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阅读杂志是由江苏教育报刊总社主管，江苏教育报刊总社主办的一本省级期刊。
阅读杂志创刊于2005，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
关键词: 读书活动 图书馆 儿子 小朋友 游玩 法国
据说,林志颖带儿子去法国游玩,正好赶上当地图书馆的儿童读书活动,第一名可以得到一份大礼。跟所有的家长一样,林志颖也希望儿子多读书,这次有机会跟法国孩子比一下,多有意思。儿子很争气,放下了所有的游玩,去图书馆里看书。一个星期过去了,其他小朋友一本书都没读完,儿子已经读完了三本,第一名稳了,林志颖很开心。
关键词: 活动 语文学习 课程
有意义的语文活动才是语文资源,探未知的语文活动才是语文学习,共建构的语文活动才是语文课程。用语文学习的理念设计活动,用语文学习的方式实施活动,用语文学习的策略表达活动。
关键词: 核心素养 语言能力 思维品质 文化意识
发展学生的“核心素养”,主要体现在“关键能力”和“必备品格”这两个方面,具体表现为学生的“语言能力”“思维品质”和“文化意识”三个方面本文将以“核心素养”为核心,从创设情境,培育学生的“语言能力”;问题导向,提升学生的“思维品质”;引导交往,增进学生的“文化意识”这三个方面构筑起英语教学的新常态。
关键词: 阅读教学 方法引领 能力提升
教者应充分认识到学生的阅读能力分为认知、内化、生成三个不同层次,并在课堂教学中努力抓住阅读的切入点、矛盾点、训练点、拓展点和实践点,切实提高学生的阅读力。
关键词: 同课同构 同课异构 同一单元的同一课
名特优教师业务精良、学识广博,他们拥有深厚的教育理论功底,丰富的教学经验。我们为促进新入职教师的专业化发展,采用的最有效的手段之一就是采取师徒结对方式进行课堂教学研磨。在师徒同课中,让新入职教师亲身经历教学的全过程,解读教材、课堂教学实践、课后研讨、总结反思……切实提高他们的专业素养和课堂教学能力,加快他们成长的脚步,使其...
关键词: 写话 词汇 句式 模仿
写话训练是小学低年级语文学习的重要科目之一,对词汇的积累、运用和对句式的模仿、赏析是写话训练的两大基石。充分利用教科书中的课文,引导学生在词汇和句式两方面进行积累、模仿和拓展,可以有效提高学生的写话水平,为中高年级段进一步的写作学习奠定基础。
关键词: 建构体系 规范有序 方法引领 寻找切入点
培养学生写话兴趣,提高写话能力是低年级教学的重、难点。本文从教学现状出发,根据学情对低段写话教学进行有效探索。建构目标体系,注重兴趣培养,降低难度循序渐进地展开教学。同时注重指导引领,从模仿起步,利用各种教学媒体,读写结合,掌握写话方法,丰富学生生活,寻找写话切入点,让学生乐写会写。
关键词: 本体性 整合 发现 运用
语言文字的运用,即语文本体性教学内容,应成为语文课程教学的主要目标。在进行教学设计时,将本体性教学内容进行疏理整合,提炼出核心问题:课堂教学应围绕核心问题展开,循序渐进。在学生有了一定的积累之后,将本体性内容进行归类整理,引导学生发现规律、积极运用,使所学的语文活泛起来。
关键词: 作业设计 趣味 创造
作业是教学过程中的重要环节,它既能帮助学生巩固当天所学知识,也是教师检查自身教学效果的重要手段。在新课程背景下,根据低年级学生个性发展的需要,如何以生为本,设计出既兼顾学生学习的知识,又可持续发展的作业呢?笔者认为应该将作业的设计与孩子的实际生活和其他学科的学习活动结合起来,让数学作业更具趣味性、创造性。
关键词: 全语言教学 小学英语教学 意义 形式
全语言的思想是一种整体教育理念,它不是一种教学方法,而是一种教育理念、教育哲学观,本文首先介绍全语言教学理念以及对其特征进行解析,再基于全语言教学理论,对小学英语课堂教学进行一些探索,最后建议老师们将语言教学的焦点更多转向“意义(meaning)”而非“形式(form)”,并以学生为中心创设学习氛围。
关键词: 道德两难 自主建构 课堂方法
道德两难教学方式的出发点在于构建、重塑学生新的更高层次的道德认知,这也是将这样的方法运用于课堂的目的。在这个过程中,注重价值观多元并存,让选择合理;创设真实两难情境,让生活再现;关注个体内在困惑,让主题凸显;打开道德的另一扇窗,让认知深入;拓宽问题思维视角,让心灵至善。
关键词: 教学情境 体验 探索 设计练习
新课程关注学生的发展,关注学生的学习兴趣,关注学生的综合素质,关注学生的情感培养。因此,要创设合理的教学情境,让学生在情境中体验,在课堂实践中探索,同时要设计具有趣味性与多样性的练习,让学生在练习中升华。
关键词: 美学 书法教育 书法美学
在书法教育的过程中,美学显得尤为重要:美学是书法的基石,我们只有正视这一认识,不断挖掘美学元素,充实书法教育,我们的学生才能在书法的世界中走得更远:本文从书法教育中美学的作用、体现、获取三个维度,分析书法美学教育。
关键词: 习作课 导课设计 亲身经历 孩子 生活经验 表达欲望 一线教师 习作教学
教育的目的是唤醒人的生命感和价值感,诱发和培养人的创造力,而不是只传授已有的知识一堂成功的习作课,在教学过程中就应该能唤醒儿童的生活经验,激发儿童的表达欲望,让儿童能够用准确的文字把自己的见闻、体验和想法具体明确、文从字顺地表达出来,享受表达的乐趣.如何去唤醒学生的生活经验?如何激发学生的表达欲望?如何展开有效的习作指导?2018...
关键词: 习作指导课 老师
听完时老师的这堂习作指导课,这首歌便猝不及防地滑到了我的嘴边!
关键词: 数形结合 知识网络图 感知 绘制 应用
“数形结合”是一种典型而有效的直观化思想方法,它有助于学生理解概念、简化问题,可以使数学学习化难为易。“知识网络图”就是一种基于“数形结合”思想的适宜学生学习和建构知识体系的策略,它有利于学生在抽象的数概念的学习中实现知识的融合,思路清晰地形成系统性的概念结构体系。本文通过《数的认识整理复习》的教学实践,畅谈“知识网络图...
关键词: 读写结合 通道 教学语言 作文课 研讨活动 家务劳动 幽默诙谐
第一次见到徐栋,是在2017年由《阅读》编辑部承办的首届“作文课怎么教”一江苏省作文名师精品课堂观摩与研讨活动上。在示范课教学的环节中,一位身形瘦削、笑容温暖的老师给记者留下了深刻的印象。他执教的作文课《记一次家务劳动》,用别具匠心的教学方式和幽默诙谐的教学语言,紧紧地抓住了孩子们的注意力。在他的引导、启发下,孩子们一篇篇灵...
关键词: 消息 潘向黎 毕飞宇 作家 诗词
作家潘向黎最近出了一册品读诗词的《梅边消息:潘向黎读古诗》,很值得一读。这本书前阵子不少人提起,大作家毕飞宇以自家人居,撰文激赏,之后还在上海参加新书会,与潘女士对谈。
关键词: 教育 生命 寒假
2019年的寒假来得格外迟。家家户户都在辞旧迎新,我的那些书籍,或隐藏于某个箱子里,或灰头土脸地立在书柜上,或杂乱无章地叠成一堆,它们照例等待着主人一年一度的“检阅”。
关键词: 教师教育 阅读 沉思 四大板块 教师教学 教师职业 教育家 批注
在《教师最需要什么》这本书中.中外教育家以“教师人生最需要什么”“教师职业最需要什么”“教师教学最需要什么”和“教师教育最需要什么”四大板块给教师提了69条建议。每个建议都通俗易懂,而且还配有对精彩案例的点评。很多建议都让我的心灵为之一震。我如饥似渴地读,一边读,一边做批注。可以说,这是一本值得反复阅读的书.能带给人太多的思...
关键词: 连云港市 小学 教育 侧记 办学 童年 唐宋时期
连云港市苍梧小学坐落于市区东郊,毗邻“西游文化”发祥地花果山,唐宋时期,花果山被称为“苍梧山”,苍梧小学因此而得名三月春暖,记者慕名来到了这所学校参观、采访。放眼校园,树木葱茏、百花待放,极目远眺青山巍峨、松涛阵阵.
关键词: 教育意蕴 实践诠释
课程是彰显学校特色的重要载体。通过“课程文化”这个点引领学校跳绳特色的发展,从“童心绳韵”的独特意蕴、“绳”采飞扬的课程路径、“绳韵”文化的深度建构三个方面,由表及里、由浅入深、循序渐进、环环相扣地进行阐释。挖掘“绳资源”,构建“绳序列”,彰显“绳魅力”,打造“绳文化”,有效提升学校特色办学、内涵发展水平。
关键词: 温暖 幸福 作文课 教育集团 研讨活动 语文教师 习作教学
去年12月4日,冬雨绵绵的常州城,空气中夹杂着丝丝冷意。常州市博爱教育集团龙锦小学内人流如潮,暖流涌动。由《阅读》编辑部承办的第三届“作文课怎么教”——江苏省作文名师精品课堂观摩与研讨活动在无限期许中如约而至。为期三天的活动精彩纷呈,一堂堂精彩的课堂呈现,一位位专家充满睿智火花的讲座带来一场思与想、研与行的碰撞。其中,最让笔...
关键词: 近视眼 预防 用眼卫生习惯 学生体质 数据表 发病率 小学生 初中生
全国学生体质与健康调研最新数据表明,我国小学生近视眼发病率为22.78%,初中生为55.22%,高中生为70.34%o我所在的班级更是达到95%以上。令人震惊的是,有份调查报告称,国内因高度近视致盲者已达30多万人。树立爱眼、护眼的意识,养成良好的用眼卫生习惯刻不容缓。
关键词: 儿童 语文作文教学 写作 读书 生长 教育教学论文 高级教师 教学实践
人物介绍:徐栋,高级教师,苏州市中小学学科带头人,苏州市吴江区名教师,苏州市教科研先进个人,江苏省吴江实验小学教育集团副校长。办“班级作文周报”近十年,指导学生发表作文一百多篇,所带班级两次被评为“苏州市书香班级”。在长期的语文教学实践中逐步确立了“儿童作文”的教学主张,曾获得江苏省小学语文作文教学评优课一等奖,在全国各地区上...
关键词: 基础教育课程改革 专家委员会 书架 阅读 中国教育学会 学术委员会 国家督学 教材审查
《儿童立场》作者:成尚荣成尚荣,江苏省教科院研究员。第七届国家督学。现为教育部基础教育课程改革专家委员会委员、中小学教材审查委员、中国教育学会学术委员会顾问。
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