阅读与鉴赏杂志是由河北省新闻出版局主管，河北阅读传媒有限责任公司主办的一本省级期刊。
阅读与鉴赏杂志创刊于2003，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 人物形象 祥林嫂 衰变过程
祥林嫂是鲁迅小说《祝福》中的一个悲剧人物。她命运多舛，屡遭迫害。初到鲁镇，祥林嫂苦中求生、满怀希望；再到鲁镇，祥林嫂身心受创、苦苦支撑；三到鲁镇，样林嫂槁木死灰、日薄西山。
关键词: 辛弃疾 新鲜感 孤独
《青玉案·元夕》创作于辛弃疾南归之初。词上的阕写了元霄之夜的盛大景况，下阕写了词人邂逅美人的情事。词人初到临安，恰逢元霄灯会，充满了新鲜感，偶遇美人，让他评然心动，不可得让他更为孤独。
关键词: 高中学生 司马迁
《报任安书》是一篇书信，是司马迁饱含血泪之作。字里行间感情复杂，志气盘桓，悲痛之中有决心，耻辱之下有激愤。这对于相隔两千年的当代高中学生来说，字义和内容的理解上都有难度，阅读时易犯“只见树木．不见森林”的困惑。
关键词: 学生阅读 感受能力 语感 培养 情感体验 感悟能力 语言文字 语言直觉
语感．即语言直觉．实际上就是对语言文字的敏锐感受能力，包括对语言材料的组合方式和规律．对语言符号及其承载的思想内容、情感、韵味等方面的总体感悟。语感是一种复杂的心理现象．包括联想、想象的活动。思维的参与．情感的融入等。培养语感．有利于提高学生阅读感悟能力．加深学生的情感体验、思想启迪和审美乐趣。
关键词: 换位 情感 体验 探究 感悟
学生是阅读的主人，语文阅读教学尝试“换位”这种思维方式能收到良好的效果：它在感知、理解、探究课文时能促进学生沟通情感，想象创造，陶冶情操。教师多角度、多层次地引导学生“换位”，真正达到移情体验，探究感悟。
关键词: 低年级学生 阅读兴趣 培养 星星 课外阅读 作文能力 阅读能力 自学能力
“读书破万卷，下笔如有神。”自古以来，阅读就被摆在了重要的位置上。大量的课外阅读，可以丰富孩子们的语言，培养良好的自学能力和阅读能力．对于提高学生的认读水平和作文能力乃至整个学科的学习都起着极大的推动作用。
关键词: 名著阅读 考试范围 素养 有效指导 附加题 江苏省 高中生 高考
近两年江苏省高考已将名著阅读正式列入文科附加题考试范围，并计人总分。然而当前高中生因时间、精力、经济有限，名著阅读的意识不强，多数人对重要名著只有一些浮光掠影的认识。那么，如何有效指导学生进行名著阅读呢？可以从以下方面着手。
关键词: 文本空白 思维 空白处 读者想象 想象空间 召唤
文本空白．就是作者没有写出来的或者是没有明确表达出来的．是召唤读者想象的意蕴空间．它留给了读者充分的想象空间和回味的余地。正是这些空白触发了读者的思维，使读者与文本更加走近了一步，在文本中可以填补自己的感悟，使读者与文本有了感情交融的场所。
关键词: 审美意识 人物形象 思想情感 阅读教学 语文课堂 新课程改革 十字路口
面对语文新课程改革的浪潮．我们的语文课堂处于一个新的十字路口，它将向何处去？这是摆在我们面前迫切要解决的问题。在目前的语文课堂上．对于选入教材的文学作品，我们将如何处理好其中人物形象的塑造、思想情感的培养和审美意识的提升这三者之间的关系呢？笔者以《我与地坛》为例谈谈自己的认识。
关键词: 网络阅读 语文阅读教学 中学生 制度规范 网络文化 文化形态 社会现实 传统教育
作为反映社会现实的一种文化形态．网络文化在给人类一切既有的生存方式、制度规范、思维方式和价值观念带来巨大冲击和震荡的同时．也在迅速地影响改变着我们传统教育的制度和理念。如今越来越多的中学生徜徉于网络天地，网络阅读已成为学生课余生活的重要内容。
关键词: 自主阅读 小学生 能力的培养 语文课程 阅读教学 处理信息 学习内容 认识世界
阅读是语文课程中极其重要的学习内容．阅读是帮助学生收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。由此可见，阅读教学在语文教学领域中有举足轻重的位置。
关键词: 高中语文 教材使用 苏教版 整合 阅读课 必修教材 培养能力 语文教师
苏教版高中语文必修教材作为知识的载体、培养能力的平台，也难以避免地存在缺陷。近年来，广大高中语文教师在创造性地使用苏教版高中语文必修教材方面进行了广泛的探索．笔者在此谈谈苏教版高中语文必修教材使用中恻读课的整合。
关键词: 语言积累 阅读教学 语文素养
学生的语言积累十分匮乏，为了改变这种状况，在课阅读教学中，笔者做了一些尝试：一是提高认识，明确语言积累的重要性；二是授之以渔，教给学生语言积累的方法。抓住语文课堂阅读教学这个学生语言积累的主阵地，学生的语言仓库得到了充实，语文素养得到了提高。
关键词: 作文评讲 作文教学 读写结合 专题 学生作文 学校 老师
作文评讲在作文教学中有着举足轻重的作用，但是，如果到教学一线去听课，我们会发现，作文评讲在为数不少的学校几乎很少开展，即使部分老师有作文评讲，其通常做法也只是从学生作文中选几篇好的，几篇差的，略作点评。这种浅层次上的评讲，对学生纠偏引导的影响不大。
关键词: 低年级学生 诗画 作文 配套系 教材 系统 构架 生活
诗画作文即指通过梳理教材中易于进行相关训练的文本材料，构架低年级学生诗画作文系统中的教材配套系列。不断寻找低年级学生学习、生活中较为聚焦的系列专题，构架低年级学生诗画作文系统中的生活配套系列。
关键词: 小学语文教育 作文训练 网络环境 中小学作文 语文教学 教学现状 教学观念 作文能力
立言以立人是语文教学的根本目的．阅读与写作是中小学语文教育的基本活动。反思当今的中小学作文教学现状，陈旧的教学观念、落后的训练方法使学生对作文的热情不高．阻碍了学生作文能力的发展。
关键词: 语文作文教学 学问 初中 文章 语文学科 语文教学 作文水平 学生
作文教学是语文教学中的一个非常重要的板块．占着语文学科的半壁江山，因此作文教学不容忽视。但是当前我们学生的作文水平普遍低下，大多数学生提到作文便“谈虎色变”，害怕写作文，逃避写作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，
关键词: 作文教学 学生写作 激趣 泛读 勤写 中学语文教学 写作兴趣 广泛阅读
写作是中学语文教学中的一项重要内容．在应该如何指导学生写作，提高学生写作水平的问题上，仁者见仁，智者见智。我认为应提高学生的写作兴趣，广泛阅读，加强实践，这样才能求得实效。
关键词: 自然 情思 写作心理 作文教学 学生 教师 习作
当今的作文教学常让教师陷入尴尬局面．很多学生害怕写作文，提起笔来不知所云，寥寥数语就似乎已到了结尾．真是不痛不痒，无血无肉。要想改变这种状况，关键还是要从学生的写作心理出发．学生的写作心理在整个习作过程中无时无刻不在发挥着调节和制约的作用。只有从关注学生的写作心理出发，那一份份美好的情思．才会在学生的笔尖自然幸福地绽...
关键词: 语文实践 作文能力 作者思想 作文水平 语文水平 学生 高低
作文是作者思想、生活、知识、文字等方面水平的一个综合反映，最能体现一个学生的语文整体素养。作文水平的高低，是衡量一个人语文水平的基本尺度。不可否认，作文占据着语文的半壁江山。
关键词: 真话 真情 观察 训练
《新课程标准》要求学生“写作要感情真挚，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”说真话、诉真情，核心是真。真，是善与美的基础，是文章能够说服人，感染人的重要条件。因此，着重指导学生把真话说出来，用真情打动读者。
关键词: 阅读 习作 相辅相成
提高学生的作文水平，我们就要让学生多读、多写，使写作技巧熟练，各种文章常写常通。这样，有感悟，有实践，才能提高写作水平。引导学生从教材中广泛地汲取写作的能量．以教材为写作借鉴的主要阵地，从课文中积累写作能量，充分发挥教材的优势，以读导写，读写结合。
关键词: 作文立意 考场作文 文章价值 技巧 精神内核 文章质量 写作时间 作文题目
千古文章意为先。立意的“意”，即文章的意蕴．是文章的中心或主题，是文章的精神内核和灵魂。立意是评判文章价值的主要依据，一篇文章质量之高低，价值之大小，衡量的关键尺度在于“意”。受限于考场作文的特殊性（写作时间较短），很多同学在审题、立意上比较匆忙，没有进行深层次的思考，导致立意偏颇、肤浅、雷同、陈旧等问题，最终得分不...
关键词: 中学作文教学 教学观念 无序性 低效性
一个人最大的转变是观念的转变．作文教学上最大的转变也是观念上的。造成当今作文教学“无序性，随意性，低效性”现状的原因主要在于作文教学观念的严重滞后．
关键词: 课堂活动 语文课堂 语言文字 语文教学 实践活动 学生 祖国
语文课堂是五彩斑斓的课堂，是争奇斗妍的课堂。语文教学的目标是培养并提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。只有让学生在“语言文字”的实践活动中反复摸爬滚打，感悟磨炼，真正形成自己心里的东西．才能达到“正确理解和运用”的目的．这已经成为许多人的共识。
关键词: 语文 个性化教学 创设情境 个性化课堂
本文作者从创设情境，个性化课堂两个方面探讨了高中语文个性化教学的一些措施与见解。
关键词: 音乐运用 朗读教学 语文 文学渊源 劳动创造 人类 和歌
音乐与文学渊源已久。劳动创造了人类．同时也孕育了一切艺术。诗和歌就是从人类为生存而开始繁重劳动的那一天就产生了，并且水乳交融地结合在一起。古代的诗就是歌，如最早的“夯歌”、“纤夫歌”等，既是歌又是诗。诗和歌的交融也就是音乐与文学的最原始的结合。
关键词: 高中语文教学 课文教学 写作背景 教学效果 语文学习 教师 教参 体裁
传统的课文教学是定式的，教师以教参为拐杖，包括介绍体裁、作者、写作背景、分析人物、归纳主题等，千篇一律，不越雷池一步，教师教得吃力，学生学得乏味，教学效果师生都不满意。我认为语文学习的最高境界是“享受语文”。
关键词: 解读文本 高效课堂 学生交流 文本对话 于永正 进课堂 教材 老师
于永正老师曾说过：课前老师得先和文本对话．即把教材钻研好。只有把握好教材，才能有效地和学生交流。我备课没有诀窍．就是翻来覆去地诵读和默想．当读出自己的理解和情感．读出文章的妙处或读出自己的惊喜时．我便充满自信地走进课堂。一篇课文．教师要透过文本的字面去感悟那涵咏不尽的真义，要细致地体验文中蕴藏的情和味．让文本与学生和...
关键词: 创造性阅读能力 学生自主 风景 语文教学改革 创新精神 创造潜能 培养
《语文课程标准》把培养学生的创新精神、激发学生的创造潜能、培养学生自主和创造性阅读能力、鼓励有创意的表达作为语文教学改革的方向。朗读是培养学生自主和创造性阅读能力、鼓励有创意的表达的途径之一。
关键词: 课堂教学模式 对话式 教学改革 满堂灌 语文课 教师 问答
随着教学改革的日渐深化．教师们已经意识到在课堂上应该摒弃“一言堂”的教学模式．需要建设一种“对话式”的课堂教学模式。但很多教师在“满堂灌”之余．只用了一些近乎机械的问答，实在谈不上是“对话”．使本应生趣盎然的语文课上得兴味索然。所以，实施“对话式”教学模式需要讲究一定的策略．
关键词: 课堂教学 评价语言 语文教师 学习热情 学习活动 积极主动 学习氛围 学生
作为一名普通的小学语文教师，我常常思考：为什么我们平时花了那么多精力去备课．而学生的学习热情却并不是很高，课堂上达不到我们所预期的效果。名师的课堂教学却能始终牢牢地抓住学生的注意力．让学生积极主动地投入到学习活动中去，营造一种和谐的学习氛围。
关键词: 备课 随堂训练
本文结合实际教学过程，分析在语文课堂开展随堂训练的必要性，给出了有效设置和开展随堂训练的具体方法。
关键词: 语文 课堂 激情 促趣 张扬 个性
情趣是学习的内动力，是开启课堂宝库的金钥匙，好的语文课离不开学生情趣的激发。在教学中．教师必须想方设法激情促趣，诱发学生的求知欲望，让学生积极主动地参与课堂教学，才能使你的课堂精彩纷呈，处处闪现灵动的火花．让学生的个性得以飞扬!
关键词: 英语课堂教学 任务型教学途径 章法 巧用 课堂教学过程 有法可依 教学环节 目标明确
英语课堂教学过程都是在任务型教学途径中展开的。任务型活动让我们在教学时目标明确．感觉设计每一步教学环节都“有法可依”．给我们的课堂带来了生机和活力。
关键词: 中学英语 趣味 师生关系
在中学英语教学中．培养和谐融洽的师生关系；创造一个轻松愉快的学习环境；讲究导入和结尾的艺术性；运用灵活多样、充满情趣的教学方法；课内外结合。能够激发学生学习英语的兴趣，提高教学效果。本文就此五方面进行了探讨。
关键词: 初三语文 文言文阅读 教学方法
文言文阅读在初中语文教学中占据重要位置，主要是考查学生综合运用语文知识，进行阅读，思考的能力，因此教师在数学过程中要加以重视，以灵活多样的方式引导学生进入学习情境，帮助他们养成良好的阅读习惯，提高他们的理解能力。本文以苏科版初三语文为基础，结合笔者的教学经验，来谈一谈一些较为有效的文言文阅读教学方法。
关键词: 中学生 文言文教学 美学素养 语文应用能力 科学文化素质 思想道德素质 课程性质
《普通高中语文课程标准》中明确指出了高中语文的课程性质：“工具性与人文性的统一．是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养．使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力．形成良好的思想道德素质和科学文化素质．为终身学习和个性发展奠定基础．”
关键词: 学习方法 实践 语文 台湾诗人 省略号 自由
“把鸟笼子打开．把自由还给……” 乍看这句，您觉得省略号省去的是什么？台湾诗人非马这样说：“打开笼门，打开笼门，让鸟儿飞走／把自由还给鸟笼。”
关键词: 成语 活用 固定词组 约定俗成 语言
成语是常见的一种熟语．是人们所使用的一种相沿习用、具有书面色彩的约定俗成的固定词组或短语．是祖国语言的奇葩。成语在语言作品中往往是作为整体来运用的．
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