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语文教学通讯杂志

杂志介绍

语文教学通讯杂志是由山西师范大学主管,山西师大教育科技传媒集团有限公司;山西师大资产经营有限公司主办的一本省级期刊。

语文教学通讯杂志创刊于1978,发行周期为旬刊,杂志类别为教育类。

语文教学通讯杂志

省级期刊

  • 主管单位:山西师范大学

  • 主办单位:山西师大教育科技传媒集团有限公司;山西师大资产经营有限公司

  • 国际刊号:1004-6097

  • 国内刊号:14-1017/G4

  • 发行周期:旬刊

  • 全年订价:¥300.00

  • 阅读教学中的审美与鉴赏

    关键词: 思维能力  鉴赏能力  阅读教学  思维发展与提升  想象能力  语言建构与运用  鉴赏活动  语文学习  

    审美与鉴赏能力的生成,是想象能力与思维能力达到一个相当程度之后的自然结果,就像苹果树开花之后,苹果自然地在枝头慢慢长出来。语文学习中的审美与鉴赏,也像一棵期待结果的苹果树,它不能脱离语言建构与运用以及思维发展与提升而自动实现。也就是说,学生的一切审美与鉴赏活动,都是在广义阅读这个饱含了语用和思考活动的学习过程中实现的。

  • 浅析高中现代文批判性阅读教学策略

    关键词: 高中语文  现代文阅读教学  批判性思维  批判性阅读  

    将批判性思维的培养与高中现代文阅读教学相结合,不仅对学生思维的发展与提升大有裨益,同时也为高中现代文阅读教学改革探明了出路与方向。教师可从鼓励学生摆脱权威桎梏、生生合作交流激发学习兴趣、紧密联系学生日常生活、为学生补充批判性阅读素材四方面,促进学生批判性思维能力的发展。

  • 传统文化在文言文教学中的渗透

    关键词: 文言文教学  传统文化渗透  教学策略  

    传统文化是中华民族生存与发展的基石,在语文教学中渗透传统文化会让学生的文言文学习变得更加简单,所以,通过文言文教学渗透传统文化,让二者相辅相成是我们的不二选择。但在实际教学中,情况并不乐观。鉴于此,通过分析传统文化在文言文教学中的地位与现状,强调其重要作用与意义,并提出具体的渗透策略,以提升文言文教学效果,最终促进传统文化的继...

  • 高中语文教学中渗透国学经典的实践探索

    关键词: 高中语文  国学经典  传统文化  

    国学经典作品是中华优秀传统文化的体现。在高中语文教学中,渗透国学经典对提升高中生的语文核心素养具有重要的意义和作用。在核心素养理念下,高中语文教师要善于引导学生诵读国学经典,体验传统文化,融入国学经典,优化阅读教学,借鉴国学经典,提升习作水平,从而让学生有效地与中华优秀传统文化“对接”,并在这个过程中促进他们语文核心素养的提...

  • 对深度阅读教学的反思——以《品质》为例

    关键词: 高中语文  深度阅读教学  教学反思  深度引导  

    阅读教学是高中语文教学的重点之一,其效果取决于阅读的深度。深度阅读要求学生在一定的时间与空间之内与文本进行对话,并生成具有一定深度的认识。深度阅读不是无限制地挖掘文本,对文本意义的解读也不是空洞的人文言辞宣扬。真正的深度阅读是在教师深度引导的前提下进行的,如果学生在已有认识(通常是指人文角度的价值观认识)上能够再进一步,这...

  • 高中语文古诗词教学设计刍议

    关键词: 语文核心素养  古诗词教学  教学设计  

    在实施传统文化教育的呼声之下,古诗词在阅读教学中的地位也相应提升。随着《普通高中语文课程标准(2017年版)》的,古诗词阅读教学建议有了新的变化。基于对高中古诗词教学中存在问题的分析,提出了相应的策略:以情为纲,在诵读中鉴赏学习;整合资源,在专题中立体学习。

  • 语文阅读教学落实“文化传承与理解”策略探究

    关键词: 高中语文  阅读教学  文化传承  文化理解  

    “文化传承与理解”是语文学科核心素养之一,也是语文教学中比较重要的内容。高中语文教材中有许多古典名著,也有许多古诗词。在教学过程中,教师可以充分利用古典名著与诗词来落实文化传承与理解这一核心素养的培养。

  • 语言之声——朗读、演讲与写作教学结合之思

    关键词: 高中语文  朗读  演讲  写作  教学结合  

    朗读、演讲和写作都是学生语文能力和水平的集中体现,三者的不同之处在于情感的表达方式,有的沉默内敛,有的热情奔放,但体现的都是学生的语言运用能力。为此,特将三者结合,以期使其在关联中实现共赢。

  • 基于核心素养 提升高中生现代文阅读能力

    关键词: 高中语文  核心素养  现代文阅读  

    阅读是高中生语文学习中的重要分支,也是高中生语文能力与素养提升的重要前提。养成良好的阅读习惯对培养学生良好的情感、性格和人文素养等都具有重要的作用。教师要精心培养学生良好的阅读习惯,并对学生进行科学的阅读指导,同时还要将学生的主体地位凸显出来,这样才能从根本上提升学生的阅读能力,促进其核心素养的提升。

  • 古韵新编 后继有人——初中生古典诗歌创作教学的一点尝试

    关键词: 初中语文  古典诗词教学  文化传承  诗歌创作  

    在课程改革背景下,可以尝试通过诗歌创作来激发学生对传统文化的兴趣。鉴于此,从心理准备、知识准备、创作尝试、鉴赏反思四个步骤来引导学生创作诗歌,进而提升古典诗歌教学的质量。

  • 基于部编版教材的初中群文阅读教学实践与思考

    关键词: 初中语文  阅读教学  群文阅读  

    群文阅读作为一种全新的教学手段,能够有效改善初中语文阅读教学现状,培养学生语文核心素养。基于此,以群文阅读议题与文本的选择依据为切入点,从互补式群文阅读、比较式群文阅读以及迁移式群文阅读三个方面分析了初中语文群文阅读教学方法,以期助力阅读教学质量的提升。

  • 在中小学语文教学中开展书法教育的策略研究

    关键词: 中小学教学  语文教学  书法教育  

    书法是我国传统文化中的重要内容,将书法教育与语文教学深度融合,不仅能够直接提升学生的综合素养,还能实现中华优秀传统文化的传承与发展,有利于弘扬民族文化自信。立足语文与书法的关系,从历史与现实两个角度分析了在语文教学中开展书法教育的重要性,结合书法教育的需求提出相应策略,以促进书法教育在语文教学中的有效开展。

  • 让语文课堂有“温度”

    关键词: 小学语文  温度  课堂教学  

    语文教学一直是课改的焦点。传统的语文课堂教学重知识轻应用,重教师轻学生,重结果轻过程,究其原因,是简单地割裂了语文“知识”与“生命”的统一性,导致语文课堂教学效率低下,学生语文能力差。新一轮课改提出了语文课程的总目标,应从关注“人的终身需要及和谐发展”出发,培养学生的语文综合素养。有温度的语文课堂,强调“知识”与“生命”的统...

  • 诵国学经典 品百味人生——初中语文教学中诵读国学经典的实践

    关键词: 初中语文教学  国学经典诵读  实践策略  

    国学经典是中华传统文化的精髓,是古人智慧的结晶。在初中语文教学中引导学生诵读国学经典,不仅有利于增加学生的字词积累和写作素材积累,提高学生的阅读理解能力,更有助于提升学生的思想道德素质,为学生今后的学习及生活打下坚实的基础。灵活运用多种诵读方式,通过适当讲解激发学生诵读兴趣,引导学生把国学经典应用到生活实践中,都有利于国学经...

  • 文言文阅读教学问题的原因及对策

    关键词: 中学语文  文言文教学  教学设计  内容与方法  

    文言文教学是语文教学的重要一环,但是中学的文言文教学效果却不尽如人意。因此我们有必要理清当前文言文教学问题出现的根源,创新教学思路,优化教学方法。从学生、教师、文言文教学的历史地位等方面分析问题原因,并试着提出革新文言文教学的几点建议。

  • 语文教学中如何有效培养学生的语文思维

    关键词: 高中语文教学  语文思维  培养方法  思维习惯  

    思维的发展与提升是高中语文学科核心素养的重要方面。简述高中语文教学中语文思维培养存在的问题,并从教学理念、教学内容、课堂教学环境、课堂教学技巧几个方面阐述学生语文思维的培养路径。

  • “微课”与小学语文课堂教学的整合

    关键词: 小学语文  微课教学  有效整合  

    “微课”是一种教学辅助形式。将“微课”与小学语文课堂教学整合,能充分发挥微课功能、功用,提高语文教学整体绩效。在小学语文教学中,教师可运用微课创设情境、提升学力、指导学法、开阔视野,通过微课与小学语文课堂教学的整合,培育学生的语文核心素养。

  • 经典亲情散文《背影》常见教学误区——兼论亲情散文教学

    关键词: 误区  亲情散文  

    在执教经典亲情散文《背影》时,教师容易陷入几种教学误区:重视“父爱”,忽视“儿情”;直奔重点,忽视细节;侧重形式,偏离基调。为了避开这些误区,教师不仅要关注文章表现的亲情,还要准确把握作者情感,更要兼顾重点与细节,营造恰当的氛围,这样才能收到理想的教学效果。

  • 基于四大聚点 优化阅读教学

    关键词: 小学语文  阅读教学  聚焦  优化  

    在“学为中心”教学理念下,小学语文阅读教学必须改变传统的单一化模式。小学语文教学包括的内容板块很多,而阅读教学是其中的重点内容。阅读教学目标、教学内容、教学方法、教学流程的设计都要紧扣学生的认知起点。要想取得更好的教学效果,教师必须采用多方向的教学设计,并且要找准高效教学的“聚焦点”,使多种方向的教学设计优化配合。

  • 学生视角下的高中语文阅读教学探究

    关键词: 高中语文  阅读教学  学生立场  

    基于核心素养的语文教学需要坚持“学生立场”。在高中语文教学中,教师基于学生问题,确定阅读教学“起始点”,基于学生阅读分析,把握阅读教学“重难点”,基于学生需求,找准阅读教学“着力点”,基于学生思维,锁定阅读教学“情感点”,是提高阅读教学效果的重要途径。

  • 对小学语文比较阅读的思考——以《滁州西涧》和《江雪》的教学设计为例

    关键词: 小学语文  比较阅读  古诗  教学设计  

    学习古诗的过程是一个由语言到现象,由现象到意境,再由意境到情感和意义的过程,整个过程都需要丰富的想象力作为形象思维的支撑。小学生学习古诗词会觉得难度偏大,因此,通过比较阅读的教学设计,可让学生领略古诗的美丽画卷,以及深沉悠远的情感、绝妙的写作手法,从而彰显诗歌的魅力。

  • 小学整本书阅读指导策略求索

    关键词: 小学语文教学  整本书阅读  指导策略  

    《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”在高扬阅读旗帜、大力推进阅读的今天,整本书阅读指导愈发重要。作为语文教育工作者,必须深入研究、探索整本书阅读指导策略,以有效措施提高学生整本书阅读质量,为学生打下阅读基础...

  • 高中语文教学中学生自主阅读能力培养策略

    关键词: 高中语文  自主阅读能力  阅读意愿  阅读习惯  

    在高中语文教学中培养学生的自主阅读能力,需要激发学生的自主阅读兴趣,设定科学的阅读目标,教会学生自主阅读的方法和技巧,优化自主阅读资源,开展多种形式的自主阅读训练。培养学生的自主阅读能力,无论是对学生当下的学习还是未来的发展都有重要意义。

  • 用戏剧的方式教语文阅读——以苏教版六年级上册《负荆请罪》教学为例

    关键词: 小学语文  阅读教学  教育戏剧  应用方法  

    概述了将教育戏剧引入小学语文阅读教学的必要性,并以课文《负荆请罪》为例,提出了教育戏剧在小学语文阅读教学中的应用方法,以创建良好的课堂氛围,提高学生语文能力,促进学生个性发展。

  • 小学低年级写话教学的实践与探究

    关键词: 小学低年级  写话教学  实践  

    根据《课标》要求和教学实际,在小学低年级写话教学实践中,教师应遵从学生身心发展规律,激发学生兴趣,联系生活实际,丰富写话内容,给予他们广阔的写话空间,为今后的作文教学打下牢固的基础。

  • 边缘人的寂寞——浅析孔乙己人物形象

    关键词: 孔乙己  人物形象  边缘人  

    鲁迅先生的小说《孔乙己》以简省的笔墨和典型的生活细节描写,塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会底层,生活穷困潦倒,最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。从边缘人及其自身的孤独与虚无的自我表达角度简要分析孔乙己的人物形象。

  • 文学祛魅时代的毕淑敏小说创作

    关键词: 毕淑敏  文学祛魅  卡里斯马  现实主义  

    将毕淑敏小说创作的高原叙事、日常叙事、医学叙事、心理学叙事四个阶段,还原至“文学祛魅”时代文化背景中,分析作家的主体选择与道德坚守;结合其小说主人公“卡里斯马”式符码特征,具体分析作家在对纷繁复杂的“自然—社会—人性”的逐步深入的呈现中所一直秉承的“英雄追求”;通过剖析其创作缺失发现:毕淑敏的文学创作本质上是一种“现实主义...

  • 封面人物——刘洋

    关键词: 中学语文教师  初中语文  课堂教学艺术  中青年教师  教学基本功  课堂教学大赛  刘老师  龙岗区  

    1999年,17岁,走上初中语文讲台。2012年,30岁,历经龙岗区、深圳市、广东省课堂教学大赛的锻炼,登上了中语会第二届全国中学语文教师教学基本功展评的舞台,获得一等奖。2019年,37岁,参加第十二届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛,获得一等奖。专业在课堂中闪亮“用一辈子的时间准备一堂课”是刘老师的信条,他热爱课堂,敬畏课堂。二十年来,...

  • 第三届“语文报杯”全国语文微课大赛启事

    关键词: 教育信息化  教师教学能力  信息化教学  语文微课  深度融合  教育事业发展  信息技术与教育  广泛运用  

    以教育信息化带动教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择。“微课”作为信息化教学的一种重要形式,已经广泛运用于教学实践中。为促进广大语文教师的专业发展,提高教师教学能力,推动信息技术与教育教学深度融合,展示我国教育信息化发展成果,中国语文报刊协会、语文报社将于2019年7月—2020年6月联合举办第三届“语文报杯”全国语文微课大赛。

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