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回归“原乡”:踏一曲“文心开蒙”的田园之歌

关键词: 原乡  田园生活  文心  课程  生命  

当前作文教学过分注重技巧训练,对儿童真实的作文生活却极少关注,导致不少学生"文心"被蒙蔽,惧怕写作的心理见长。本文基于田园作文的研究实践,从儿童视野、"原乡"角度出发,寻求一条儿童"文心开蒙"的自由之路,主张将儿童作文生活回归物质"原乡",获得常态生活中的写作素材;回归课程"原乡",坚守"真习作"的写作立场;回归生命"原乡",实现儿童成长与...

秉持儿童立场 立足校本教研——南京市双塘小学品德学科市级课改基地教科研工作简介

关键词: 双塘  教科研工作  学校特色  儿童成长  教育均衡  西街小学  基地建设  试验基地  内涵发展  秦淮  

“读”具慧眼:说理文教学之径——以《谈礼貌》一文为例

关键词: 说理文  阅读方法  阅读能力  语文素养  

说理文在教材中所占比例虽不高,但却是重要的组成部分,说理文以其逻辑结构严密、写作风格鲜明、语言简洁凝练,成为培养学生独立阅读能力与语文素养的不可多得的教学素材。开展说理文教学时,可以用浏览来提升学生的概括能力,用默读引导学生感悟文体,用"比"读指导学生揣摩文本意蕴,用精读帮助学生掌握写作风格,从而在多种阅读方法的变换实践中,发...

语感特性及其实践意义

关键词: 语感  选择性  形象性  全息性  互通性  

语感,是在感觉层面进行听、说、读、写等语言活动的能力。培养语感是语文教学的一项重要任务,能极大地提升学生对语言的敏感度。经过实践与思考,笔者发现语感具有主观选择性、直观形象性、宏观全息性和感官互通性。只有遵循语感的这些特性去组织语言教学,才能上出味道纯正的语文课。

形神兼备 清丽幽香——《广玉兰》(第二课时)教学实录及评析

关键词: 广玉兰  玉琢冰雕  课堂实录  教学实录  一朵花  情感熏陶  语言文字  我爱  情趣盎然  构段方式  

例谈基于协同理念的拓展阅读设计——以译林版小学《英语》五年级上册Unit 3为例

关键词: 协同  协同学习  阅读  小学英语  

协同理念广泛地渗透在英语教学中,本文以此为背景,探讨了在小学英语教学中拓展阅读的必要性与可行性,并以译林版小学《英语》五年级上册Unit3为例,研究并思考了设计拓展阅读材料的着眼点与注意点。

优化学习策略 点亮全新教材

关键词: 优化  自主学习  主动思维  合作学习  

英语是一门语言学科。英语教学,不仅仅是对词汇、语法的传授,更是综合信息的交流与运用,是学生学习能力的培养。因此,我们必须整合教材内容编排,优化学习策略,从而有效提高学生的综合语言运用能力。

关于小学英语语篇教学中提问的技巧

关键词: 语篇教学  提问  技巧  

本文从提问要"精"、提问要"巧"、提问要"准"三个方面入手,结合课堂教学案例对课堂提问进行探讨。

例谈文本解读的三个层次——《钱学森》一课教学反思

关键词: 文本解读  解读文本  独特感悟  语言文字  王崧  人物语言  审美直觉  刻画人物  周记  阅读体验  

让学生作文富有真情

关键词: 观察生活  发现美  写作素材  语言个性  情感表现  读书笔记  移步换景  原生状态  狂风大作  感情世界  

让学生参与作文批改

关键词: 作文批改  教师工作量  鉴赏能力  改作文  写作知识  作文质量  写作思路  语言文字  写作方法  评分标准  

数学活动中的“再创造”

关键词: 弗赖登塔尔  教育理论  最近发展区  学习过程  认知冲突  圆柱形  探究过程  礼品盒  创新精神  逻辑顺序  

奏响四重奏,有效转化高年级数学学困生

关键词: 高年级数学学困生  信心  习惯  合作  评价  

在小学阶段,高年级数学学困生的有效转化一直是困扰教师的最大问题。虽然学困生产生的原因是各不相同的,但帮助他们转化的策略却是共通的。结合对学困生智力因素及非智力因素的分析,以现代教学理论为指导,可以从教学方法及教学策略、学习方式、教学评价入手进行有效转化。

追本溯源 以“标”引“尺”

关键词: 追本溯源  经历  认知结构  

概念教学是一个比较复杂的活动过程,小学生的数学认知结构比较简单,教材中呈现"概念生成过程"相对比较"窄化、浅化"。因而,在充分尊重学生已有知识和思维水平的基础上可以适度追本溯源,给予学生探索发现的空间,引领学生经历数学概念的"原发生发展"过程,还学生一个再经历、再思考的机会。

行走在舍得之间——小班化有效性课堂教学初探

关键词: 小学教学  小班化  有效课堂  

小班化课堂扩大了教学空间,缩短了师生距离,每个学生都能平等而充分地参与各种教育教学活动,共享各种教育教学资源。教师更要合理地有所"舍",才会有所"得",在舍得之间,让师生生命互动,让教学滋养生成,让个体优化灵活,让差异相互充盈,从而让每一个生命鲜活地生长。

选课走班:注重个体教育

关键词: 选课走班  方式  策略  

如何更好地实施"选课走班",让每个学生都有快乐的、自主发展的空间,是我们急需解决的问题。本文以合唱社团的成功实践为范例,主要从合唱社团课程的设置要求、内容、制度、评价四个方面来论述如何实施好"选课走班"。

“球状”模型思维:基于文章学视角的散文教学整体构想

关键词: 文章学视角  小学散文教学  价值及实践运用  

高年级散文教学,切入口忒多,鲜从文章学的视角烛照散文教学。如果没有给学生整体的思维,"凿"的点再多再深,也会与作者创作的意图渐行渐远。文章学着重揭示读、写文章的内部联系和规律性,具有较强的实践性。而"球状"模型思维能比较直观地帮助学生掀开散文教学的特质、功能和构造,引导学生寻找整篇散文的主要特征和内部关联,学会把问题"植"入篇中...

顺应:让当下的文包诗教学驰骋在儿童的世界里——以《黄鹤楼送别》一课教学为例

关键词: 顺应  文包诗教学  文体  儿童  诗人  

文包诗的教学要回到文包诗的特点上去,回溯到文包诗的本源上去,发现文包诗这类文体隐藏的价值,顺应文包诗的特点进行教学。首先要顺应文包诗文体的特点,找回文本教学的价值;接着要顺应诗人,体悟语言情境的内涵;最后要顺应儿童,生发语言教学的灵性。

巧用Ticking time,促进教学目标有效达成

关键词: ticking  time  出示目标  分层评价  反馈分析  

Ticking time是译林版小学《英语》教材的新增板块,目的在于给学生提供自我评价的平台和方法。本文分析了Ticking time板块在小学英语课堂教学中促进目标达成时所起的作用,并结合具体案例阐述了师生协作明确目标、分层评价检测目标、归纳深化完善目标的教学策略,有效地促进了教学目标的达成。

学生活动要为学生设计

关键词: 儿童立场  学生活动  反思  建议  

新课改将"一切为了每一位学生的发展"作为宗旨,但由于我们把课改的目光聚焦在了课堂之上,把课改看作"改课",对学校教育的另一重要内容——学生课外活动,没有进行认真的研究和反思,因此,当下学校在学生活动的策划与管理上或多或少存在"只见活动不见人"的问题。"道法自然",尊重儿童天性的教育活动才符合教育之"道"。学校的学生活动应该回到教育的...

班级“云管理”的运用策略

关键词: 自我管理能力  养成策略  

在云计算的时代,班主任可以借助云盘搭建班级"云管理"平台促成小学高年级学生自我管理能力的养成。班级"云管理"运用策略相对简单,在云端搭建云盘作为平台,建立班级管理的基础文件夹,包括:班级的日常班务记录、学生一日表现、学生个人档案、各类活动评比等。将管理工作责任分到学生个人,班主任通过对"云盘"的不定时整理对学生进行反馈评价,这一...

自由全面生长 丰富主题活动——南京市双塘小学品德学科市级课改基地教育活动花絮

关键词: 双塘  品德教育  活动化  家庭教育  教育地位  再认知  教育活动  潘宁  

蝶恋花

关键词: 蝶恋花