关键词：文学作品教学 初中 文学教育 中学语文 能力的培养 

摘要：1997年《北京文学》以“忧思文学教育”为题，将中学语文文学教育的讨论推向了全社会。2001年，中学的文学教育在经历了半个多世纪的争论后终于告一段落——被明确地写进了课程标准。虽然“语”与“文”是否要分科教学的讨论还在继续。但中学语文开始有了堂堂正正的文学教育，这不能不说是个巨大的进步。那么，中学语文如何才能实现有效的文学教育呢？我想一方面要遵循文学作品的阅读规律。另一方面也必须考虑阅读者的心理、年龄特点，对文学作品的感受、理解、欣赏和评价能力的培养在各个学段应有所侧重。因此。初中文学作品教学必须正确认识以下几个问题：

语文教学之友杂志要求:

{1}摘要300字左右，应简明、确切地表达论文的重要内容，内容应包括：目的、方法、结果、结论，要具体、详细，不能空泛而谈。

{2}来稿应有创新点和较高的学术价值。论点明确、内容充实、论证严谨、层次清楚、数据可靠、图表清晰、文字简洁流畅。

{3}表应按其在正文中出现的先后次序连续编码，每幅表应冠有表题并在正文中标示“见表”，以确保每个表均在正文中被引用。

{4}注释是对文章某一特定内容的解释或说明，其序号为①②③……，注释文字与标点应与正文一致，注释置于文尾，参考文献之前。

{5}尊重作者确定的署名方式，但作者须在原稿上注明真实姓名和联系方式。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社