购物车(0)语文教学与研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，华中师范大学主办的一本部级期刊。
语文教学与研究杂志创刊于1973，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
语文教学与研究杂志是由中华人民共和国教育部主管，华中师范大学主办的一本部级期刊。
语文教学与研究杂志创刊于1973，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教育价值 教育实践 教育伦理 访谈录 作文教学 语文特级教师 网络学习 学校管理者
剑男：凌老师好，很高兴你能接受我的访谈。从哪里谈起呢？最近有位初二女生写的作文《愿你》走红网络，其中“愿你走出半生，归来仍是少年’“‘愿你有盔甲，也有软肋”“愿你一生努力，一生被爱”等既被大家广为传诵，也因其袭用他人名言名句而广受诟病，我们就从这一现象谈起吧。你作为著名的语文特级教师和学校管理者，你是如何看这篇文字以...
关键词: 春秋笔法 当代散文 历史散文 微言大义 孔子
春秋笔法，是孔子首创的写法，被后人总结发掘并延续至今，而凡读历史散文或一些现当代散文，难免会遇到这一概念。那到底什么是“春秋笔法”呢？新版《辞海》“春秋笔法”条这样解释：古代学者以为孔子修《春秋》“笔则笔，削则削”（《史记·孔子世家》），“以一字为褒贬”（杜预《左传序》），含有“微言大义”（《汉书·艺文志》），后因称文...
关键词: 解读 博尔赫斯
博尔赫斯写过一个句子：“仿佛水消失在水中”，虽然是用来比喻死亡的，但我觉得这句话也可以用来概括《沙之书》的内涵与风格。
关键词: 鲁迅 社会问题
今天知道孔乙己和鲁迅不是什么新鲜的事儿，但是对于《孔乙己》来说，并没有多少人知道它究竟讲了什么，讲到了那些社会问题，鲁迅其实批判的是谁？鲁迅为什么要用孔乙己来说明自己想说的什么问题？这是一个新鲜的话题。
关键词: 主要人物 人民文学出版社 1992年版 典型环境 高中语文 人教版
《林黛玉进贾府》作为传统篇目入选新人教版高中语文必修③第一单元第一课，本文节选自《红楼梦》（人民文学出版社1992年版）第三回，介绍了小说的典型环境，是全书序幕的一个重要组成部分。作者曹雪芹巧借从未进过贾府的少女林黛玉的双眼，对贾府的环境和主要人物进行了细致的描绘，引出了贾府众多人物纷纷出场。
关键词: 语文教学内容 重构 教材选编 一线教师 高中语文 经典名篇 发展历史
高中语文教材选编宋词，柳永的《雨霖铃》是必选篇目。之所以成为教材经典名篇，是因为在宋词发展历史上，《雨霖铃》是一篇标志性作品。不论是词的音乐性、艺术性，还是词的境界，《雨霖铃》都有开拓性的进展。但笔者随机抽取了近十几年关于《雨霖铃》的教学设计，发现十几年来一线教师对《雨霖铃》的解读与教学竟然出奇地一致。一方面，这说明...
关键词: 形象 解读 脸谱化 重读 教学参考资料 高中语文
人教版高中语文必修四选文《廉颇蔺相如列传》节选自《史记·廉颇蔺相如列传》中“完璧归赵”“将相和”和“渑池会”的故事。长期以来，在传统语文讲读课和各种教学参考资料中，对选文主人公之一的廉颇的解读大体上是正面的‘‘忠耿”形象：有勇有谋、忠于国家、敢于改错、直率耿介。
关键词: 注释 中等教育 语文 古文阅读
《楚辞·渔父》中有这样一句：“安能以身之察察，受物之汶汶者乎？”它表达了屈原洁身自好、决不与世俗同流合污的态度。
关键词: 中华优秀传统文化 高中阶段 文言文教学 文化导向 引导学生 苏轼 教育指导纲要
《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出：“高中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心……了解传统艺术的丰富表现形式和特点……引导学生深入理解中华民族最深沉的精神追求”。
关键词: 阅读教学 模式化 文本 教学流程 教学目标
前些时，我听了同事的一节课，篇名是《老王》。他的主要教学流程大致包括以下几个部分：1．导语。2．出示教学目标。
关键词: 语文教科书 作者 选文 初中 香港 大陆 主流意识形态 意识形态属性
教科书是一种载体，它所宣讲的世界观，从本质上讲是对主流意识形态的一种宣传与辩护…。相比于历史教科书和品德教科书而言，语文教科书更多地呈现出了语文这一学科的工具属性和文学属性，其意识形态属性则隐含其中，通过一篇篇优美的文本将主流的思想和价值观念传递给下一代，塑造出独特的文化和理想的国民。
关键词: 学习经验 课程设置 学科知识体系 语文课程 本体 文本
在语文教育实践中，长期存在着一种把语文课程视为纯粹的学科知识课程的现象，“语文教学的实践过程变成了语文知识的宣讲过程”。‘从学科知识体系的角度出发构建语文课程、编写教材，把语文知识传授当作教学的第一要务，这也正是造成语文教学“低效”的重要原因。杜威在《民主主义与教育》一书中提出：“教育即经验的不断改组和改造”。
关键词: 文学作品 审美效应 文学类 常理 包子
所谓的“无理生妙”是文学类作品为了追求特殊的审美效应，抛弃生活常理、事理常理、物理常理而采用的一种主观手法。在我们所教学过的课文以及所接触过的文学作品中，例子多多。静下心来仔细揣摩，无理乃包子之皮，有理才是包子之馅，咀嚼起来余香满口。
关键词: 阅读教学 叙事学 历史文化名城 人文精神 经典名篇 语文教学 人的尊严
语文教学担负着培养学生人文精神的重任，尤其是那些经典名篇，其中传承的对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，更是数代人共同的精神家园。如老舍先生的散文名篇《想北平》，读罢总能让人掩卷长思，北京这座历史文化名城，作为老舍先生的故乡，是怎样化作他的汩汩血脉，与其精神性格黏合无间的啊。
关键词: 文言文教学 价值引领 新课标 课堂教学效率 语文教学 语文教师 教学内容
当前，在语文教学中，学生最不感兴趣的就是文言文，因其语言不同于现代文的规范，同时文言文的阅读又缺乏趣味性，学生普遍感觉枯躁，学而无用。作为语文教师，我们应选择怎样的文言文教学内容，以便做到既可以增强学习的情趣性，同时又能很好地完成教学任务，也使文言教学丰富、灵动起来，从而提高文言文课堂教学效率呢？
关键词: 文言文教学 民族优秀文化 中华文化 课堂 动态 文化智慧 语言文字
《语文课程标准》课程总目标第二条指出：“要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，继承和弘扬中华民族优秀文化。”学习文言文，事实上就是对中华文化最直接的传承，文言文教学也最能培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情。
关键词: 语境定义 文言文阅读 创新思维 知人论世 古典文学 古汉语知识 阅读积累 惰性思维
中国古代文化源远流长，博大精深；中华古典文学富丽堂皇，异彩纷呈。我们要登堂入室，要进入古典文学殿堂寻珍探宝，除了加强阅读积累，掌握古汉语知识之外，最重要的是摒弃“以今律古”的惰性思维，掌握语境定义的规律和方法。
关键词: 课堂效率 乐学 教学活动 学习氛围 积极主动 学习效率 主阵地 学生
课堂是教学的主阵地，而学生则是教学活动的主体，学生能否积极主动投入学习是教学活动成败的关键。如何营造课堂学习氛围，提升课堂学习效率呢？我认为可从以下六个方面加以精心准备。
关键词: 古诗词教学 鉴赏 怀古诗词 古迹 联想 诗情 典故
“怀古诗词”指的是由凭吊古迹而产生的联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗词。怀古诗词的特点是凭吊古迹，怀古抒情，“古”是词人所看、所想之凭借。抓住这个特点，笔者提出“怀古诗词五步鉴赏法”，即看题寻“古迹”、赏景悟“诗情”、入诗见“古人”、注解明“古事”、对比辨“今意”五步，环环相扣，步步深入，理解典故，探究旨意。
关键词: 问题设计 阅读教学 整体性阅读 教学问题 教学内容 教学案例 余映潮 课堂
余映潮老师认为；主问题是阅读教学中立意高远的有质量韵课堂教学问题。阅读教学中，用两三个主问题支撑起课堂的框架结构，主导、支撑、推动学生的整体性阅读，能以此杜绝可能存在的过多、过细、过浅、过滥的提问，能对教学内容起到牵一发而动全身的作用。下面，我们结合具体教学案例，谈谈主问题设计的几种方式。
关键词: 课堂教学 诗意 入口 主观能动性 实用主义 语言表达 教材知识 师生活动
现在的课堂教学，由于过分强调发挥学生的主观能动性，反而出现了一种僵化的实用主义的倾向。表现在虽然课堂教学中重视学生的语言表达和讨论交流的能力的提高，但是也有把课堂变成单纯的以掌握教材知识为目的的场所的倾向；也表现在课堂教学中呈现出一贯的明显的板块倾向——有的是师生活动的明显板块：自学、讨论交流、展示、点拨指导、拓展延...
关键词: 文言文教学 高中生 高考语文试卷 语文素养 抱怨 老师 学生 学习
经常听到学生对我抱怨：“老师，我最讨厌学习文言文了，要是能不学文言文就好了!”但是，抱怨归抱怨，想不学文言文绝对是不可能的。首先，文言文是高考语文试卷中必考的一部分；第二，文言素养是语文素养的重要组成部分，是高中生应具备的基本素质。
关键词: 手记 中国教育学会 培养对象 高中语文 教育家 重庆市 组委会
2015年10月29日，中国教育学会在重庆举办“‘云时代’教育家成长”论坛，作为重庆市首批未来教育家培养对象，我领受了组委会安排的一堂高中语文现场课——《林教头风雪山神庙》的任务。
关键词: 语文教科书 20世纪 30年代 国文 初中 发展史 中学 中小学教材
我们综合《民国时期总书目·中小学教材》和已有研究成果，找到1927-1939年间上海、南京、北平、天津出版的冠以“国文”或“国语”名的初中教科书39套，列表如下：
关键词: 记叙文写作 审美空间 古代诗词 文意 语言表现力 文学体裁 中学生 韵味
在各类文学体裁中，诗歌的语言表现力最强，这是因为诗人创作时给读者预留的审美空间较大。当下中学生记叙文写作状况堪忧，虽然其中原因众多，但我认为关键所在是学生所写作文缺少一种独特的“韵味”。那么，这种“韵味”如何而来呢？我们可以借鉴诗歌的写法为记叙文写作留足审美空间，并以此来提升记叙文的“韵味”。
关键词: 作文训练 学生 假话
在实际的作文训练当中，学生的“无我”现象非常严重，写的是空话、假话、套话，叙述的是别人的故事，描述的是别人的生活，抒发的是别人的感情，流淌的是别人的眼泪。
关键词: 时评 写法 作文 现实生活 社会现象 客观事物 作者观点 明辨是非
时评，是一种以议论说理为主要表达方式，对现实生活中的一些现象或问题及时地加以评析论述，深刻揭示客观事物或社会现象的本质或问题，借以表明作者观点与态度的文体。时评的根本任务是：明辨是非，评定优劣，提高人们的思想认识，正确指导人们的社会实践。
关键词: 文化意味 教学 重构 秋景 秋天
四季轮回，秋天和其他季节一样，静静地来又终将悄悄地去，但凭倚文学这扇神奇的窗口，我们能永远地观望秋天享受秋天。这节课就让我们一同走进以小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》而照亮现代文坛的江浙才子郁达夫的文字世界，去观望去享受他用高雅情趣滋养和守护的秋天——《故都的秋》。
关键词: 教学设计 士子 阅读理解能力 引导学生 诵读积累 写作背景 白描手法
1．诵读积累，了解作者和写作背景，理解课文大意，提高学生文言文阅读理解能力；2．品读赏析，体会白描手法的妙处，赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色；3．理解提升，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，引导学生感悟作者的高洁情怀和不随波逐流的生活态度。
关键词: 文章写作 高考作文题 考论 思维 语文课程标准 普通高中 课程改革 自主命题
随着普通高中课程改革的深化，《普通高中语文课程标准（2016年版）》把原来写作学里的议论文、记叙文和说明文三种文体概念换成了论述类文章、实用类文章和文学类文章。对应这一变化，2016年，浙江省高考作文题有一个实施自主命题以来不曾有过的写作要求：写一篇论述类文章。当然，这一变化的出现不．只是为了简单的“对应”，更重要的是针对近...
关键词: 作文立意 概念泛化 高考作文 作文题 高考成绩 语文科 偏题 考生
在影响作文得分的诸多因素（立意、素材、语言、结构、卷面）中，立意是首要因素。作文一旦偏题、离题，基本意味着语文科的失败。而且，语文是高考第一科，考完当天，考生即可迅速获知各路专家对当年作文题的评论，若发现自己的作文立意错误，其后续科目的发挥将会受重大影响。因此，高考作文的立意，对高考成绩影响很大，须引起高度重视。
关键词: 全国高考 连贯 填空 考试试题 解题方法 解题思路 题型 考点
填空式连贯题是近二年山东高考出现的新题型，但纵观全国各省考试试题，我们会发现这类试题经常出现，是高考高频考点。特别是2016年全国高考的三套试卷，全部考到了这类题型，因此把握这类题型的出题规律，了解考生在解答这类题型中出现的问题，进而形成正确的解题思路和解题方法就显得尤其重要。
关键词: 高考语文 复习方略 从容 语文教师 课改背景 教学实践 语文复习 新课程
新课改背景下，高考将如何体现新课程的理念和精神，教师将如何带领学生科学高效地备考，是所有高三语文教师必须认真思考和解决的问题。下面结合本人的教学实践，就高考语文复习谈谈自己的一些认识和做法。
关键词: 李镇西 工作站 博士 简介 语文特级教师 语文教师 研究团队 民间教育
李镇西博士工作站成立于2016年1月7日，是在成都市武侯教育局积极支持下，由全国优秀语文教师、语文特级教师李镇西博士发起并带领的一个民间教育研究团队.
关键词: 语文教学 课堂设计 课堂形式 课堂效率 求新 学生
提出这个话题，是因为目前我所观察到的语文教学不“扎实”，也不“真”。这种不“真”主要体现在两个方面：第一、为求新、求异而太过注重形式，将课堂设计的主要精力都放在了形式的求新求变上去了。课堂形式重要不？当然重要，新颍的形式总是能引起学生更大的注意，提升课堂效率。但是不是课堂形式新颖了，课堂就成功了？当然也不是。
关键词: 初中语文教学 语文味 回归 素质教育 汉语水平 学习水平 语文学习
随着素质教育的深入推进，初中语文作为培养学生汉语水平的一门重要课程，如何坚守本色，返璞求真，成为当前初中语文教学值得思考和研究的一个重要的课题。因此，在教学中体现“真语文”思想，对于提高学生语文学习水平，让学生成为语文学习的主体，具有十分重要的理论和现实意义。
关键词: 称谓语 繁漪 周萍 戏剧语言 主要人物 艺术感染力 驾驭能力
曹禺是语言大师，他对戏剧语言的驾驭能力可谓达到了炉火纯青的地步。他的戏剧语言简洁含蓄、精练生动，，具有强烈的艺术感染力，引人入胜。其代表作《雷雨》的语言成就更是不容小觑。且不谈其中的人物对语，经典台词，就是《雷雨》中的主要人物在对话过程中对他者使用的称呼语也是十分讲究，极具研究价值的。本文以周萍对繁漪在不同场合使用不...
关键词: 句子
《现代汉语词典》对“又”的解释为重复、继续，对“还”的解释为现象继续存在或动作继续进行，这两个副词意义相近，一般来说，使用时我们能够选择恰当的一个副诃完成句子，这有赖于敏锐的语感。然而当学生问到“下周她姐姐结婚，她要请假回去。
关键词: 郑愁予 古典诗歌 语文建设 抗战期间 创造过程 孙绍振 现代诗
读了孙绍振先生《不是“归人”，更是归人——读郑愁予（错误）》（见《语文建设》2016年第8期）一文，受益良多。孙先生深刻地分析了郑愁予先生《错误》一诗在突破“古典诗歌闺怨的母题”上所做出的贡献，指出“郑愁予把母亲在抗战期间倚门望父归来的记忆转化为现代诗，经历了精致的创造过程。
关键词: 办公室 中等教育 语文
在教授《乐民之乐，忧民之忧》一课时，学生对“庄暴见孟子”的故事中的“乐乐”特别感兴趣，都在争论这两“乐乐”当如何读，有的说是yuele，有的说是lele；办公室的同事也是各持己见。看来有必要对这？乐”之音义加以考释，以供方家指正。
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