语文教学之友杂志是由河北省教育厅主管，廊坊师范学院主办的一本省级期刊。
语文教学之友杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 情感教育 语文教育 言语 教育理念 认知教育 教学活动 人生体验 心灵
情感教育是与认知教育既相区别又相联系的教育理念。语文教育首先应该是情感教育。基于言语的情感教育，是语文情感教育最独特之处，也是通过语文教学活动进行情感教育所独具的优势。“言语是记录人生体验的心灵符号。无论你愿意与否，我们每个人都在用言语记录心灵，要么是文本的，要么是话语的”，
关键词: 学案教学 中小学教师 设计 语文 课堂学习 学生 配合性
“学案教学”越来越被广大的中小学教师了解、接受并应用。“学案教学”首先是确定“目标”，“学案”展示给学生的第一步也是“目标”。然而有些教师的学案的这“第一步”却存在着一些问题。这些问题影响了学生对“目标”的认识与理解，影响了学生课堂学习的积极性与配合性，在整体上影响了教学的效率和质量，甚至会出现反面效果。
关键词: 课堂气氛 定位问题 学生创造性思维 教学民主 人的个性 个性体验 生态环境 师生关系
和谐宽松的课堂气氛，是重视人的个性的最好体现。因此，我们呼吁通过完善课堂，关照学生的个性体验，重视学生创造性思维的发展。要创造健康和谐的“生态环境”，必须实现教学民主，建立平等的师生关系，这已经成了共识。然而民主并不等于教师撒手不管，放纵学生，而是与学生共同探讨研究，相互借鉴与批判，以求得思维碰撞和心灵沟通。
关键词: 变脸艺术 语文教学 浪漫主义手法 新课程标准 川剧艺术 思想情感 语文教师 教育教学
变脸本是川剧艺术中塑造人物的一种特技，是揭示剧中人物思想情感的浪漫主义手法。近些年变脸艺术作为我国的国粹，独立出现在国内外各类舞台上，以其炫目的色彩和多端的变化倾倒折服了无数国内外观众。作为在新课程标准下实施教育教学的语文教师，应当从变脸艺术中获得有益的启示，
关键词: 预习习惯 语文课 学生 口诀 巧用 培养 课文内容 自主研读
语文课的预习活动，就是学生在老师讲授新课之前对课文内容进行自主研读的一个过程。由于学习能力的差异，一些学生对预习课文要做哪些事情不甚明了，更有一些学生长期不能养成预习的习惯，只有在老师讲授时才匆匆解决一下生字词，而对课文内容一无所知。笔者在教学中运用简洁有趣的口诀，不仅使学生容易记住预习的一般内容和要求，口诀的趣味性...
关键词: 朗读 教学存在 农村初中 实际运用能力 教学方式 阅读教学 教学大纲 认识水平
朗读是阅读教学中最常用的教学方式。不论是现在的“新课标”，还是过去的“教学大纲”，也不管是何种体裁的课文，都涉及到朗读。通过朗读，教师不仅可以检查学生对课文词句篇章的理解程度、感情倾向和认识水平，还可以检查学生语文的实际运用能力。教师搞好了朗读，课会上得轻松愉快；同时，还会给学生以后的学习打下良好的基础。
关键词: 阅读兴趣 学生 路径 阅读活动 积极态度 阅读主体 阅读评价 倾向性
一、学生阅读兴趣缺失现状分析 阅读兴趣指学生对阅读活动的一种注意、倾向、积极态度和喜爱程度。它是阅读主体（学生）对阅读的客体（书本）的一种心理倾向性。阅读与兴趣有着密切的关系，2002年国际学生评量计划研究报告显示：对阅读表现出高度兴趣的学生．在阅读评价中的表现都明显高于不爱阅读的学生．
关键词: 阅读 哈姆雷特 读书
阅读的内容和方式人们已千百次探讨过了，我们试从目标、过程和结果来探讨阅读中存在的某些问题。“好读书，不求甚解”，是阅读目标的写照；“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，是阅读结果的体现。阅读，具有复杂的内涵，牵扯面很广，因此要走好一条自己的路。
关键词: 倒装句 古诗词 修辞手法 语序颠倒 文言文
“倒装”又叫“颠倒”，即古人在写作时为了文章表达的需要，特意将某个词、某个句子语序颠倒的一种修辞手法。在古诗中我们经常会遇到这种修辞手法，然而很多人虽然发现了这一特点，却经常把它和文言文中的倒装句混同起来理解，这种理解是有偏颇的。那么如何来认识和理解古诗词中所出现的倒装呢？下面谈谈笔者的看法。
关键词: 2003年高考 钥匙 解读 修辞 诗歌语言 王国维
古人作诗，注重炼字。所谓“诗眼”，往往就是指一句诗中最精练传神的一个字。王国维评张先词“云破月来花弄影”句：“著一‘弄’字而境界全出矣。”有了诗眼的明眸善睐，诗歌就会顾盼生辉；失去诗眼这一池秋水，诗歌便会干瘪枯萎。因而，对古典诗歌语言的鉴赏，炼字的理解与阐释就成为重头戏。2003年高考，王维诗《过香积寺》的整体鉴赏，就浓...
关键词: 疑问句式 古诗歌 中国古典诗歌 疑问语气 传情达意 钱钟书 余音
钱钟书在《论中国诗》中说：“中国诗用疑问语气作结束的，比我所知道的西洋任何一诗来得多，这是极耐寻味的事实。”的确，中国古典诗歌巧用疑问句式去传情达意的例子比比皆是。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”“今年花落颜色改，明年花开复谁在？”“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？”这些疑问句或如余音绕梁，让人久久回味；
关键词: 戏剧教学 札记 听课 舞台 情节结构 人物性格 矛盾冲突
日前，听了两节同为《三块钱国币》的公开课。一节的教学思路是从分析矛盾冲突和情节入手进而把握人物性格和主题；另一节则是从人物语言切入。课后，大家反映不错。对于戏剧作品的解读，我们可从各个角度和层面入手，例如从情节结构、人物形象、戏剧冲突、语言风格、表现技巧等多角度来解读。当然，一节课不可能面面俱到。
关键词: 课文 结构 阅读 文章 记叙
阅读《曹刿论战》，宜于抓住一个“论”字，因为只有这样，才利于我们整体把握课文，理清文章的结构层次。 这篇课文的主要内容不是记叙齐鲁长勺之战的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，抓住“论”字，我们就可从中间开花，从整体上把握这篇课文的结构与思路。
关键词: 文题 书写 变形 创意设计 影视剧 冲击力 震撼力
看影视剧，我常常惊叹于以极具创意的形式来呈现的剧名。那些呈现形式上一反常规的剧名，给人的眼球以强烈的冲击力，更给人的心理以强烈的震撼力。使人沉思，使人深味。我终于突发奇想：在引领学生走进文本时，何不将文题作一番创意设计？终于有了行动，那便是在教授高晓声的小说《陈奂生上城》时，我第一次尝试着对文题作了一次新颖别致的变形...
关键词: 选材角度 修辞手法 审美视角 七年级 人教版
人教版七年级《语文》第三单元《夏感》一文，除了独特的选材角度，巧妙的结构安排，灵活多变的修辞手法，难得的审美视角之外，单就词语的使用，就很值得去品味。现列举几例：
关键词: 指瑕 七年级下册 当代作家 人教版 冯骥才
人教版《语文》七年级下册第26课《珍珠鸟》，是当代作家冯骥才的散文名篇。它描写细腻，情感浓郁，脉络清晰，不但给人以美的享受和深刻的启发，还容易激发读者关爱动物、善待生命的情感。但细读全文，觉得篇末的点睛之笔——“信赖，往往创造出美好的境界”，并没点准文之“睛”。下面是笔者的具体分析。
关键词: 八年级 人教版 上册 指瑕 新课程理念 第二版 教材
现行人教版《语文》八年级上册（2007年3月第二版）是体现新课程理念的好教材。然而，虽经修订，仍存欠妥之处，笔者仅就目力所及，归类列举，以求教于同道。 一、注释编排不合理
关键词: 对话 客人 同一 活泼
纵观《邹忌讽齐王纳谏》，有六个“三”值得品味。 三次对话。三次对话发生在邹忌与妻子、与妾、与客人之间。同一个问题，表达不尽相同。对妻“我孰与城北徐公美”，对妾“吾孰与徐公美”，对客人“吾与徐公孰美”，行文活泼，有变化。针对同一个问题，
关键词: 祥林嫂 衣着 解读 劳动妇女 封建社会 耐人寻味 描写
在《祝福》中，鲁迅先生为了塑造祥林嫂这一封建社会里受压迫被剥削的下层劳动妇女的形象，曾三次对祥林嫂的肖像进行了集中描写，其中第二次和第三次描写都对其衣着有所交代，看似简单，却耐人寻味。
关键词: 注释 制作程序 人教版 食品 高中
人教版高中《语文》必修五册节选的《边城》一文，对“糍粑”一词作的注释是：“把糯米捣碎后蒸熟做成的食品。”笔者认为此解释有误，《现代汉语词典》中的正确解释为：“把糯米蒸熟捣碎后做成的食品。”制作程序上两种解释正好相反。
关键词: 孙犁 小说 作品评论
孙犁先生的《荷花淀》是一篇好文章，它以其清新的景物，优美的语言在现代文坛上占有一席之地。因而，一个新的流派——“荷花淀派”就此而成名。然而，近来读了这篇小说之后，却发现有两处疏漏。
关键词: 象声词 归有光 第五册 苏教版 写景 课本
苏教版《语文》第五册选录了归有光的散文《项脊轩志》，文中有一处非常美妙的写景文字：“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。”但对“珊珊”一词，课本没有给出明确解释，这给不少学生甚至教师带来了理解上的困难。笔者以为在这里“珊珊”当视为象声词，可以解释为“风吹树叶发出的簌簌声”。其理由有三：
关键词: 汉乐府民歌 词缀 民间语言 六朝时期
《孔雀东南飞》是汉乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰辞》称为“乐府双璧”。本诗的语言虽然接近汉末到六朝时期的民间语言，比较通俗易懂，但其中有的词语的用法值得讨论。
关键词: 原因分析 马谡 诸葛亮 作品评论
街亭失守，常见的原因分析有二： 一、罪在马谡。他仗着“凭高视下，势如劈竹”、“置之死地而后生”等几条空洞的兵法，公然违背孔明“下寨必当要道之处”的命令，遭致惨败。
关键词: 语言美 痛苦心情 莺莺 王实甫 张生
《长亭送别》这一折写张生赴京赶考、莺莺送别的情景，刻画了莺莺离别时的痛苦心情和怨恨情绪，表现了张生和莺莺之间的真挚爱情。本折集中体现了王实甫戏曲的语言美，而优美的语言离不开下列技法的运用。
关键词: 译注 人教版 大夫 注释 教材
人教版高语六册《屈原列传》中，对“屈平属草稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与”一句的注释为：“[夺]强取。下文的‘不与’是不给的意思。”与该教材配套发行的《教师教学用书》对该句的翻译为：“屈平起草还没有定稿，上官大夫看见了就想夺取，屈平不给。”
关键词: 写作方法 合作写作 叶圣陶 写作教学 语文教育家 作文指导 集体讨论 学生讨论
语文教育家叶圣陶先生在自己众多著作中全面论述过写作的本质、写作的基本规律、写作教学的目的要求、写作教学的具体原则、作文指导的过程等。这些，人们曾多有阐述，但对其提出的合作写作却鲜有论及。叶圣陶先生曾明确提出：“练习写作也可以用集体讨论的办法”，写前组织学生讨论，可以相互启发，
关键词: 学生作文 内心真实 教学对策 标点符号 情感体验 一等奖 妈妈 文章
据报载，浙江诸暨9岁男孩郦思哲在两年前写的107个字（不含标点符号）的文章《妈妈回来了》获得了中小学生作文最高奖——首届冰心作文奖小学组一等奖。 《妈妈回来了》一文的获奖并非偶然与奇迹，它之所以获奖，是因为文章中蕴涵着一种朴实纯真，无需形式的点缀却准确地表达出内心真实的情感体验，
关键词: 作文教学 高考语文试卷 创造力培养 语文教学 知识传播 高考作文 优秀作文
作文教学在整个语文教学中占有十分重要的地位，它几乎囊括了知识传播、情操陶冶和创造力培养等所有领域。高考作文分值是60分，是高考语文试卷中当之无愧的压轴题。能否在规定时间内写出一篇中心突出、内容充实、结构严密、语言顺畅的优秀作文，对学生具有决定性的意义。因此，多年来，许多语文教师苦苦寻求写好作文的捷径，结果却不甚理想。
关键词: 应用文写作课 高职院校 教学实效性 传播信息 知识经济 书面材料 教学模式 教学过程
在知识经济和科技高度发展的时代，信息的传递交流越来越频繁，应用文作为贮存、加工、传播信息的主要工具之一被越来越广泛地使用。而制作成文规范、内容准确、表达恰当的书面材料成为当今高职学生必备的重要技能之一。但我们看到，应用文写作课不仅没有很好地得到高职院校的重视，而且教学模式单一，教学过程枯燥，教学成效不明显。
关键词: 作文教学法 互动式 写作兴趣 广义 简报 写作动力 兴趣作文 快乐作文
学生的写作兴趣可分为短期兴趣和长期兴趣，或者说即时兴趣和稳定兴趣。“快乐作文”和“兴趣作文”的作文教学法都是培养学生即时的、短期的作文兴趣，即写作文时的写作兴趣，这只是写作动力的一个方面。稳定的、长期的写作兴趣就是对写作的热爱，它是一种写作意志，这种写作意志是一种更高层次的写作动力。
关键词: 话题作文 创新法 作文命题 半命题作文 自由化 固定化 中考 体裁
中考作文命题经过了一个由固定化到自由化的过程，原来的命题或半命题作文，从题目到体裁，有许多限制。很难写出有个性的好文章来；现在情况不同了，话题作文的发挥空间几乎是无限的，这就为学生们求新求奇提供了更多的机会。
关键词: 作文批改方法 应用 评价
作文批改既是本次作文后的指导，也是下次作文前的指导，它能总结过去，指导未来，是连结两次作文的桥梁。因此，探究作文批改方法具有重要意义。本文对几种作文批改方法的基本特征、优劣利弊及我的一些具体做法进行概括叙述。
关键词: 作文写作 话题作文 误区 文体要求 考查方式 写作内容 写作空间 高考作文
话题作文是一种在立意、选材、文体等方面向考生开放的作文考查方式。话题作文在写作内容上给考生以最大限度的选择权，说自己想说的话，写自己想写的事，利于考生写出有个性的作文。在形式上，坚持“三自方针”（立意自定、题目自拟、文体自选），淡化文体要求，选材更加自由，给考生更大限度的写作空间。自1999年亮相高考作文以来，
关键词: 作文评语 学生作文 作文水平 作文兴趣 挫伤
写好作文评语是指导学生作文的重要环节。好的评语既能提高学生的作文水平，也能增强学生的作文兴趣。反之，不仅对提高学生作文没有什么帮助，还会挫伤他们作文的积极性。我体会到，写好作文评语要禁戒七条：
关键词: 中国话剧 百年诞辰 经典剧目 安徽卷 排演 指画 演戏
2007年安徽卷考查了这么一则成语： 为纪念中国话剧百年诞辰，话剧界一些前辈粉墨登场，重新排演了《雷雨》等经典剧目。 分析：“粉墨登场”本来的意思是指画好了妆，上台演戏。现在一般多用于贬义，比喻坏人乔装打扮，登上了政治舞台。
关键词: 高考语文 思想内容 鉴赏评价 知人论世 古诗 诗情 语文试卷 表达效果
鉴赏评价古诗的思想内容是高考考查的一项基本内容，以2005年高考语文为例，全国16套语文试卷中，此类考点独立设题的有9题，仅次于表达技巧类（22题）。而在表达技巧类考点中，在简析表达效果时，一般都要涉及到思想感情。
关键词: 语境 汉语成语 感情色彩 高考语文试题 语言环境 义项
在现代汉语成语中。有一些成语不止有一个义项或感情色彩，在两种语言环境中都可适用。如果在使用的过程中。其中一个义项或感情色彩使用较多。就容易将另一个意义或色彩忽略，我们只知其一，不知其二，在完成高考语文试题时，就可能把正确的运用判定为错误。从而影响得分。下面收录了一些常用的两用语境成语：
关键词: 标点符号 读法 阅读要求 教学实践 普通话 九年级 学生
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对第四学段（七至九年级）的学生提出了明确的阅读要求：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”在教学实践中，无论是教师还是学生，往往只重视句子的重音及节奏的停顿，而忽视了标点符号的读法，这样，不利于听者快速、准确地理解句意，
关键词: 词类活用 形容词 动词 文言文阅读能力 四川人民出版社 文言文学习 语法现象
学生文言文阅读能力的提高，离不开对词类活用这一语法现象的学习和掌握。笔者在教授《过秦论》中“诸侯恐惧，会盟而谋弱秦”一句时，对句中“弱秦”的理解颇觉困惑，教材对“弱秦”的解释是“削弱秦国”，可以把它理解为形容词活用为一般动词。而《高中文言文学习辞典》（四川人民出版社，2004年8月第5版，第33页）对“弱秦”的解释是：“削弱...
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