购物车(0)研究生教育研究杂志是由中国科学院主管，中国科学技术大学;中国学位与研究生教育学会主办的一本CSSCI南大期刊。
研究生教育研究杂志创刊于1986，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
研究生教育研究杂志是由中国科学院主管，中国科学技术大学;中国学位与研究生教育学会主办的一本CSSCI南大期刊。
研究生教育研究杂志创刊于1986，发行周期为双月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：中国科学院
主办单位：中国科学技术大学;中国学位与研究生教育学会
国际刊号：2095-1663
国内刊号：34-1319/G4
发行周期：双月刊
全年订价：￥256.00
CSSCI 南大期刊(含扩展版) 北大期刊(中国人文社会科学期刊) 知网收录(中) 维普收录(中) 万方收录(中) 国家图书馆馆藏 上海图书馆馆藏
关键词: 研究生教育 质量保障体系 理念 框架 内容
我国研究生教育发展进入了一个战略转型期。全面提高研究生教育质量，构建研究生教育质量保障体系，成为新时期我国研究生教育的核心任务。为此，我们要树立以研究生培养单位为主体、以政府宏观管理主导、以专门机构实施和社会多元参与的“四位一体”的建设理念，要以质量保障利益相关方和质量保障要素为视角，从标准系统、评估系统、责任系统和...
关键词: 教育博士 场域 发展定位 培养
从场域理论视角看，教育博士应该如何发展定位与培养呢？文章首先阐释场域理论及高等教育场域。其次，从哲学逻辑、权力逻辑和行动逻辑三个方面揭示教育博士专业学位的内在逻辑性。最后，就我国现实的教育博士发展定位与培养提出一些思考与建议。
关键词: 教育 研究生教育 培养模式
我国研究生教育已进入新的阶段，研究生培养模式研究显得尤其重要。以往对于研究生培养模式的研究，存在着对内涵理解的偏差、对外延理解的偏颇以及定位理解的不足等问题。研究生培养模式研究要科学厘清其含义与特征，正确认识其形成过程，准确把握其分类标准，同时还要积极适应外部环境的变化。
关键词: 跨学科博士 学科认同 危机 重构
跨学科博士教育是培养高水平创新人才、促进学科交叉的重要途径，而跨学科博士却面临明显的学科认同危机，具体表现为自我认同危机、同行认同危机、社会认同危机等三个方面。学科制度刚性及其局限性、后现代主义学派的仓促解构以及博士评价体系的固化与偏执是导致危机的根源，重构学科认同是跨学科博士教育可持续发展的重要基础。重构学科认同不...
关键词: 研究生 心理健康教育 文献分析
采用文献分析法对CNKI中1983～2013年有关研究生心理健康教育的相关研究进行统计分析，通过梳理我国高校研究生心理健康教育研究的发展历程，总结现有研究特点，展望后续研究的方向与热点。
关键词: 海归 上海市 研究生 就业
海归主要与国内应届毕业研究生就业产生竞争，国内一线城市是海归与国内研究生就业的主要选择。以上海为例，海归对上海市研究生就业市场有极大的冲击，2013年留学回国人员达到了35万人，到上海就业的海归人数在5万左右；上海市毕业研究生3.8万人，在沪就业人数3万人左右，海归在沪就业人数已经远超本市毕业研究生人数。海归和国内研究生就业选...
关键词: 学位授权审核 质量监督 学科结构 人才培养类型 动态管理
回顾我国学位授权审核制度及其历史演进，分析学位授权审核的作用，指出学位授权审核存在的问题，提出完善学位授予审核制度的七项建议，主要包括科学放权与有序监督相结合，统筹布局学科点和培养单位，学位授权审核与质量保障监督机制相结合，学科工作实行一体化动态管理，优化调整学科结构和人才培养类型，引导学位授予单位合理定位和特色发展...
关键词: 法律 硕士学位 在职攻读 招生管理
在职攻读法律专业学位硕士研究生教育是我国培养高级应用型法律人才的一条重要途径。自开办以来已逐步形成了培养单位的全国性布局和比较完备的一般性政策与管理制度，招录管理工作积累了比较丰富的经验，同时在报考条件、录取、招生限额及其分配标准、录取结果排序管理、毕业资格确认等方面也面临着一系列具体问题，应在宏观政策的统筹和引导下...
关键词: 博士生招生
“申请‐考核”制是国际上博士生招生的通用方式，也是我国博士生招生改革的明确要求。本文从博士研究生“申请‐考核”制的国内外现状、基本模式的思考与构建和实际工作中的探索实践等几个方面进行分析、阐释，以期能为有关高校建立符合自身特色的“申请‐考核”制度提供借鉴和参考。
关键词: 分类培养 核心能力 研究生培养 培养质量
科学学位研究生以科研创新能力提升为核心，专业学位研究生以职业实践能力提升为核心的分类培养目标，已经得到了政策层面、学者及教育管理者的认同。清华大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学等高校在分类培养过程中进行了有益的探索，形成了各具特色的培养体系。我国研究生分类培养改革还面临着需要进一步解决的问题，在理论和实践层面要继...
关键词: 研究生 科技创新项目 学术创新能力 实施效果
为加强研究生学术创新能力的培养，鼓励和支持研究生开展原创性学术研究或具有良好应用前景的技术创新研究，北京林业大学从2009年开始设立了“北京林业大学研究生科技创新专项计划”。本文对5年来立项资助研究生所取得的学术成果、就业去向、结题情况进行统计分析，并通过问卷的方式调查研究生对于该项目的观点，探讨研究生科技创新项目对研究...
关键词: 高校 研究生 学术不端行为
本研究对 H大学的350名全日制在读研究生的学术不端行为的现状和影响因子进行实证调查，对所得数据进行分析，得出H大学研究生学术不端行为主要有引用不注明出处；论文署名不按学术贡献程度排序；抄袭、剽窃等七种表现形式。通过因子分析得出影响研究生学术不端行为的主因子有导师因子、学术行为监督教育因子、研究生因子，最后从导师、管理制度...
关键词: 学术不端 学术规范 反思
学位论文“”作为遏制学术不端行为的重要手段被广泛使用，但其实际效果是有限的，而且可能会导致一些新的问题。这表现在“”不仅对遏制抄袭现象作用有限，而且可能会妨碍文献的正当引用，在一定程度上影响了学术创新，并忽略了不同学科和研究方法的差异。因此必须认识到“”制度的局限性，在反对学术不端过程中要尊重科学规律，从主要依靠技术...
关键词: 导师团队 集体培养 专业学位
以控制工程领域为例，介绍重庆大学以满足学生从业所需的多元化知识、能力、素质要求为导向，构建校内跨专业、校外跨行业企业的校企联合导师团队，以及以导师团队为单位实施招生录取、制定培养方案、指导论文撰写的集体培养模式。
关键词: 大工程领域 全日制工程硕士 学科交叉 培养模式
为了解决全日制工程硕士培养过程中知识面过窄、适应面单一的问题，适应未来工程人才“宽口径”培养的发展趋势，扬州大学秉承多学科交叉的教育理念，在化学工程领域进行了“大工程领域”全日制工程硕士培养模式的改革，并从人才培养定位、课程体系构建、课程设置、师资配备等方面开展了一系列的改革实践，其基本经验或许能为其它高校的全日制工...
关键词: 全日制专业硕士 研究生教育 熵值法 评价指标体系
近年来，高等院校全日制专业硕士教育质量及其评价指标的研究逐渐受到关注和重视。基于对国内主流研究生教育评价指标体系的回顾，明确构建全日制专业硕士教育评价指标体系的基本原则，通过问卷法和德尔菲法确定职业性、学术性和社会性三个方面共20个评价指标，并运用熵值法赋予各指标权重，从而构建完整的全日制专业硕士教育评价指标体系，以期...
关键词: 可雇佣性开发 满意度 全日制专业学位研究生
通过对全日制专业学位研究生的教学环节对可雇佣性技能开发满意度，工作体验机会提供与指导满意度，实习、实践机会提供与指导满意度以及生涯辅导和就业指导满意度等方面的调查发现，全日制专业学位研究生对三所高校可雇佣性开发经历满意度较低，主要原因是高校尚未将可雇佣性开发作为学校的战略目标。为此，高校应积极转变观念，树立可雇佣性的...
关键词: 普林斯顿大学 研究生 培养模式 启示
始建于1746年的普林斯顿大学，是美国历史上最为悠久的大学之一。260多年来，普林斯顿大学坚持“求精不求全”的办学传统，一直位居世界研究型大学前列。从根本上而言，普林斯顿大学的卓越成就得益于研究生教育的指导思想和培养模式，开放的招生政策、丰厚的经费资助、多重的指导方式、多样化的学习渠道、严格的评价制度等是其显著特点。探讨普...
关键词: 研究生教育 规模和结构 学术自由 科研能力 研究生教育体系
以美、英、德等为代表的西方发达国家研究生教育理念先进、机制灵活、特色鲜明，分析总结其成功经验，探索研究生教育的共同规律，可为建设中国特色的研究生教育强国提供以下启示：（1）研究生教育规模和结构要合理适度；（2）研究生教育要坚持学术自由的价值取向，突出培养研究生的科研能力；（3）研究生教育体系构建要符合中国国情、遵循现代...
关键词: 研究生教育 教育学会 周年纪念 面向未来 学位 中国 改革 质量
2014年12月22日，中国学位与研究生教育学会成立20周年纪念大会在北京召开。 教育部部长袁贵仁对会议召开作出批示，充分肯定了中国学位与研究生教育学会成立20年来，为提高我国研究生教育整体水平、增强服务国家需求能力发挥的重要作用。他指出，教育系统正在深入学习贯彻党的十八大和十八届三中四中全会精神，全面深化教育领域综合改革。
关键词: 教育研究 研究生 征稿 教育学会 中国期刊网 公开发行 作者投稿
《研究生教育研究》（双月刊）是由中国学位与研究生教育学会等机构主办、面向国内外公开发行的高端教育类学术期刊．是中国学位与研究生教育学会会刊。为便于作者投稿，特敬告如下： 一、凡本刊刊登的论文，将统一纳入《中国学术期刊（光盘版）》，同时通过中国期刊网、万方数据、维普资讯等网络媒体传播。若您的作品不愿编入相关数据库上网,请...
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