课比较难上,如果不认真钻研教材,精心设计,练习课将陷入"基本练习——变式练习——综合练习"的模式中,不仅达不到提高学生计算能力的效果,而且有可能使学生丧失学习积极性,甚至产生厌学的情绪。笔者在设计《两位数乘两位数练习》这节课时,结合三年级学生的年龄特点,用形式新颖的"闯关"活动贯穿始终,让每一个孩子参与其中,而且...

有效引导 动态生成——《用字母表示数》教学片段的反思

关键词: 教学片段  示数  四只眼睛  苏教版  教学内容  生活情景  导入设计  试教  生活情境  从具体到抽象  

<正>一次教学研讨活动,我选择了苏教版四年级下册的《用字母表示数》作为教学内容。在导入时我采用了"数青蛙"这首儿歌,在试教过程中出现了意想不到的问题。课始,我出示了儿歌:一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿;两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿……当我提出让学生用一句话表达这首儿歌的意思时,学生有的说:"无数只青蛙无数张嘴,无数只眼睛无...

牡丹(剪纸)

材料“暗示”,让数学课堂充满活力

关键词: 小学数学课  苏教版  教学材料  自主构建  课例  水彩笔  全班交流  发散思维  新课标理念  实际物体  

<正>小学数学课堂中,学生是在教师的引导下进行自主构建知识体系的。基于此,教师在课堂上利用适度的材料"暗示",能使学生的学习更有积极向上的动力和情感,给数学课堂带来活力。笔者根据几则课例,从以下两个方面谈谈对材料"暗示"的思考。一、教师的教学材料要给予学生材料"暗示"课例:苏教版二年级上册《认识多边形》中学生自主创造多边形的...

梅韵

关注文本表达:运用语言文字的起点

关键词: 语言文字  文本表达  王崧  选择能力  教育核心  入情入境  整体感知  儿童诗  文体意识  文学作品  

<正>特级教师王崧舟说:语文教学必须同时睁大两只眼睛,一只眼睛注视思想内容,一只眼睛聚焦语言形式,得意又得言。如今,时代的进步对人们的语言文字运用能力和文化选择能力提出了更高的要求。在此次语文课标修订中,进一步明确了语文课程的性质,即强调了"语言文字的运用"这一涉及语文教育核心与本质的概念,给语文教育的发展提出了新的课题。...

钻研新教材 修炼“真趣味”

关键词: 小学英语  内外合一  课堂教学质量  译林  去伪  课程标准  认读  学习活动  善思  

<正>课堂趣味对于提升课堂教学质量有着不可忽视的重要作用。小学英语的课堂趣味应当是外在趣味和内在趣味的结合,短暂趣味和长久趣味的统一。以译林版小学《英语》教材为例,要做到"去伪求真",体现真正的课堂趣味,教师需要做到:巧用资源,保留外在趣味;钻研教材,探寻内在趣味;勤学善思,力求内外合一。《义务教育英语课程标准(2011年版)》明...

践行生活教育理念 打造乡村教育特色

关键词: 乡村教育  教育理念  社会即学校  教学做合一  特色学校  教育工作者  生活教育  人文资源  教育态度  综合  

<正>"乡村教育"是陶行知先生的教育思想,包括三个方面的主张:"生活即教育""社会即学校"和"教学做合一"。陶行知先生还提出了"千教万教教人求真,千学万学学做真人"的教育理念,这既是对他求真务实的教育态度的高度概括,更是我们教育工作者不懈的追求。陶行知先生的这些教育思想具有很强的现实意义和实践价值,并给我校的特色学校创建工作予以...

走出课题研究的“畏”区

关键词: 教研工作  主体性  理论与实践  教育工作者  理论联系实际  教育理念  理论讲座  中才  日常教学工作  作文  

<正>有人说,课题研究是最实在、最系统、最深入、最能集中表现教研主体性,也是最能展示教研成果的学校教研工作。这一原来在高校中才被重视的项目如今在小学里俨然也成为了一项常规事务。它对学校的管理与教师的教学是一种理论与实践上的引领,是风向标与指路灯,教师们应该沿着课题研究的方向,采用一系列行之有效的方法,努力实践,勇于创新,...

千树万树梨花开

关键词: 万树