语文教学与研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，华中师范大学主办的一本部级期刊。
语文教学与研究杂志创刊于1973，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
语文教学与研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，华中师范大学主办的一本部级期刊。
语文教学与研究杂志创刊于1973，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文课程改革 传统文化 谭邦和 现代文明 访谈录 教授 基础教育 现代转换
一、语文课程改革要推动传统文化在基础教育领域的现代转换 谭邦和（以下简称谭）：我的专业是古典文学，主要从事元明清文学研究。至于我为什么会参与到语文课程改革，其间的确有一段往事。上世纪末，基础教育有一个反思的潮流。大家都认为基础教育，特别是语文教育存在着很大的问题。
关键词: 高中语文 教学改革 写作 内涵 课标 教学实验 新课程改革 新课程标准
自2003年《普通高中语文新课程标准（实验）》颁布以及2004年秋季高中新课程改革正式启动以来，高中写作教学改革经过多年的推动，虽然有些老师在自己的教学实验中取得一些成效，但从整体看仍未取得实质性进展，没有达到预期的目标。其原因除了高考体制潜在的影响外，还与不少老师对高中写作教学改革的必要性、可行性认识不清有关。
关键词: 文本解读 知人论世 辩证 文学研究 作者意图 文学作品 新批评派 支持者
当前，对知人论世在文本解读中作用的认识出现了明显的分歧：支持者认为文学是作者的心声，是时代的镜子，所以文学研究必须要“知其人”“论其世”；反对者认为很多文学作品如果联系其人其世，往往会束缚对文本的理解，而且英美“新批评派”理论也早就否定了作者意图，所以知人论世在文本解读中并不适用。
关键词: 文本价值 阅读教学 弱化 功利 教学目标 经学家
先有文本，再有阅读，然后才有阅读教学，再精美的文本都不是为“教学目标”而生成的，文本的意义和价值往往是多元而繁复的，所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，就像鲁迅所说，一部《红楼梦》，“经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事”。文本是最缤纷的风景，阅读是最愉悦的心灵旅行。
关键词: 语文课程标准 核心价值 人文精神 语文教材 课程开设 历史阶段 语言文字 性问题
关于如何编写语文教材的争论，自语文课程开设以来，从未散尽硝烟。这些争论，围绕一个根本性问题：语文课程的核心价值到底是什么？对于这个问题，在不同的历史阶段和不同的教育者那里，实际上有着不同的理解和认识。但是，从建国至今，教育部颁发的所有关于语文课程标准的文件，都将“正确理解和运用祖国语言文字的能力”作为语文课程的核心价...
关键词: 阅读课 学生选择 课文选择 语文学习 综合处理 实际出发 教学内容 课时
阅读课选择“教什么”，涉及到三个要素的综合处理问题：一是课文，面对“这一篇”课文选择教什么；二是学生，面对“这一班”学生选择教什么；三是课时，在“一课时”这个时空内选择教多少。综合起来，关于阅读课“教什么”的问题，是指教师如何从班级学生语文学习实际出发，从“一课时”可以实际解决问题的量出发，从“这一篇”课文中选择恰当...
关键词: 农村初中学生 学习情感 培育 学习材料 主观感受 学习过程 学习任务 心理因素
学习情感是学习者个体对学习材料、学习过程的主观感受，是其对所面临的学习任务的认知、学习行为的认同的心理因素，是学习者对学习是否符合需要产生的态度体验。学习情感对学生的学习有着直接的影响，起着动力的作用。愉快而积极的情感能活跃思维、激发智慧潜能，从而促进学习，提高学习的效率和质量；反之，痛苦而消极的情感会阻碍学习，并削...
关键词: 语文教师 四种意识 课堂驾驭能力 公开课 优质课 学校
前一段时间有幸聆听了几节市级优质课和学校的公开课，受益匪浅，从中能明显地感觉到当前语文教师较强的把控能力和课堂驾驭能力。在赞叹之余也有很多担忧，对于语文教师在课堂上所表现出来的一些的问题，我也有了一种欲吐之而后快的冲动。
关键词: 课堂提问 师生对话 教学问题 教学方式 学生思维 教师 问答式
课堂提问是教师最常用的一种教学方式，是启发学生思维的重要方法和手段。解决课堂中的教学问题，教师一般采用问答式对话进行。但是，不少教师课堂提问不甚得法，“问”得频繁、肤浅，使整个课堂看似热闹、有“温度”，实则波澜不惊，平淡无味，没有“深度”和“广度”。要让师生对话灵动有效，课堂趣味十足，教学问题的设计与呈现还需讲究一些...
关键词: 课堂活动 语文教师 学科 规律 素养 设计 老师 学生
如何设计和推进语文课堂活动，使语文课堂活动聚焦、有效、生动，这是语文教师需要孜孜不倦、持之以恒研究的课题。实践中，一些老师在活动的设计和推进过程中比较随意，不太顾及学科、学生、教材等的实际，比较盲目，比较杂糅，效果自然就不太理想。为此，我们需要遵循课堂活动开展的基本原则，增强课堂活动的魅力。
关键词: 古诗词教学 中国古典诗歌 优质课竞赛 文化积淀 文化遗产 语文素养 高中语文
中国是一个诗的国度，有着几千年的诗词文化积淀，诗词是中华文化遗产中不可忽视的一部分。那么，怎样更有效地让学生在中国古典诗歌中汲取营养，提高学生的语文素养，达成古诗词教学的最优化，笔者最近参加了咸宁市高中语文优质课竞赛，在听完了参赛教师的讲课后，有了一些想法和感悟，并以这些课为例，做了一些探索。
关键词: 舞台表演 课本剧 评价策略 教学 文本内容 语文课堂 中小学课堂
“课本剧”是以课文内容为基础，将其改编成能够通过教室或舞台表演来表达文章主题的戏剧小品或小型话剧。“课本剧”表演在初中小学课堂中出现的频率相对较高，深受学生欢迎。相较于课时紧缺、文本内容偏深、学习压力更大的高中语文课堂，开展“课本剧”表演确实有些难度。但随着《史记》等文学性较强的文本进入高中语文课堂之后，“课本剧”表...
关键词: 阅读教学策略 微型小说 文本细读 引导学生 文学鉴赏能力 形象描述 实践探究
什么是“文本细读”？用朱光潜先生在《美学》里的形象描述就是：“慢慢走，欣赏啊!”细读犹如观景，需要欣赏者放慢脚步，用充裕的时间，以宁静的心境慢慢体会。基于文本细读的微型小说的教学实践探究，是以学生对微型小说的阅读兴趣为出发点，以引导学生对微型小说的精巧构思为着力点，最终落实到学生对微型小说艺术价值的认识理解上，从而提...
关键词: 语文教学 课堂 学生主体地位 实践 核心价值取向 学习材料 数字化资料 中小学校
从2012年起，翻转课堂开始在我国中小学校传播，已经成为信息技术与课程深度融合中最具活力的教学方式。作为一种新型教学模式，“翻转课堂”强调让学生在课前利用教师提供的学习材料（主要是数字化资料，如音频、视频、电子教材等）自主学习课程内容，然后在课堂上参与同伴和老师的互动（释疑、解惑、探究等）并完成作业。不难看出翻转课堂的核...
关键词: 文本解读 路径 文学 创作过程 思想感情 作者 形象
王弼的《周易略例·明象》章首云：“夫象者，出意者也。言者，明象者也。尽意莫若象，尽象莫若言。言生于象，故寻言以观象；象生于意，故可寻象以观意。意以象尽，象以言著。”意思是作者表达头脑中的思想感情，需要借助一定的形象，而形象又需要通过语言来描述——作者的创作要经历由意到象，由象到言的过程。读者要想理解文本所传达的意，需...
关键词: 文言文 整体感知 解读 课堂教学 人物形象 知识点 归纳 朗读
文言文的课堂教学必须重视朗读、讲解、归纳相关的文言知识点，这是所有教师都认同的。但是，仅仅止于此，我们的文言课堂又难免单薄而乏味。于是我们可能就会再加上分析人物形象、归纳写作特点、总结主题等等环节，如是却又显得生硬且落人窠臼。
关键词: 阅读教学 文本理解 白居易 引导学生 教学目标 教学策略
阅读教学有明确的教学目标与任务，而且要根据学情状况，通过一些系列的教学策略来实现；平时学生个人自发阅读随意性较强，再加上学生的知识结构、人生经历和阅读经验等都有限，如果以自发的阅读方式进行语文学习，会造成理解不够深入，也不够系统，这与课程标准所规定的“阅读与鉴赏”的目标就有很大距离，所以阅读教学的主要任务是引导学生全...
关键词: 杨绛 不幸 钱钟书 幸运
杨绛先生在《老王》一文的文末如是说：“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”杨绛先生称自己是“幸运的人”，称老王为“不幸者”。但大家都知道，钱杨夫妇在中被打成“牛鬼蛇神”，遭受非人的折磨，被整得苦不堪言：钱钟书被批斗，杨绛先生被人剃了“阴阳头”，被分配去清洗厕所，杨绛的妹妹杨宓被逼得心脏衰竭而...
关键词: 手记 查阅资料 教学设计 毕业生 课文 研读 课堂
从教28年，送走了一批又一批毕业生，又迎来了一届又一届的学子，每每讲起一篇又一篇曾经多次讲过的课文，还总是那么虔敬而谨慎，丝毫不敢懈怠：认真、细致地研读课文，不厌其烦地查阅资料，满怀激情的做着教学设计，满心期待着有不同于往常的课堂呈现。
关键词: 中学课程 语文教科书 20世纪 高中 发展史 国文 壬戌学制 课程标准
壬戌学制中的《高级中学课程总纲》由郑宗海、胡明复、廖世承、舒新城、朱经农、陆士寅、陆步青、朱斌魁、段育华起草，新学制课程标准委员会复订。总纲将以升学为主要目的者称为普通科。普通科分两组，第一组注重文学及社会科学，第二组注重数学及自然科学。两组都实行学分制。第一组中至少30学分，各校可自由开课。这因应了各地高中课程设置和...
关键词: 审美观照 教学反思 佛学 自然景物 高中语文 思想情感
《始得西山宴游记》是唐代文学家柳宗元《永州八记》的首篇游记，人选苏教版高中语文必修一“像山那样思考”专题中的“感悟自然”版块。该文表达了作者在游览时对自然景物的佛学审美观照，显露了作者超然物外的禅学思想情感。
关键词: 白居易 琵琶女 应当 解读方法 情感世界 分析者 刘学锴
有意无意地站在白居易的视角解读《琵琶行》，是《琵琶行》鉴赏史上的主流解读方法。在此视角之下，分析者均将白居易的身世遭遇和情感世界作为挖掘的重点，而将琵琶女作为陪衬，比如“满腔迁谪之意，借商妇以发之，有同病相怜之意焉。”（乾隆语）借“叙述琵琶女身世，抒迁谪之恨”（刘学锴语）。
关键词: 穆旦 张力 人生情感 诗歌 主角
春是一个意象，一种特有的人生情感唤起，一般而言，它是美好的，是生机勃发的，这些都可以从穆旦的诗歌《春》中找寻到，只是，在穆旦的《春》中，它不是主角。《春》是一首很立体的诗，我们如果以“反差”为扶梯，拾阶而上会发现别有洞天。
关键词: 文学创作动机 绝望 世界 解读 心灵 语文教师 封建礼教
《祝福》的主题是启蒙还是感叹？是愤怒地揭露封建礼教的吃人本质，表达毁掉“铁屋子”的奋力呐喊，还是痛苦地抒发唤醒愚昧的艰难，倾吐身处黑暗长夜中绝望的情绪？这是每一位语文教师在执教课文《祝福》时，应该认真思考的问题。因为，关于《祝福》的主题，中学语文界曾长期并存着具有代表性的、至今任被不少教师当作“标准主题”的两种分析：
关键词: 艺术风格 中国现代小说 现实主义手法 农民形象 人物画廊
《阿Q正传》是鲁迅先生的代表作之一，阿Q在中国现代小说的人物画廊里，可谓大名鼎鼎。《陈奂生上城》是当代作家高晓声的代表作，是“陈奂生系列小说”中的第二篇。这两部小说虽然是不同时期的文学作品，但这两部小说却有着惊人的相似之处，分别塑造了不同时期的中国农民形象，阿Q是典型的旧式不觉悟农民形象，性格中带有极深的奴性，“精神胜...
关键词: 思维培养 素养 语文教学 传统观念 思想僵化 创造精神 思潮 学生
我们的语文教学，长时期以来，受到某些传统观念的影响，受到某些时局思潮的制约，评人论事，或者为尊者讳，为尊者隐，或者定于一说，定于一家，甚至定于一人，以致造成学生眼界狭隘，思想僵化，创造精神萎缩，这是我们大家都看得到和感觉得到的。
关键词: 教学过程 学生 亲近 文本 优秀作品 生活体验 阅读体验
语文教学过程中，很多或表达了人间至情，或闪耀着思想光芒的优秀作品，却由于学生阅读体验与生活体验有限，无法为他们所欣赏。笔者在教学《项脊轩志》的时候就碰到这样的问题。《项脊轩志》是一篇公认的感情细腻深沉的好文章，可谓“句句皆情”；可学生却认为写的都是小事，读起来很平淡。
关键词: 作文训练 误区 作文教学 写作方法 专项训练 公开课
一提到作文训练，人们便自然而然地把它与方法和技巧联系在一起。无论是平时的教学，还是在作文教学的公开课、示范课上，执教者大都着眼于写作方法和技巧，按照课前设置的目标，指导学生进行专项训练。
关键词: 考场作文 潜意识 聚焦 考试心理 高考作文 阅卷 议论文 本质性
在当下的考场作文尤其是高考作文中，议论文为大部分考生所青睐，这已是不争的事实。考场作文因其是在特殊情境下的写作，而与较为宽松的平时作文有着本质性的区别。其中，考生的考试心理与老师的阅卷心理都有着有别于其他的特殊性。尤其是阅卷者的阅卷一心理对作文的批阅影响是巨大的，阅卷者对于作文的评判在显意识或潜意识中会有一套属于自己...
关键词: 作文教学 实践 学生作文 真情实感
一直以来，我们的作文教学都在倡导学生作文要源于生活，要抒发真情实感，要多想多写。但学生的表现往往不令人满意，怕写作文，懒得写作文，写不好作文，成了一种常态。
关键词: 高中作文 立意 客观事物 中心思想 中心论点 写作意图 思想感情 王夫之
（清）王夫之说：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。”什么是立意？立意，就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，阐明理由，表明自己的态度。作文的立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点），是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。
关键词: 语言运用 陌生化理论 创造性 记叙文 实践 变形 写作指导 矛盾
在日常写作指导中，我们经常会看到一些貌似自相矛盾的说法，比如要“明白如话”，又说“文似看山不喜平”。但细想，这两句话并不矛盾，前一句话是从内容传达的角度来说的，要晓畅，不能让读者摸不着头脑；后一句话是从语言运用的角度来说的，要有波澜起伏，能引人人胜。所以，在你的语言可以做到“明白如话”的基础上，我们还是提倡把文章写得...
关键词: 朗读教学 中学语文 理论与实践 语文课堂 情感类节目 中央电视台 语文教师
近日，中央电视台推出的大型文化情感类节目《朗读者》火遍全国，在中学校园里掀起了一股朗读热潮。作为一名语文教师，我以为这是极振奋人心的事。可热潮退去之后，我们的朗读又当何去何从呢？恐怕还是要回归朗读的“大本营”——语文课堂。然而，当前语文课堂的朗读教学教人不忍直视，最大的问题是学生不愿意“读出来”，甚至已经“读不出来”...
关键词: 名著阅读题 中考 试题命制 阅读试题 专业杂志 负面影响 阅读教学 浅阅读
近年来，对中考名著阅读试题的批评不绝于耳，一些语文专业杂志把中考名著阅读题批评为“浅阅读”、“伪阅读”，甚至是“不阅读”。我们不能说，这些说法毫无道理，从全国各地的中考名著阅读题来看，确实存在着这些问题，对名著阅读教学产生了负面影响。
关键词: 解释学 课例 和合 先学后教 以学定教 教学过程
先学后教，以学定教，这一观点因为体现着对学生尊重的教育情怀而深受教育界重视。有识之士大声疾呼，教师必须从学理上予以认同，并在教学过程中予以落实。
关键词: 文言文注释 初中语文教材 人教版 研究开发中心 课程教材 中学语文 研究所 选文
在现行人教版初中语文教材（课程教材研究所，中学语文课程教材研究开发中心编著，2001版）中，共编人文言文作品49篇。选文的注释总体上来说做到了准确、简明，然百密一疏，仍有注释欠精确、当注未注、前后不统一及重复四个问题值得商榷。下面一一指出，以求教于大方。
关键词: 解释学 范畴论 华中师范大学出版社 朱熹 活水 源头 学术论文 成果
曹君海东教授致力于朱熹经典解释学研究，经年累月，成果丰厚，曾出版过专著《朱熹经典解释学研究》，且发表过一系列相关学术论文。最近，曹君又推出了新著《朱熹经典解释学范畴论要》（华中师范大学出版社出版），再次展现了他在朱熹经典解释学研究上的新成果。
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