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阅读与鉴赏杂志是由河北省新闻出版局主管，河北阅读传媒有限责任公司主办的一本省级期刊。
阅读与鉴赏杂志创刊于2003，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 杜甫诗 赏析 平淡 时代信息 生活内容 文艺作品 思想内蕴
江南逢李龟年岐王宅里寻常见．崔九堂前几度闻。正是江南好风景．落花时节又逢君。这是杜甫诗中最富有情韵、也最有含蕴的一首诗。仅仅二十八字，却包含着丰富的生活内容与时代信息。文艺作品的优劣不在长短，关键在于艺术水平的高下和思想内蕴的深浅。杜甫号称诗圣，
关键词: 阅读教学 中学生 文本 自在 整体感知 分地 熏陶
对于中学阅读教学，《语文课程标准》明确指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”这强调了“让学生充分地读”的重要性。那什么是“充分地读”呢？我认为，充分地读既指要多读，反复地读，也包含有尽情尽兴地读的意思。
关键词: 语文教学 语文阅读教学 应用 细读 言语 文本世界 不良倾向 错误理解
在当前的语文阅读教学中出现了一些不良倾向，如“泛语文”、“反文本”、“无中心拓展”等。这一方面是对“新课标”的错误理解，另一方面是当前快餐文化的负面影响。语文阅读教学的终极目标是要引导学生走进文本世界，建构学生个体的心灵空间。要实现这一目标，就必须在文学文本的阅读中去认真细致地触摸语言，
关键词: 阅读内容 素材 世界 阅读资料 自主选择 阅读范围 课内外 阅读量
放眼课外、关注生活，阅读才是充满生命力的。因此，选择阅读内容应有开阔的视野，注重课内外、校内外的联系，使阅读资料变得开放而充满活力。笔者本着“以课本为主”与“自主选择”相结合的原则，着手从以下几个方面拓宽学生的阅读范围，增加阅读量。
关键词: 语文阅读教学 生成性 舞台 师生共同成长 课堂教学 生命历程 新课程标准 课程理念
新课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习过程，它是师生共同成长的生命历程，它应是五彩斑斓的，蕴含着无穷的生命力。对于语文教师来讲，如何提高课堂教学的有效性成为我们共同研讨的焦点，在实施新课程标准的语文阅读教学中，我尝试运用生成性语文阅读教学的方法，
关键词: 语文阅读 阅读能力 学生 培养 色彩 语文课堂 阅读练习 回答问题
常听见学生们戏说这样一句话：“阅读难，难于上青天”，不禁让我感慨颇多。再看看语文课堂上举起的手寥寥无几，老师每抛出一个问题后那紧锁的眉头，课外阅读练习上那刺眼的红叉叉，听着学生回答问题时那近乎是七拼八凑、不知所云的声音，我经常自问：我们的学生是在学语文、用语文吗？我们的学生从入学接触的就是一些文质兼美的课文，
关键词: 诵读 蒙养 康熙年间 乾隆年间 礼仪规范 第六章 清朝
《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，后经清朝乾隆年间贾存仁修订，改名为《弟子规》。其内容精选并紧扣孔子《论语·学而》篇第六章“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力则以学文”不过25字的这句话，匠心独运，以三言成句，句句叶韵编撰而成，规定了子弟居家在外所应遵循的礼仪规范和言行准则，
关键词: 能力的培养 创新精神 阅读教学 小学语文教学 语文学科 创新能力 创造思维 课堂教学
在小学语文教学中培养学生的创新精神，是时代赋予我们的使命。我们必须根据语文学科的特点，努力在教学中培养学生的创新能力，点燃他们创造思维的火花，让课堂教学焕发活力，让学生在创新中学习。
关键词: 课外阅读 初三 语文学习 阅读兴趣 学生 模拟题 仿真题
进入初三，学生只看教辅，并夜以继日地做着各种模拟题、仿真题，而很少读自己的书，学生的课外阅读近乎于空白。在语文学习中，课外阅读的作用人所共知，可进入初三，怎样开展课外阅读，这就有些茫然了。那么，如何激发学生的阅读兴趣，引导和启发学生进行有效的课外阅读呢？
关键词: 阅读课 阅读训练 阅读能力 教材内容 认知活动 阅读习惯 语文知识 科学知识
阅读训练就是教师凭借教材内容，通过一系列认知活动，使学生具备一定的阅读能力和养成阅读习惯的过程。阅读训练要落实多方面的目标，即要使学生获得语文知识，形成阅读能力；学到多方面的科学知识，受到良好的思想教育；完成各项语言训练项目，养成良好的学习习惯，发展智力
关键词: 古典诗词 学生自主学习 教会 诗法 中华民族
我们中华民族是诗的民族，《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词，历代优秀诗歌，对于培养我们的高尚情操、爱国思想、审美情趣、健全人格。都起到了潜移默化的作用。“腹有诗书气自华”，号称智圣的诸葛亮，年轻时“好读书”但是“不求甚解”，最喜欢的，还是“好为梁父吟”。可见，读“书”，有可能使人变呆；
关键词: 朗读 古代语文教育 美育 语文教学 读书
“读书百遍，其义自见”可以体现我国古代语文教育中对朗读的重视。朱熹说“凡读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵数遍，自然上口，久远不忘”。可见，古人语文教育的成就很大部分可以归功于朗读的运用。这里，结合多年的语文教学，
关键词: 情感教学 语文教学 学生个性 软件 教育教学 学习积极性 情感培养 自卑心理
“人非草木，孰能无情”。“情”从古至今一直是人们吟咏不败的主题。“情”在教育教学中也起着至关重要的作用。在教育教学中，建立情感前提，实施情感教学。加强情感培养，不仅有利于调动学生学习积极性，摒弃学生的自卑心理，化解师生间的矛盾冲突，丰富和改善学生的情感生活，提高教学效率，还有助于全面和谐的发展学生个性。
关键词: 学生个性 心灵 师生交流 教育工作者 才能 内心 班级 教师
心与心的沟通是与人交流的基础，更是师生交流的纽带。一位优秀的教育工作者只有洞察学生的内心，才能真正走进学生的心灵深处。一个班级里的几十个学生个性迥异，基础不一，教师怎样才能与每个学生都平等相处、成为朋友呢？我觉得，在工作中用上“三心”和“三不”是必不可少的!
关键词: 关键词 教学法 操作要点 整合教学内容 自主研读 教学环节 学生 课文
运用关键词教学的目的就是指导学生能够高屋建瓴、以简驭繁地把握整篇课文，通过对文本精巧的处理，让学生逐渐形成对课文主线的把握能力，从而达到能自主研读的目标。而学生这种能力能否养成，关键还在于教师能否紧扣关键词简化教学环节，帮助学生整合教学内容，从而领会文本的内涵。
关键词: 教学特色 幽默 学习兴趣 学生 激发 语言艺术 人类智慧 形式表现
幽默是人类智慧火花的闪现，它通过语言、表情、动作等形式表现出来，能达到愉悦身心、启迪心智的效果。而幽默运用在教学中，则是教师睿智的语言艺术，因为它可以将教师的教育意图直接传达给学生，实现师生之间的心灵沟通；它可以让学生笑着接受教育，还能让他们从老师幽默的语言中明白，
关键词: 材料作文 写作难度 链条 逻辑 路标 行文 铺设 语文试卷
作文以60分的分值，在语文试卷中一枝独秀，因此写作在语文教学中的重要性不言而喻，但写作的难度也是众所周知。而在各种命题形式中，又尤以材料作文的写作难度较大，在材料作文的写作中学生经常偏题、跑题，导致作文严重失误甚至是彻底失败。究其原因，在于学生立意时不能全面把握材料，
关键词: 培养能力 引导学生 创设情境 亚里斯多德 第斯多惠 设置悬念 学习过程 教育家
德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于善于激励、唤醒和鼓舞。”一堂好课首先要有一个好的开端，要能很快地引导学生进入情境。古希腊哲学家亚里斯多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”一篇课文，如果开篇导语用得巧妙，不仅能创设情境，设置悬念，而且能唤醒学生在语文学习过程中探微知著的创造力，
关键词: 电子白板 语文教学 青年教师 新生事物 ppt 公开课 校长 老师
两年前，我第一次知道了电子白板这个新生事物，校长要求我们每个青年教师要学会它。说实话，做了十几年教师，对于PPT的运用，已经得心应手了，突然之间，要我们“改朝换代”，我打心眼里不愿意，一拖再拖。那次，由于有外校老师来听课，学校决定让我来上这堂公开课，并一定要我用电子白板来上。经过一段时间的摸索，
关键词: 信息技术与课程整合 学生 flash动画 现代化教学手段 妙语 语文学科 阅读教学 计算机技术
上个世纪末，刚接触“信息技术与课程整合”①的概念时，我的理解是：把计算机技术融人到语文学科的教学中，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样”。随着新课程改革培训的开始，信息技术踏上了世纪之初发展的快车道。尤其是语文的阅读教学中，频频出现多媒体课件、flash动画、视频等等现代化教学手段，课堂教学精彩纷呈。
关键词: 引导学生 课堂教学 合理调控 主人 教学过程 学习活动 认知活动 两重性
在教学过程中，学生的地位具有两重性：一方面，他们是在教师的启发下进行认知活动，处于受教育的地位，是教育的客体；另一方面，学生是活生生有意识的人，是学习活动的主人，是学习的主体。因此，在课堂教学中，应采取多种形式引导学生积极、主动地参与教学过程，使学生真正成为课堂的主体。
关键词: 训练 哼鸣 艺术特长生 教学实践 高中生 高位置 初学
高中生初学声乐遇到的最普遍的问题，就是声音“白”没有高位置，不集中，缺乏气息支撑等。那么关于这些问题如何解决，经过近几年对高中艺术特长生的教学实践，我认为：哼鸣训练是一步至关重要的练习。
关键词: 面向全体学生 语文素养 语文教学 培养 语文课程 义务教育阶段 口语交际能力 热爱祖国
“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写作能力、阅读能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，
关键词: 创新思维培养 逻辑思维方法 教学 联想思维 发散思维 收敛思维 思维模式 培养创新
创新思维培养就是在我们过去常用的逻辑思维——如联想思维、发散思维、收敛思维的基础上，结合非逻辑思维方法，培养学生新创建一套思维模式，学生通过练习，逐渐养成从新的角度看待、思考问题，得出自己合理的结论，解决问题，培养他们自理自力的能力。如何培养创新思
关键词: 以学生为主体 课前 学习效率 课堂教学模式 训练实践 语文素养 语文课程
我校大力倡导以学生为主体的“三步走”的课堂教学模式，这“三步”是“课前投入——交流探究——训练实践”，即在每节新授课之前教师将本节课的“导学案”发给学生，让学生完成其中的“课前投入”部分。这种教学模式真正达到了以学生为主体，把课堂留给学生的目的，在语文学科中它与课程标准中所强调的：“语文课程应致力于学生语文素养的形成...
关键词: 想象力 学生 语文阅读教学 桥梁 文本 架设 智力活动 语文教材
想象是智力活动的一项重要内容，想象力的训练不仅对学生学习语文有一定的意义，对于培养学生独立思考问题的能力，提高学生的创造性和预见性也有一定的意义。在语文阅读教学中培养学生的想象力是非常重要的，语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字。如果不展开想象，
关键词: 语文课堂教学 农村环境 新课程改革 生态 活动结构 学习活动 小学 教师
新课程改革以来，小学语文课堂教学不断走向多元、深入和灵动，新的理论、新的理念和改革的热情此起彼伏。但是面对热热闹闹的课堂教学，总会让人觉得似乎还缺少点什么。在课堂教学中，我们会看到教师的活动结构严谨，丰富多变，往往成为课堂的亮点；而学生的学习活动相对来看，则显得松散、单调。此外，还有许多时髦充斥课堂，
关键词: 新课程改革 语文教师 新时期 教师的角色 时代创新 教育理想 教育部
新课程改革已在各地如火如荼地展开，教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，呼唤着语文教师的角色转换。新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应新要求，因此每位教师都要加深对新课程的理解，提高实施新课程的能力和水平，
关键词: 新课改理念 有效教学 感悟 课堂 教育改革 综合素养 其他学科 新课程
全国的新课程教育改革已经全面并紧锣密鼓地展开了。在这样的大潮中，高中生既要面临高考又要全面提升综合素养，弹指三年，时问紧迫，任重道远。就语文来说，它不同于其他学科的学习，它知识庞杂、包罗万象，而且平时所学的知识未必就是考试的内容。
关键词: 议论文写作 唐宋八大家 散文 论辩 语文教师 无所适从 学生 论点
何为议论文？议论文该怎么写？简单地认为议论文就是一个论点加两个故事证明的学生大有其人，这些学生写出的文章要么根本不是议论文，要么就是肤浅低幼化的议论文。因此，语文教师得先让学生初步了解议论文的常见思路，掌握议论文写作常用的论证方法，帮助学生摆脱写作的无所适从，
关键词: 作文教学 快乐 自我表达 个性作文 学生 习作 交流 写作
写作是为了自我表达和与人交流，在进行作文教学中，必须让学生懂得，习作有时为自己而写，即自我表达，有时是要写给他人看，即为了与人交流；必须让学生知道，习作不是为了要给老师批改，习作不是为了完成一次任务；必须让学生懂得，习作是为了要表达自己的感受。只有这样，才谈得上个性作文，创意作文，才能让学生的作文快乐起来。
关键词: 作文评价 评价策略 习作能力 习作水平 中间环节 作文教学 终结性 学生
作文评价不单纯是为学生某次或某个阶段的习作给出一个终结性的结论，而是通过评价，激发学生再次习作的欲望，促进学生习作能力、习作水平在原有基础上发展，它始终是整个作文教学的一个中间环节或下一次习作的新起点。为此，我认为作文评价应注意以下几点：一、针对性
关键词: 自主作文 学生 能力 培养 灵感 心声 分数 理想
“自主”作文就是言为心声、率性而为，展现真我的风采，体现鲜明的个性。学生想写什么就写什么，可长可短，有灵感就一挥而就，没灵感就暂时搁置一边，没有分数，众多的读者就是最好的鼓励。在“自主”状态下写作文，学生感到乐在其中，并进而体会到人性之美、人生之美，驾起理想之舟，为他们将来的发展打开广阔的天地。
关键词: 作文教学 批阅 观察生活 写作能力 搜集素材 真情实感 文从字顺
在《全日制义务教育语文课程标准》的总目标中，强调写作前搜集素材最有效的办法是“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。”对初中生写作能力的要求是：真情实感、文从字顺地表达自己的思想，基于要求，我们如何构建初中作文新体系实现作文创新与发展，
关键词: 学生写作 自主作文 培养 自主写作 语文教师 自由表达
《语文课程标准》在写作方面特别指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”由此也给我们语文教师留了一道思考题——如何让学生从传统习作的模式中解放出来。笔者认为，语文教师应在课改新理念的指导下，
关键词: 学生 作文水平 作文内容 写作兴趣 作文命题 习作兴趣 激发 熟悉
一、激发写作兴趣。变“怕写”为“要写”、“乐写”首先，让学生写熟悉的内容。作文命题应开放，出宽题，不要在题目某方面提出要求，给予限制。在内容方面应该紧紧围绕孩子所熟悉的生活，以他们周围的人、事、物、景作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己的所见所闻所思所感表达出来。
关键词: 写作 兴趣 亲历体验 积累 批注
写作能力是语文素养的综合体现，写作教学的重要评价之一是“是否有写作的兴趣和良好的习惯”。让学生在亲历体验中有话想说，在厚积薄发中有话会说，在参与评改中有话必说。努力探索一条“让中学生热爱写作，热爱用文字表达”的方法与道路。
关键词: 教师 课堂教学 主动学习意识 教学实践 教学效果 事半功倍 学生 新课程
新课程更加重视对学生的主动学习意识的培养，强调学生的积极参与。在多年的教学实践中，我感受到，要想保证学生的参与质量，教师的主导作用是很关键的。只有教师的正确引导，才能充分保证一节课的教学效果，教师恰如其分的引领往往会起到事半功倍的效果。那么，教师怎样做才能充分发挥这个主导作用
关键词: 小学语文教学 课堂提问 有效性 问答 引导学习 评价功能 反馈功能 陶行知
俗话说：“不学不成，不问不知。”一堂好课往往起源于一个好问题，陶行知先生说：“发明千千万，起点在一问……人力胜天工，只在每事问。”在小学语文教学中，提问无疑非常重要，它可以帮助学生启发思考，引导学习，参与讨论、发表意见，具有评价功能、反馈功能。课堂提问是一种技巧，更是一种艺术，
关键词: 教学语言 语文教师 课堂教学 教学手段 语文课堂 教育理念 传递信息 语言学习
课堂教学是一门科学又是一门艺术，在所有教学手段中处于核心地位的当属教师的教学语言。语文课堂尤其如此。教学语言是知识与情感的载体，直接表达教师的教育理念。语文教师的教学语言是传递信息的媒介，语文教师的教学语言更应该是学生语言学习的样板。
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