阅读杂志是由江苏教育报刊总社主管，江苏教育报刊总社主办的一本省级期刊。
阅读杂志创刊于2005，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 作品 读者阅读 阅读水平 阅读方法 阅读态度 阅读效果 价值
不同的读者阅读同一篇作品收获却相差甚远。人们往往认为出现这种差距是由读者的阅读水平、阅读态度和阅读方法不同造成的,其实还有一个重要原因常常被人忽略——读者阅读的价值定位对阅读效果影响很大。当下,人们对阅读的价值定位不一。笔者认为,阅读的价值应该是让作品和我们一起成长。
关键词: 绘本作文 儿童本位 内涵厘定 价值意蕴 实施路径
绘本深受儿童喜爱,把绘本引入作文教学,倡导用绘本补缺作文短板,突破写作困境,成为儿童作文的源泉与旨归。文章从“内涵厘定、价值意蕴、实施路径”三方面进行系统架构,聚焦儿童作文关键能力的培养,关注作文必备品格的形成,以期获得研究性的拓展与创新性的建构。
关键词: 语文 审美 美感素养 美感氛围
审美教育是传递审美知识,培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育活动。小学生的思维基本上还是受形象思维的控制,在此期间,对他们进行审美教育,最适合他们身心发展的特点。针对学生实际情况加强语文学科中的审美教育,深入挖掘教材中的审美因素,锤炼教师自身的美感素养,创设优美的课堂氛围,可以使语文教学达到优化。
关键词: 教材 阅读 联读
联读,是教师根据单元故事主题去寻找相同或相关资源进行阅读。基于译林教材的联读,有故事完整性联读、主题相关性联读、任务拓展性联读、故事对比性联读等,其目的是培养学生的阅读兴趣,丰富阅读体验,提升阅读素养。
关键词: 童话 言语表现 教学策略
童话,蕴含丰富的人文精神,密切联系儿童的想象世界,深受儿童喜爱。学生读童话,往往把目光盯在有趣的情节和生动的形象上,具有明显的休闲娱乐性质;教师教童话,通常侧重其人文内涵。为提升童话教学的语用品质,防止童话阅读仅在语言的表层滑行,我们有责任创造言语表现的机会,引领学生含英咀华,培养指向内蕴的感悟力;梯度实践,锤炼指向故事的讲述力;...
关键词: 语用体验 语文核心素养 阅读实践探究
语用体验是否深化、广化、敏化,可以衡量学生言语理解和言语表达的能力深浅,因而是儿童语文的核心素养和关键能力。通过还原、比较等策略,围绕语用体验的广化、敏化、深化设计的一系列听说读写的语言实践活动,可以使学生自主建构起语言和语用的图式,从而引起学生认知结构的根本转变。
关键词: 民间儿童游戏 作文教学
习作教学是语文教学领域中一个比较重要却又不易百花盛开的园子。纠其原因,与习作教学本身的特点不无关系。习作教学最终的落脚点是学生的文字表达。而这表达,如果没有学生内在的“文心技巧”,只有老师外在的“文字技巧”,必然很难达到花香满园的境界。如何培养学生的“文心技巧”,笔者以正在开展的一项课题为例,来谈谈自己的看法。
关键词: 名著深读 内涵 意义 实践路径
小学生阅读名著往往只停留在“浅碎滑行”的层面上,而没有真正地对名著进行“深度耕犁”。教师可以运用深层潜入、分析比较、动态表现等“名著深读”的策略,引领学生“沉潜”到名著中,以此获得经典文化的浸润,提升阅读素养。
关键词: 课堂教学语言 语文 教学任务 口语表达 教师 学生 教材
教学语言是教师在课堂上根据教学任务的要求,针对特定的学生对象,使用规定的教材,采用一定的方法,在有限的时间内,为达到某一预想的效果而使用的语言。课堂上,教学语言有很多种,而通过口语表达出来的是最重要的一种。
关键词: 习作教学 学习共同体 语文课程标准 语言文字 认识世界 认识自我 义务教育 自主行为
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”《义务教育语文课程标准》(2018年版)里的这段话,一语道破写作的本质属性——表达和交流,应属于学生的自主行为。但目前很多学生对“写作”二字可谓是谈虎色变,对习作有着条件反射的抗拒。
关键词: 英语导学单 自主学习 高效课堂
根据小学阶段学生的心理特点与认知规律,遵循以生为本的原则,在英语导学单的设计上做出几种尝试:研究学情,因材设计;明确要求,有的放矢;遵循规律,巧妙设计;交流成果,提高能力;多元评价,促进发展。精心设计导学单,能有效促进学生的自主学习,提高英语课堂效率。
关键词: 预设与生成 新课程改革 课堂 学生 教案 教师
随着新课程改革的不断深化,学生成为了课堂的主体,课堂不再是“教案”的演练场,而成为学生探索、合作、活动的园地。教师精心的预设是一节课达成目标、提高效率的基础,学生多姿多彩的生成,又是课堂上不断闪烁的亮点。以下两个片段,使笔者对预设与生成有了进一步的思考。
关键词: 教室建设 和谐 快乐 苏霍姆林斯基 自我教育 班级建设 学生 校园
学生的绝大部分时间是在校园里度过的,而校园之中,学生待得最多的,对他们影响最大的就是教室。温馨舒适的教室、融洽和谐的班级是孩子健康成长的“小家”。苏霍姆林斯基说过“真正的教育是自我教育”。班级建设不应该是教师强制学生,而是学生自愿参与。
关键词: 文体特点 教学目标 思辨价值 文本原意 课堂衍生
在实际教学中,部分教师设计问题时不够合理,或违背文体特点,或偏离教学目标,或缺少思辨价值,或误读文本原意,使问题缺少引导学习的价值,成了有“问题”的问题。问题的设计不仅要紧扣文本、围绕目标,更要考虑学情,提升思维能力,如此才能促进语文素养的生成。
关键词: 识字效率 教学策略 创意备课
低年级识字教学,就是要科学地剖析各种识字法的利弊得失,要遵循汉字的特点和儿童的心理特点。本文试图从“字理识字”“整体识字”“语境识字”“游戏识字”等识字方法中探索有效的识字教学策略,意在通过教师课前的认真遴选,富有创意的备课,在轻松有趣的课堂上激发学生识字的兴趣,让学生熟练地掌握字形、字音、字意,探索识字教学的规律,使识字学...
关键词: 分数计算 先决条件 迁移 有效途径
迁移是学生学习数学的有效方式,是指学生运用已有的知识基础、生活经验和技能去学习和认识与旧知有联系的新知识。分数是苏教版小学数学课本的重要章节,在分数计算教学中,灵活地运用迁移,有助于学生拓宽思路,完善认知结构,展示思维活动过程。
关键词: 教学案例 悟道 道学 课堂 语文阅读教学 语文教学 相统一
“因文悟道”“缘道学文”,是我国语文教学的基本思想。新课标也提出:语文阅读教学要人文性与工具性相统一。当课程由封闭走向开放,由学科内容走向体验的时候,我们就应让文本被教师和学生实实在在地体验到、感受到、领悟到、思考到。
关键词: 慧教 慧学课堂 学习状态
在设计本节课时,笔者始终围绕学生的认知规律和学习状态进行,高度关注学生的思维训练,认真贯彻“慧学课堂”的宗旨精髓。
关键词: 书香校园 文化 浸润 张宏 语文教学 记者采访 京杭大运河 中心小学
2018年12月19日,踏着一片朝晖,记者采访了宝应县氾水镇中心小学的张宏军校长。低调谦和、儒雅而又不失风趣,如水一般平易近人,这便是张校长留给记者的第一印象。从聊天中得知,张校长是土生土长的氾水人。这里地处扬州市北部,京杭大运河之畔,悠悠运河水不仅哺育了他,还形成了他灵动、善良的品性。从事语文教学32年来,张校长坚持人本理念,全身心地...
关键词: 教室 幸福 教育类 责任心 浪淘沙 耐心
于教育,我是个门外汉,却又迟迟进不了门,只好自己摸索。教育类书籍在书架上占据了一层,看得多了,就有些生厌:爱心、耐心、责任心……充斥其中,就像谁不知道那样。一个观点能写出好几本书,真正对自己有用的观点却像大浪淘沙,一本书能记住一句话就算不错了。
关键词: 苏霍姆林斯基 阅读推广 教育家 散记 记忆 教育力量 书籍
这些年,关于苏联教育家苏霍姆林斯基,听得最多的就是那一句“我无限相信书籍的教育力量”,好像这么一位大教育家只是个爱高喊着口号的“阅读推广人”,说着与阅读、与书籍有关的大而无当的话语。何至于此,何至于此!
关键词: 艺术教育 小学校园 金湖县 文化建设 侧记 生活 孩子 艺术团
水乡金湖,淮水激荡。在古老的淮河边上,坐落着一所年轻的学校。该校以“艺术”为名,以艺术教育为突破口,“质量”“艺术”一手抓,在美术、音乐、体育等多个领域都取得了显著的成绩,更是培养出了远近闻名的“金湖娃艺术团”。在一个冬日的清晨,记者慕名来到这所学校。
关键词: 规则 现状 价值 策略
规则在人类社会的发展历程中起着不可或缺的作用。守规则,学会做人;懂规则,学会做事。只有从小形成规则意识,长大才能成为一个遵纪守法的合格公民。为了让小学生懂得遵守规则,将来能够更好地适应社会,在学校教育、家庭教育中,就需要通过多种途径培养小学生的规则意识。
关键词: 教学反思 儿童 有效教学 身心发展规律 教育理念 课堂教学 教学形式 小组讨论
“以儿童为中心”的教育理念和实践旨在关注学生的成长与发展,将课堂教学的中心由教师转向学生,通过采用协作式、个别化、小组讨论等教学形式进行教学。在教学统编版《道德与法治》教材二年级(上册)《我们小点儿声》这一课时,笔者围绕“以儿童为中心”的教学理念,以儿童的兴趣、需要和能力为出发点,遵循儿童的身心发展规律,从以下三个方面展开教...
关键词: 书香校园 张宏 文化 浸润 人才培养工程 小学校长 科研型校长 人物介绍
人物介绍:张宏军,小学正高级教师,江苏省特级教师,江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象,长三角名校长,扬州市首届教育科研型校长,宝应县氾水镇中心小学校长、书记。
关键词: 书架 阅读 北京十一学校 教育媒体 教育杂志社 学校发展 优质学校 副总编辑
《课堂里走出教育家》主编:沈祖芸,杨雄。沈祖芸,独立教育媒体人、学校发展咨询师。上海新优质学校研究所副所长。上海教育杂志社原副总编辑。杨雄,北京十一学校媒体与出版中心主任。
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：江苏省南京市草场门大街133号，邮编：210036。