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继往开来 均衡发展

关键词: 现代儿童  回归教育  现代化学校  整体搬迁  百年老校  中心小学  养德  教育理念  至善  一所  

“‘走之儿’的写法”铅笔字教学课堂实录

关键词: 小姐姐  寻隐者不遇  课堂实录  第一张  中国的传统  田字格  教学效果  出点  书写方法  书写顺序  

聚焦铅笔字有效教学 提升学生写字品质——关于小学低年级识字写字教学的专题讨论

关键词: 小学低年级  写字教学  教学效果  立项课题  江苏省盱眙县  基本笔画  语言学习  分析字形  规范书写  间架  

从基础到细节:小学低年级写字指导方法探讨

关键词: 基本笔画  小学低年级  小学语文课  间架结构  写字教学  书写方法  指导方法  田字格  基础工程  书写习惯  

如何有效进行低年级铅笔字教学

关键词: 小学生学习  学习活动  字形结构  课堂有效性  结字  课堂质量  临写  可感性  兴趣点  专业术语  

接过孩子的思维之球——基于儿童意义的阅读教学思维训练策略研究

关键词: 思维  阅读教学  学情  

许多语文老师一说到思维训练,便认为是数学老师的任务,有意或无意地漠视了语文教学中思维训练的存在。文章从目前儿童的思维问题入手,剖析阅读教学中思维训练的惰化、弱化、僵化、奴化、退化现状,阐述阅读教学中思维训练应从学生的学习情况入手,循规而启,让思维自由生长;顺势而导,让思维踏点起舞。这样既顺应儿童的自然发展,强调儿童自主的思维...

怒放

三重解读:从写作意义抵达教学意义——文本“价值取向性”解读策略例谈

关键词: 文本解读  

教师的文本解读从"语文本体性"和"价值取向性"两方面进行。其中,"价值取向性"解读需要经历"写作意义""阅读意义""教学意义"三个层次,要站在"教学"的角度,分别从"作者""读者""教师"角色综合考量"三重"解读的内容,在阅读"共性"和"个性"间找寻适宜学生精神成长、生命栖息的"最佳途径"。

让阅读课生成的天空更绚烂

关键词: 小学语文  阅读课  生成  

语文教学改革风起云涌的今天,人们日益发觉所有的教学只有指向学生、突出学生、激发学生,才具有现实意义。于是,如何在课堂上自然运用"生成"这种独特的资源,成为了考验教师理念、智慧、能力的试金石。

生长,课堂的命脉——《真想变成大大的荷叶》微课例报告

关键词: 生长  情境  追问  对话  

在课堂教学过程中,教师应以"提供实践平台,提高语用能力"为教研观察主题。本文通过比较两次课堂教学情况,回顾同题再构过程,解析教学片断,以此感悟"生长"对于课堂的重要性。教师要努力创设情境,让学生活泼地生长;适时追问,让学生迅速地生长;平等对话,让学生持续地生长。

浅析阅读教学中“对话”的几个误区

关键词: 阅读教学  对话教学  弗莱雷  对话式  对话性  对话精神  学习过程  课堂教学  满堂问  课程标准  

如何在阅读教学中渗透生命意识

关键词: 生命教育  阅读教学  

语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。作为小学语文教师,需要通过教育教学活动让学生形成积极的人生态度和价值观,培养正确的生命观。那么,如何让生命教育融入到阅读教学中?笔者通过课堂实践探索,认为可以通过对学生进行敬畏生命、生命的挫折教育、超越生命、和谐生命四个方面的意识渗透来完成。

文本解读:在语用处着力——以课文《金蝉脱壳》为例解读

关键词: 文本解读  例解  解读文本  学习语言  教学效果  构段方式  言语表达  语感培养  阅读过程  整体感知  

从阅读到“悦读”

关键词: 阅读教学  情感熏陶  情感活动  人文精神  祖国语言文字  课程标准  文化底蕴  作者思想感情  课堂教学  音  

追求“易简”课堂

关键词: 情境教学  多媒体教学  目标教学  

语文课堂追求"易简",不是教学手段、方法的单一,也不是思路的平庸和内容的简化,而是将教学内容精简浓缩,别为"情境"所牵,别为"形式"所累,力求"简而精,单而丰"。语文教师应该给语文教学"瘦身",以朴实、高效的做法,还课堂于学生,还课文一个本来面目,还学生学习主人的地位。

“微课”教学模式下小学作文课活动教学法的运用

关键词: 微课  小学作文  活动教学法  

微课模式展现了当今教学"微"时代的特征。而小学作文课活动教学法的优势符合现代儿童的特点。在活动中孩子是主体,不是被动的,而是有自己的情感、体验,两者融合在一起,改变其对于作文的态度,书写自己真正想要表达的感受,回归真情实感的生态作文家园。

“四招”消灭错别字

关键词: 错别字  纠正  字词教学  

本文提出"四招"来帮助教师解决学生错别字多的问题,一是上课前听写,及时纠正易忘字;二是分层次过关,重点矫正易错字;三是制作错字卡,分散收集易混字;四是利用纠错本,集中复习易漏字。

语文学科渗透民族文化教育初探

关键词: 民族文化  语文学科  课堂教学  

中国是文明古国,传统文化博大精深。《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出,要让学生"认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧"。作为语文教师,我们必须挖掘学科内可渗透的民族文化元素,确立结合点和渗透点,拓展传统文化在学科中的育人价值。

让书香渐渐弥漫孩子的心间——浅析如何培养低年级学生阅读兴趣和习惯

关键词: 课外阅读  培养兴趣  形成习惯  

如何有效指导低年级学生进行课外阅读,关键在于培养孩子们读书的兴趣和良好的读书习惯。笔者结合自己的教学实践,总结出培养阅读的兴趣和习惯,需要从"借助于可行的激励措施,定时定点定内容,以及需要教给孩子们读书的方法"三方面进行。

基于学生,才能让学生得到真正发展

关键词: 学生  发展  机会  选择  运用  

学生是学习的主体。本文以译林版小学《英语》五年级上册的一节故事教学课为例,探讨了教师如何根据学生的情况开展教学,让学生主动参与到学习的过程中,自己去感受、理解,实现语言上的意义建构,乐意表达,自主运用,从而得到真正的发展。

雾中景

寻求生活存真的儿童英语课堂——对小学英语课堂师生互动技巧的思考

关键词: 生活存真  心理需求  语言智慧  

"生活存真"即一切行为活动富有生活真实意义,合乎生活常态,合乎生活规律与法则。寻求"生活存真英语课堂"即让英语课堂走进生活,寻求英语的生活功能和意义,满足学生的自然发展和求知的欲望。教师授予学生"生活存真英语",能使学生终身受益。课堂中教师应善于洞察学生的思维进程,应和学生的思维节拍,满足学生的求知欲,抓住学习契机传授英语点,师生...

创建张力课堂,促进学生发展

关键词: 课堂  预设  留白  生成  

新课标倡导以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育理念。而课堂作为培养学生创新精神与实践能力的主阵地,教师要在课堂上努力提高教与学的实效,通过精心预设并针对教学实际进行灵活调控,促进有效生成,让课堂在预设、留白与生成的融合中展现一种精致的张力,使我们的课堂更有魅力,也让学生在这样的课堂环境中创新精神得到启发,实践能力得到...

激发学习兴趣,打造魅力课堂

关键词: 小学英语  兴趣  

英语教学不仅仅是单纯地灌输知识,而是需要运用多种教学手段和方法,激发学生的学习兴趣,鼓动学生的学习热情,激励学生的学习积极性。

以涉外活动为抓手,促进小学高年级学生地道英语学习

关键词: 涉外活动  地道英语  小学高年级学生  阶  段  性  辐射  常态化学习  

本文从地道英语学习动机与需要,地道英语习得方法与路径、地道英语国家文化三方面论证了涉外活动(本文所指的涉外活动主要指与英语为母语的国家开展的活动)对于高年级学生地道英语学习的推动作用,并通过介绍笔者所在学校开展的涉外活动经验来阐述如何克服涉外活动所存在的涉及面窄、短期低频以及缺乏稳定性等不足,智慧地提高涉外活动对小学高年...

不要让爱心成为“伤害”

关键词: 集体活动  身体残疾  交钱  物质帮助  先天性心脏病  特殊对待  荣誉证书  期末考试  令人  

温暖特殊的“他”

关键词: 对我说  相信你  人说  

鸡到底有几条腿?

关键词: 鸡兔同笼  文老师  档案袋  实践机会  洗衣服  作业内容  学习能力  日常教学  语言表达能力  上请  

“厨师”与“教师”

关键词: 专业发展问题  营养搭配  告诉我  文本解读  食材  要会  人说  安先生  定方向  策略方法  

“头歪一下”就“正”了

关键词: 一幅画  课外阅读指导  声地  写话  老师好  期末考试  期待效应  

让情境设计与学生“心心相印”

关键词: 情境再现  激发情感  渗透思想  体验数学  

现行的小学数学教材,例题大都以生活主题图的形式呈现。这样一是要引起学生的学习兴趣,二是将数学的思想方法渗透其中,让学生体会到数学和生活的相关性。教学中,教师要通过情境创设,让学生在获取信息中提取知识储备,将已有经验和所学知识进行"对接"。学生通过情境,在学习过程中知其然并知其所以然,真正体验数学,掌握知识。

细节小改动,收获大不同

关键词: 分数基本性质  教学细节改动  拓展思维  沟通联系  

课前对《分数的基本性质》的思考,引发教学时细节处理变化,通过细节改动拓展学生思维,让学生深刻理解概念本质,沟通数学知识间联系,发展数学思维能力。

练在“点”上——谈数学练习课的有效策略

关键词: 练习课  易混点  生长点  连接点  兴趣点  

数学练习课作为学生学习过程中的重要实践活动,不仅是对教师职业素养的要求,更是学生思维发展和技能形成的关键一环。教师要正确认识数学练习课的价值,从用好用足教材上的练习题入手,抛开盲目和随意,真正让学生练在"点"上。

复习课上的“口头禅”

关键词: 六年级数学总复习课  口头禅  有效  

打破学生对六年级数学总复习课单调、刻板的印象,简单易行的方式之一便是充分发挥教师的语言引导功能,"请给我一个理由"、"请再举一些例子"、"简单,你值得拥有"……这样一些复习课上的"口头禅"有望引发讨论、激发思考,让复习课带给学生更多收获与乐趣。

音乐教学:亟须关注另一片天空

关键词: 绽放快乐  放飞自由  承认差异  

音乐教学,不只是传授音乐基础知识、培养音乐技能的"一半天空",更要关注学生在学会歌曲,掌握音乐技能过程中的各种感觉,这是更为重要的另一片天空。这样才能使孩子在音乐的天空中飞得更高,体味更多音乐带来的满足,愈发健康地成长。

读懂编者:构建语文“四维对话”的重要支点

关键词: 读懂编者  四维对话  重要支点  

新修订的"课标"在"对话"中增加了"教科书编者"这一维度,意在强调领会编者的意图和"标准"意识,提升教学对话的质量。笔者认为,要想成功构建"四维对话"共同体,提高教学对话的质量,读懂编者的意图是重要支点。我们可以从选编课文的方式、改编课文的内容、课后习题的设计和同类课文不同的编排中读懂编者,拉近学生与书本的距离,最大限度地挖掘教材资...

数字化环境下小学Scratch课程实例研究

关键词: scratch程序  小学信息技术  教学实例  

Scratch趣味编程近年来已成为信息技术教育关注的焦点。过去学生学编程多使用较为专业的编程语言,而Scratch是专为他们定制的图形化编程环境,也是目前最容易引起学生兴趣,且容易上手的一款软件。自从我市将Scratch编程引入到小学信息技术课堂,这只可爱又有魔力的"小猫"让广大师生都爱不释手。那么,我们如何指导学生开展学习活动呢?教师在学生的...

挖掘文本,让阅读“走心”——谈阅读教学如何走进文本与角色对接

关键词: 阅读教学  语言情感  文本空白  语言功能  语言拓展  

很多教师在阅读中关注词句的掌握和文本的疏通,忽略了文本中人物的情感和语言发生的背景,学生难以形成用英语交流的能力,无法促进思维能力的发展。本文展现了具体教学案例,从把握文本、再现文本和拓展文本三个角度谈如何引导学生与文本角色对接,让阅读"走心"。

找准出发点和落脚点,扎实开展新教材教学——以译林版《英语》5A Unit 6 My e-friend为例

关键词: 新教材  学生实际  真实情景  

本文以层层递进的方式,阐述开展新教材的教学应以文本内容、学生实际为基础,创设真实情景为原则,避免重形式轻内容的弊病,使学生真正会用语言,达到课标要求的"能用英语做事情"的目标。

依托“绘本”课程建设,促进学校特色发展——张家港市乘航小学校本课程建设的实践与思考

关键词: 绘本  课程建设  特色发展  

随着我国新一轮基础教育课程改革的深入推进,校本课程成为课程改革凸显的新型课程形态,是课程改革的重点和亮点之一。因此,因地制宜开发特色校本课程,成为学校全面实施素质教育的着眼点和突破口。基于养成教育的需要、课程改革的需要、孩子快乐成长的需要,学校以"绘本"课程作为教育教学的一个有效载体,以课程滋养儿童的心灵,促进学生发展、教师...