语文教学通讯杂志是由山西师范大学主管，山西师大教育科技传媒集团有限公司;山西师大资产经营有限公司主办的一本省级期刊。
语文教学通讯杂志创刊于1978，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
语文教学通讯杂志是由山西师范大学主管，山西师大教育科技传媒集团有限公司;山西师大资产经营有限公司主办的一本省级期刊。
语文教学通讯杂志创刊于1978，发行周期为旬刊，杂志类别为教育类。
关键词: 县名 汉字 汉语拼音 委员会 语言学 改革 文字 笔画
上世纪五六十年代,我国开始推行和使用简化字。总览当时公布的简化字,我发现一个有趣的现象,就是很多笔画繁多的县名并没有进入文字改革委员会的视线,即未在《简化字总表》中将其简化。如今看来,文字改革委员会专家此举是谨慎的。但是,后来因为很多原因,许多县陆续把笔画繁多、写起来麻烦的字以一个简化字取代。如陕西的“盩厔”就改为“周至”,...
关键词: 企慕情境 在水一方 教学有效性
“企慕情境”是钱锺书在考论《毛诗正义·蒹葭》时首次拈示的一种文学情境。此种文学情境以“在水一方”为象,寄“可望难即,欲求不遂”之意,表达“慕悦益至”的普遍情感。《蒹葭》课例探讨了如何运用“企慕情境”说引导学生阅读鉴赏“在水一方”类文学作品,兼及其对于语文教学的启示。
关键词: 临汾市 城市 小学语文教师 儿童文学素养
通过对临汾市几所城市小学语文教师的问卷调查与个别访谈发现,临汾市城市小学语文教师的儿童文学素养现状不容乐观,主要存在儿童文学基本理论知识欠缺、对儿童文学的分级分层阅读认识不充分、缺少丰富的阅读儿童文学作品的经验、组织学生开展阅读活动的能力欠缺、儿童文学创作和指导儿童创作素养不足等问题。这些问题直接影响小学语文教学的效果...
关键词: 课程标准 教学目标
教学目标既是教学的出发点,也是教学的归宿。“教—学—评”是基于目标展开的专业实践。笔者以目标分类学为理论依据,基于《课程标准》、“语文学科性质特点”及“目标分类层级”三个方面提高目标陈述技术,制定一套明确、具体、可观察、可测量的二年级语文教学目标体系,把《课程标准》的年段教学目标细化为单元教学目标以及课时教学目标,实现《...
关键词: 文言文语言建构思维训练
从核心素养中的语言建构与运用、思维发展与提升入手,提出在高中文言文教学中从文言知识积累、文本细读、培养语感三个方面发展学生的语言能力,由自主探究上升到跨越思维障碍,训练学生的思维能力。
关键词: 初中语文 课程资源 开发 利用
随着新课程改革的不断深入,语文教育被赋予了更加丰富的内容。作为语文教师,要转变自己的教学观念,积极落实新课程理念,努力开发语文课程资源,为学生拓展更加广阔的语文学习空间,使学生的语文学习面向社会、面向生活、面向自然。
关键词: 高职高专 儿童文学 应用型 教学
高职高专儿童文学课程教学要结合小学、幼儿园“语文”类课程的特点来开展,要结合网络时代新的教学要求来开展,要通过对课程内容学时的调整、教学方式变革和考评机制的科学化,来强化高职高专学生的应用型技能,进而更好地提升幼儿园和小学低年级学生的语文综合素养。
关键词: 高中语文 阅读教学 情趣 兴趣 理趣
就学校教育来说,与“趣”并行、让“兴”同在、为“情”所驱、跟“理”齐驾,既是构建和谐教学关系的“必需品”和“营养品”,又是开展善教乐学活动的基本要求和第一要素,更是赢得“情绪智力”效益的客观前提和必要条件。在高中语文教学过程中,教师要善于通过各类途径和方式,一方面深入挖掘并不断放大基础教材中的“情、趣、理、兴”各类元素,一...
关键词: 高中语文 课程资源开发与利用 实践
新一轮国家基础教育课程改革以来,在“大语文”教育观的引领下,课程资源的开发与利用彻底突破了“以本为本”的传统教学理念,为新时期的语文教学活动提供了战略性指向和战术性指导。立足于有效策略的构建,结合高中语文教学实践,系统思考高中语文课程资源的开发与利用问题。
关键词: 生活化作文 命题 立意
从命题及立意两方面指出高中语文生活化作文教学的指导策略。生活化命题着重从学生的生活实际和情感世界入手,强调真;生活化立意着重从化大为小和多方面立意入手,强调培养学生的创造性思维能力。
关键词: 部编本语文教材 散文 情感体验
部编本语文教材具有立德树人、语文要素、阅读体系和多方共建四大特点,采用双线组元结构,既发挥育人功能,又照顾到语文能力的培养,选编的课文文质兼美,还适当兼顾时代性,有很多新的突破和推进。教材中的诗词、散文、小说等都蕴含着丰富的思想感情,有很高的价值,特别是散文,更具人文情怀,更能引起学生的心灵共振和情感共鸣。
关键词: 高中语文 核心素养 培育路径
语文学科核心素养的落地要靠语文知识、语文活动、语文教师、语文评价这四个法宝。语文知识是培育语文学科核心素养的载体;语文活动是培育语文学科核心素养的关键;语文学科教师是培育语文学科核心素养的纽带;语文评价是培育语文学科核心素养的保障。
关键词: 语文学科 传统文化 学科素养 人文精神
优秀传统文化是中华民族的精神底色,但当下的传统文化教育存在教学内容单一、忽视情感教育、教学方法陈旧的问题。在语文教学中实施传统文化渗透教育,可以使学生树立正确的价值认知,培养学生的语文学科素养,帮助学生抵制消极文化的侵蚀。教师应立足语文教材,整合传统文化教育资源,丰富教学内容,重视情感教育,优化传统文化教学策略,为学生的自主...
关键词: 初中语文 学生健康发展 德育渗透方法
语文学科具有“工具性与人文性统一”的基本特点,其中蕴含着丰富多元的人文元素,大力加强并深化学生的思想道德教育不仅是其应有之义,而且有着不容忽视的优势功能。通过语文课程教学加强德育元素的渗透与浸润,不仅重要,而且必要。笔者拟就形象濡染、情感动人、说理引导、榜样树立、活动实践和自我教育等德育渗透方法作简要论述。
关键词: 文本解析 教学价值
《柳叶儿》是一篇值得细细咀嚼的散文,记叙的是作家宋学孟在饥荒岁月里的童年趣事。特殊的时代使该文与以往同类文章有很大的不同,潜入文字会发现其间藏有苦与乐、冷与暖、饥与饱等诸多滋味,细品这一组组滋味,体悟其中的情感,便能发现人性的真善美。
关键词: 阅读教学 阅读 思维 情境 激趣
语文课堂教学不仅仅是为了培养学生的听说读写能力,更是为了培养他们的思维方式和对事物规律的观察和提取能力。这就要求语文教师深度解读文本,筛选整合信息,精心设计教学的每个环节,巧引妙联,趣添美读,创设体验情境,激发学生浓厚的学习和探究兴趣,把学生引进知识与情感的“最近发展区”。只有施得“千变万化”激趣之法,才能收到“气象万千”阅...
关键词: 工具性 人文性
工具性(“文”)与人文性(“道”)的结合是语文课程的特点。在具体的教材文本教学中,工具性与人文性知识点往往依循教材的编写顺序,以文本出现的前后次序呈现非公式性知识点递进式或非递进式的出现特点。这些语文教学区别于其他学科的特点就决定了教材文本工具性(“文”)与人文性(“道”)“剩余价值”的单向与并行利用的可能。
关键词: 文本解读 核心教学内容 文体 文本特质 文后习题
解读文本的偏差让小学语文课堂混乱不堪。“教什么”是最根本、最重要的问题,教的重点错了,方法再好也难有成效。要深入通透地解读文本,以确定核心教学内容,可以尝试以下四个途径:以《课标》为指导性方针,体现年段目标;依托文本体裁教学;把握这类作品、这篇作品、这位作家作品的特质;借助文本习题,化解重难点。
关键词: 初中作文 积累生活素材 活用生活素材
丰富多彩的生活是写作的源泉,初中生要学会向生活要素材。教师要指导学生积累生活素材,学会随时随地“记”生活,深度回忆“思”生活,多种感觉“品”生活,三言两语“话”生活。教师还要指导学生活用生活素材,学会确定主从“裁”素材,角度巧妙“新”素材,细节描写“厚”素材,由句到文“扩”素材,写出具有浓郁生活气息、多姿多彩的文章。
关键词: 微信 中职 作文
随着手机在中职学生中的普及,微信在中职语文作文教学中的运用有了可能。微信可以突破中职语文作文教学的时间、空间限制,并且可以采用碎片化写作方式、互动式教学评价,在一定程度上降低写作的难度,提高学生写作的自由度。微信为改进中职语文作文教学提供了更为先进、便捷的手段。
关键词: 高中语文 比较阅读 应用
在高中语文阅读教学中应用比较阅读的方法,要在分析教材、明确教学方向的基础上,从横向、纵向角度比较不同作家相似主题的作品,比较不同作家对同一题材的描写,并结合影视作品分析文章内容,以帮助学生增加知识、拓展思维、提高能力。
关键词: 作文 评价 欣赏
欣赏学生作文是解决学生作文难的一种有效方式。欣赏学生作品可以从挖掘作品中的亮点出发,撰写具有指导意义的评语,还要广泛搭建多样化的展示平台,引领学生参与校外的交流活动等。这些有效的欣赏途径能够激发学生的写作热情,使之获得写作的成功感,进而产生更大的写作动力。能否欣赏学生作品还考量着教师的作文教学态度和指导能力,教师只有以宽容...
关键词: 情感 语文教学 教学效率
情感,有生命不可承受之重。初中语文教材收录了很多情感充沛的文学作品,这些文章都饱含作者当时奔涌的情感。因此,教师须以文章中的情感和学生的情感体验为线索开展语文教学,在提高教学效率的同时,帮助学生塑造正确的价值观。
关键词: 刘勰 儒家思想
刘勰一生始终奉儒家思想为圭臬,出仕入世、为学致用的思想贯穿其一生。《文心雕龙》表明刘勰推崇儒家思想,把儒家经书作为文章的范本,把孔子奉为精神导师,唯物主义的儒家世界观因素主导了他的思想。《灭惑论》表明刘勰在儒家思想的指引下,把佛学儒学化,实现了儒佛合流。刘勰的生活历程及其两部主要著作充分证明儒家思想是刘勰世界观的主导思想。
关键词: 马融 成就
马融为东汉一代“大儒”,他不仅是博通古今的经学大师,还是杰出的文学家,其所创作的辞赋为世人所称道。以文学发展为时空背景,结合赋体发展格局的不同,总结评论以《长笛赋》《围棋赋》为代表的马融辞赋,其创作既有对此前辞赋创作的继承,同时在赋体创作技法、题材、形式、内容以及思想内涵上也均有创新之处。
关键词: 李清照 悼亡
关于李清照《声声慢》的创作年代,历来争议颇多。从词作本身的涵义解析此词,发现《声声慢》词情调过于抑郁悲戚,大雁、黄花、梧桐等意象与悼亡相关,“独自”一词凄哀欲绝,故此词应当创作于赵明诚逝世不久之后,为悼亡词。
关键词: 沈亚之 传奇 幽怨 沈下贤体
中唐时期的沈亚之在传奇小说的创作上展现出了别具光彩的个性,他为数不多的几篇传奇让他在作家辈出的中唐传奇史上占有一席之地。凄艳怪媚是沈亚之传奇的主要风格,而正是这一风格奠定了他在中唐传奇史上的大家地位。他的传奇小说还符合“以悲为美”的审美心理,文中插入大量的诗歌,婉转流畅,风格高雅,被称为“沈下贤体”。
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