语文教学通讯杂志

语文专题教学的本质

关键词: 语文专题教学单元教学单篇教学  

语文专题教学不仅是聚篇为类, 更应该是一种课堂组织形式.语文教师必须厘清语文专题教学和单元教学、 单篇教学的区别, 从而探得语文专题教学的本质.

审视、设计与模态--小学语文“无边界学习”的教学进路

小学语文作为母语启蒙教育, 它与文化同构共生, 集母语习得、 思维培养、 表达训练、 素养生成等多重课程目标于一身.小学语文无边界学习既要立足语文, 又要跨越专业藩篱, 柔化学科边际, 通过主题策划, 架构跨学科课程体系, 使学生在不同的学习内容之间建立有意义的链接, 创设主客交融、 纵横交替的融合性学习活动, 真正成为基础教育的 “地基工...

树人习法,由升华生命提高写作能力

关键词: 树人习法写作能力  

立足理性高度, 详细阐明了写作能力是由 “人格力” 与 “技术力” 共同构成的观点.针对写作教育过度强调 “技术力” 的时弊, 指明了其对学生生命成长的严重危害.正本清源, 就写作教育提出了树人习法,由升华生命提高写作能力的教育观, 并侧重 “人格力” 培养提出了培养策略与养成方法.

乡土情怀严重缺失语文教育任重道远--本土传统文化调查分析报告（以湖南新宁为例）

乡土情怀是爱国情怀的基础, 语文教育要培养学生的爱国主义情感, 就要从开发乡土课程资源入手.为此, 我们组织了 “挖掘本土传统文化, 培养学生乡土情怀” 课题组并积极开展了初期活动.以湖南新宁为基地, 分别在高中、 初中安排了实验班, 并发放了 《传统文化调查表》 《本土传统文化习俗调查表》和 《本土传统文化调查表》.在调查中, 我们发现...

--以《福楼拜家的星期天》为例试论有目的的情感化“主问题”设置

关键词: 主问题方向性情感渗透多思维  

语文教学中, “主问题” 是一个能起到主导和支撑作用的“主菜单” , 是一种能引发阅读期待的指导性问题.设计合理、 有效且具有艺术性的“主问题”,是构建语文高效活力课堂的关键.以人教版七年级下册第 14 课《福楼拜家的星期天》 一文的“主问题” 设置为例, 提出设计有效 “主问题”的建议.

“讲学案”点亮小班化语文课堂

关键词: 初中语文小班化教学效率讲学案  

随着教育改革的不断深化, 很多学校开始实施小班化教学.小班化教学的关键是将学生作为课堂教学的主体, 真正将课堂上的主动权交给学生.讲学案的使用, 使得小班化课堂教学更具指向性、 有效性.从讲学案的编制, 小班化课堂应用讲学案教学的环节、成效及应注意的问题几个方面展开论述.

浅析如何以现场教学提升学生的作文能力

关键词: 初中作文现场教学实施  

针对初中作文教学存在的弊病, 组织现场教学活动是提高教学质量的有效办法.语文教师应精心设计、 组织好现场作文教学活动, 统筹协调各个环节, 以便更好地提升学生的作文能力.

农村高中三位一体课外阅读途径与方法探究

课外阅读是语文教学的重要组成部分.从人的因素来讲,学生、 教师、 家长是影响课外阅读的三个主要方面.学生是课外阅读的主体, 教师和家长既是课外阅读的引导者, 也是课外阅读的示范者,三者之间应该是相互影响, 相互促进的关系.从巧用书信微信、 开展亲子荐读、 建立阅读档案、 搭建阅读平台、 设计联系卡片、 依托阅读载体、 坚持活动开展、 关...

浅谈“学与用”并重的初中文言文教学模式

关键词: 学用并重初中文言文教学模式  

“学与用” 并重的文言文教学模式将 “学” 与 “用” 放在同等重要的位置, 力求举一反三、 灵活运用,进而提高学生的理解能力, 提升其文化修养.从文言文的特征入手, 详细阐述 “学与用” 并重的文言文教学模式的步骤及具体应用.

人教版中学语文教材文言文注释研究

关键词: 语文教材文言文教学注释  

从当前所倡导的语文学科核心素养的总体框架出发, 可以看出随着时代的发展和课程改革的深入, 传承并弘扬中华传统文化, 提高学习者的自主学习能力与独立阅读能力已成为语文教学的重要目标.学习文言文可以增强学生的国学素养, 提高其文言文阅读能力.中学语文教材 （特指人教版高中语文必修教材） 中的文言文注释关系着教学的质量和方向.但当前中...

分层模式在初中语文教学中的科学运用

关键词: 初中语文分层模式运用研究  

适应学生发展差异, 打造量身定做的语文教学, 是近年来初中语文教改领域公认的一个观点. 分层模式是体现教学差异性的一个恰当选择, 语文教师应将分层模式运用于具体教学实践, 推动语文教学工作深入开展.

人文性：语文课堂的取向与建构

关键词: 人文性语文课堂取向构建  

语文课堂的人文性, 归根结底体现在促进学生身心和谐发展的取向上.而构建人文性的语文课堂,应重视创设生活化、 趣味化、 情感化、 体验化的教学情境, 使学生在人文课堂的熏陶中得到启发,不断成长.

以读写活动实现对语文教学的有效补充

关键词: 小学语文读写活动补充功能  

小学语文读写专题活动是语文整体教学的重要组成部分, 广大教师要在思想上高度重视, 将其纳入语文整体课程设置之中, 统筹安排读写计划, 充分激发学生参与的积极性, 以实现对语文教学的有效补充, 更好地提升学生的语文综合素养.

浅析阅读教学核心目标的有效实现

关键词: 核心目标落实策略  

厘清教学核心目标, 构建以核心目标为主轴的阅读教学课堂是当前探索高效课堂的重要途径.结合实际,从“细化目标”“筛选内容”“架构流程”“设计练习” 四个方面阐明落实阅读教学核心目标, 进行课堂教学改革的具体举措.

成语在文言文文本内容教学中的运用--以苏教版高中语文教材文言文为例

关键词: 汉语成语苏教版文言文文本内容教学  

试图通过探究汉语成语与苏教版文言文选文之间千丝万缕的联系, 寻找文言文新课导入、 脉络梳理、 人物形象概括方面行之有效的方法, 具体是： 利用成语的故事性, 激发学生的学习兴趣;利用成语的中介性, 提高学生的自主学习能力;利用成语的知识性, 丰富学生的文化素养.

采得百花方成蜜--三年级“采蜜作文”探究与实践

关键词: 采蜜作文积累表达  

小学三年级的习作教学存在以下问题：学生写作时不知该写什么,不知该怎么写; 教师教学时重语言材料积累, 轻写作方法指导.“采蜜作文”为解决这两大问题而生, 它提倡教师在指导学生积累语言材料的同时进行习作训练, 以提高学生灵活运用语言材料的能力.从“格式要求”“操作模式”和 “实践成果”三个方面系统介绍 “采蜜作文” 的实践.

“真”字当头,指导小学生写出童真童趣

关键词: 小学生作文童真童趣  

小学生作文是学生最真实的情感表达, 理应体现出该阶段学生特有的童真童趣. 因此,为了使学生的作文回归真实, 回归快乐, 更为了让学生写出真实的语言, 根据对小学生心理特点及小学作文教学的研究, 提出几点建议： 关注生活, 日记积累; 伙伴语言, 生动活泼;激活体验, 张扬个性; 不拘一格, 鼓励创新; 典例示范, 返璞归真.“真” 字当头, 才能引导...

基于“三维学习视角”的阅读学习活动设计策略

关键词: 以学为主学习活动学情互动  

好的学习活动设计能大大提高课堂教学的有效性, 提高学生的学习能力.可以将学习活动分成“学什么、 何时学、 怎样学”三个维度, 把课堂真正还给学生, 让语文课堂实现 “以学为主”.

初中生作文能力培养五法

关键词: 初中生作文学习能力培养  

初中生作文能力的培养, 需要教师结合教学实际, 深入研究教学方式方法. 五种行之有效的方法是： 指导学生细致观察生活, 获得丰富的写作素材; 阅读教学中渗透技巧, 提高学生写作能力; 教师下水作文进行引导, 增强教学直观程度; 实施作文自主评改,学生相互取长补短; 组织作文课外活动, 满足学生兴趣爱好.

初级阶段留学生汉字教学探讨

关键词: 留学生初级阶段汉字教学  

汉语教学中, 汉字教学不仅是基础, 还是重点. 汉字从形体构成来说有独体字、 合体字之分, 因此针对初级阶段留学生的汉字教学也要兼顾独体字和合体字的特点.从基本笔画入手,探讨了笔画、 笔顺、 构字部件的教学方法, 引入 “六书” 理论, 注重独体字做偏旁的表意特征, 加强合体字立体结构意识的建构, 注重留学生汉字书写偏误分析, 以进行行之有...

认知语言学研究应用到对外汉语教学中所面临的问题

认知语言学研究应用到对外汉语教学中面临着三个方面的主要问题.一是语言观层面, 认知语言学强调对现象的解释,而对外汉语教学重视规则的描写.二是语言学习观层面, 认知语言学将语言学习视作信息的主动建构和加工过程, 而对外汉语教学更倾向于将其视为一种语言习惯的养成. 三是语言教学观层面, 认知教学法强调理性学习和语言知识的作用,而对外汉...

论罗含散文的写作艺术及其文学意义

关键词: 罗含散文写作艺术文学意义  

罗含是东晋时期著名的文学家、 思想家, 其代表作 《湘中记》 《更生论》 有极高的思想价值和文学意义.《湘中记》 以出色的山水描写为后世山水散文的成型导夫先路, 《更生论》 因纯思辨的论说方式在众多佛学散文中独树-帜. 《更生论》 问世后, 罗含与孙盛的书信论辩,是佛教史上有关形神关系的第-次论争,对后世影响颇大.罗含散文的写作艺术与同...

论杨慎与张含的文学交往

关键词: 杨慎张含滇云文学交往  

明代著名学者杨慎正值盛年却谪戍滇云. 在滇云期间, 杨慎与自幼订交的张含文学交往频繁, 并通过张含的引介, 结识了大量的滇云士绅和其他地区的文士, 扩大了其文学活动范围, 对杨慎的文学创作产生了重大影响.

论《史记》中谣谚的艺术功能

司马迁在创作 《史记》时使用了许多歌谣和谚语, 这些谣谚在 《史记》 中有着重要的作用, 有利于塑造鲜明的人物形象, 有利于增强作品的语言美感, 有利于酝酿悲境的氛围, 有利于增强美刺功能, 对论赞具有画龙点睛的作用.研究《史记》 中谣谚的艺术功能, 对于全面理解、 解读《史记》 有着重要的意义.

“话分两头、双管齐下”的诗歌意境--《管锥编》申说一则

钱锺书先生在 《卷耳四章·章四句》 中提出了 “话分两头、 双管齐下”的诗歌意境, 并否定孔颖达对 《卷耳》 这一章的《正义》 与毛 《传》 所提出的“思妇一章而劳人三章”, 以此来佐证确有这样的诗歌意境.传统文学中这一意境确实存在, 高中阶段的古诗文选读中就有, 但钱先生似乎举例不妥. 孔 《正义》 与毛 《传》 对篇中之“我”的判定是合...

“俯”仰”之间的生命恋歌--解读王羲之《兰亭集序》

王羲之《兰亭集序》 以审美的人生姿态超越了世俗的束缚, 在充满诗意的世界里使人性得以觉醒. 在 “俯”仰”之间, 文本呈现出魏晋文人对时间感受的强烈异变与生命主体意识的高扬, 皈依自然的审美意识与心性的自由解放, 以及体验人生苦短与生命永恒, 从而超越了 “生” 与 “死”的巨大恐惧. 这是一次悟道之旅, 既感知了天道, 亦了悟了人道.王羲...