语文教学之友杂志是由河北省教育厅主管，廊坊师范学院主办的一本省级期刊。
语文教学之友杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文教育家 当代中国 教师队伍 劳动模范 成长历程 教师节 科学家 教育界
2003年教师节之际，温总理指出：“要办一流的学校，就要有一流的教师队伍，有一批出色的教育家。要像宣传劳动模范，宣传科学家那样宣传教育家。”《教育家成长丛书》于2006年出版面世，在教育界产生了广泛而积极的影响。其中语文卷12册，记述了于漪、钱梦龙、魏书生等语文教育家的成长历程，笔者从他们身上发现了几处共同的优点，
关键词: 语文教学 定位问题 教学理念 新课程理念 教学模式 新课改
新课改对传统教学理念的冲击是全方位的、深刻的，在新的教学理念确立的时候，在新的教学模式形成的过程中，往往出现思想模糊、偏执一端的现象。给教学中一些重要的因素和行为以正确定位，是贯彻新课程理念精神，推动新课改全面展开的必然要求和当务之急。
关键词: 语文教学 新课程 语文教师 教会学习 课程改革 创新精神 消费者 教科书
在新课程的实施中，教师扮演着重要角色。就新语文教学而言，语文教师的水平大致呈现出三个层次。第一个层次。教科书的“消费者”。这些教师只是把课程改革挂在嘴上，不能把新理念付诸实践，他们也讲“主导与主体，教会做人、教会学习、培养创新精神”等，但一到课堂上却是另外一番模样，还是以教材为中心，还是以知识为本位，
关键词: 语文教师 课堂教学艺术 文本解读 教师基本功 专业水准 解读能力 思考力 时间
语文教师丢了什么？语文教师丢了思考力。现在的教师刻苦勤奋的多，善思考、会思考的少。首先。体现在文本解读上。为了提高自己的专业水准，有的教师在提高教师基本功上花时间，有的教师在提升课堂教学艺术上下功夫，但惟独没人愿意花时间提升自己的文本解读能力。大部分认真的语文教师这样备课：粗粗翻阅课文，认真捧读教参，
关键词: 小组合作学习 内容选择 学习方式 语文课堂 自主
《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，一时间小组合作学习在语文课堂上蔚然成风。的确合作学习的使用范围十分广泛，也有诸多优点，但这并不能说明所有的内容都适合采用小组合作学习的形式。语文合作学习不是一剂万能药，不是时时管用，处处顶事的。其实，合作学习的内容具有选择性。
关键词: 教学环节 语文学科 主持人大赛 教师 体育比赛 模特大赛 现代教学 mtv
近年来，许多盛大的赛事，如体育比赛、演讲比赛、辩论比赛、主持人大赛、模特大赛、MTV大赛等，都会邀请一些知名的专家对赛事进行精彩的点评。对参赛者而言，专家的点评会让他们明白自身的优势与弱点，明白自己今后努力的方向，这样就避免了自己今后的慢慢摸索，从而少走弯路，点评的巨大作用确实是不言而喻的。现代教学也是如此，
关键词: 多媒体手段 制作艺术 形象生动 信息容量 审美活动 信息量 学生 速度
多媒体手段的最大特质是可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，且交互呈现，信息量大，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉甚至心理产生全方位的刺激，这很适合学生的接受特点，可以给学生留下深刻印象，加快美的信息速度，加大美的信息容量，激发学生主动去参与审美活动，受到美的熏陶，
关键词: 语文教学 知识系统 教学方法 知识学习 多方位 知识点 新知识
“比较法”是一种促使学生多角度、多方位思考问题的教学方法。语文教学中的“比较法”,就是把两个或两个以上的知识点或知识系统放在一起,横向或纵向对照分析,概括归纳出其相关、相类或相异之处,使学生学会利用已有知识学习新知识，并借以不断形成新的或更为完整的知识系统。本文拟就“比较法”中的“纵比”在教学中的运用加以阐述。
关键词: 语文教学质量 教师 学生 试卷
语文教学中，许多好心的教师四处出击，疲于奔命；苦读的学生穷于应付，捉襟见肘。同行们慨叹，语文书越教越厚，练习试卷越做越多，但仍然“尖子”拔不出，“一般生”没兴趣，“双差生”被“遗忘”。如何“培优补差”上水平，提高语文教学质量？这是当前语文教学中亟待解决的重要问题。
关键词: 语文课堂 教学方法 教学法 新课程 钥匙 教师
“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。如果把一种教学方法比作一把钥匙，那么在各种教学法之上还有一把总钥匙，它的名字就叫‘活’。”（吕叔湘语）在实施新课程的今天，如何构建一个活生生的语文课堂呢？
关键词: 生命教育 语文课堂 尊重生命 生活压力 泰戈尔 真善美
印度诗人泰戈尔说过：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”教育之“育”，应该从尊重生命开始，唤醒人们真善美之根。但长期以来，我国由于生命教育的缺失，学生对“生”与“死”缺乏最基本的认识和思考，导致了许多不应有的悲剧发生。媒体上也曾有过有关青少年因不堪学习和生活压力而自杀的报道。在我们身边，
关键词: 语文课本 插图 课堂效率 巧用 七年级下册 课程资源 人物画像 自然景观
人教版语文课本有很多插图。以七年级下册为例，共有37幅，数量之多是史无前例的。这些插图与课文有机地融合在一起,是课程资源不可缺少的组成部分，其中有人物画像、故事场景、自然景观、人文景观及生物等。它们紧扣教材内容,具有直观性、趣味性、知识性、人文性，与课文同等重要，共同建构了语文教材，既有助于学生准确地理解课文，
关键词: 阅读实践 情感活动 实践活动 维和 学生 新课标 最大化
阅读“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟和思考”。新课标中的这一要求突显学生的“主动积极的思维和情感活动”对于“感悟”的重要意义。这里的主动积极的思维和情感活动应指学生直面文本，调动自己的知识、经验，亲历阅读的实践活动，它强调了主体的参与性。所以，能最大化地激发主体的亲历、
关键词: 范读 新课标 作品内容 创作活动 有声语言 语言转化 思想内容 感染力
范读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。范读者要在分析理解作品内容的基础上加深感受，产生真实的感情，鲜明的态度，然后通过富有感染力的声音，准确生动地再现作品的思想内容，加深听者对作品的理解，引起共鸣。
关键词: 朗读节奏 语法停顿 江苏教育出版社 七言诗 义务教育课程标准 实验教科书 初中语文 自主练习
江苏教育出版社出版的《自主练习与检测·初中语文作业本》是跟苏教版义务教育课程标准实验教科书配套的作业本，其中八年级上册第一课《七律·长征》“课后作业”的第一题中要求给“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”划分朗读节奏，书后所附参考答案是惟一的：“金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。”
关键词: 语文新课程 诗词教学 创新设计 普通高中 共同基础 学习内容 学习方式 语文素养
普通高中语文新课程的基本理念之一是：“遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养”，“建设开放、多样、有序的语文课程体系”。针对高中诗词教学来说，教学上除了常用的找诗眼、析手法、品意象、多诵读外，还可以考虑设计一些富有创意的方法。
关键词: 文言词汇 学生学习 文言文 教学实际 归纳
学习文言文重在积累，特别是文言词汇的积累。只有积累了丰富的文言词汇，理解起文言文来才不至于吃力，学习文言文也才能由浅入深、由课内延伸到课外。那么，应如何指导学生学习文言词汇呢？笔者结合自己多年的教学实际，归纳了如下方法：
关键词: 口语交际 文言文 解读 引导学生 讲解 实践活动 交际素养 有意识
在解读文言文中有意识引导学生从口语交际的情境出发，反复品味文中口语交际的知识技巧，借以向学生提供口语交际规范，指导学生口语交际的实践活动，这是培养学生口语交际素养的不可忽视的有效途径。
关键词: 社稷 教学 句子 写作
明末张溥的《五人墓碑记》在饱含激情地叙述了五人的动人事迹后，点明了写作的缘起—“故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。”
关键词: 语言表述 航天员 瑕疵 七年级下册 文章内容 苏教版 杨利伟
《“神舟”五号飞船航天员出征记》（苏教版七年级下册21课）这篇新闻，以速写的形式对杨利伟奉命出征受到的欢迎场面进行了报道。文章内容新颖，角度独特，文笔朴素自然，饱含着丰富的感情。但笔者在品读时，发现语言表述存在着一些瑕疵，现阐述如下：
关键词: 学生提问 教学 议论
在教学张岱的《湖心亭看雪》一文时，我就其中的“余强饮三大白而别”一句向学生提问：这里的“强”字该作何解？是“我”本不想喝而“强迫”“我”喝了三杯，还是“我”主动“痛饮”了三杯，或者说是“我”因盛情难却而“尽力”喝了三杯？学生饶有兴趣地议论开了，
关键词: 悲怆 保姆 语言美 色彩 语文出版社 艺术魅力 诗人 下学期
《大堰河—我的保姆》是我国著名诗人艾青的成名之作，被语文出版社编入八年级下学期教材第二单元。在这首诗中，作者通过对乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情。整首诗感情深沉悲怆，催人泪下。这首诗之所以有着不朽的艺术魅力，首先是诗人内心澎湃的情感，其次是诗人杰出的表现力，
关键词: 个数 人物描写 教学
鲁迅的《故乡》是初语中的传统篇目。笔者在以前的教学中更多的是注意人物描写和主题把握，今年也是如此。可在教学中分析人物时却遇到了一个以前没有注意的问题。
关键词: 人生悲剧 诸葛亮 悲剧命运 无不为
诸葛亮的《出师表》本是千古名文，读过此文者，无不被他那种“忠心”所感动。从“天下三分，益州疲敝”的天下形势分析到“亲贤臣，远小人”的用人安排，忠诚之心人神共鉴。诸葛亮一生南征北战，戎马倥偬，事必躬亲，的确做到了鞠躬尽瘁，死而后已。但掩卷沉思，又无不为诸葛亮“壮志未酬身先死”的悲剧命运扼腕叹息。
关键词: 比喻义 主题思想 教科书
《诗经·卫风·氓》的最后一章中，第二句“淇则有岸，隰则有泮”运用了比喻的手法。关于其比喻义，历来的教科书和相关资料中的解释都各不相同，影响了我们对作品中的人物及主题思想的理解和把握。
关键词: 桑 课文注释 第四册 人教版 意思说
人教版高语第四册《滕王阁序》中“东隅已逝，桑榆非晚”这一句，课文是作如下注释的：意思说早年的时光已经逝去，珍惜将来的岁月，为时还不晚。还特别引用了《汉书·冯异传》里的句子“失之东隅，收之桑榆”。无论是《滕王阁序》中的句子，还是《汉书》中的原句，都涉及了一个重要的词语“桑榆”，课文注释也有交代：桑榆，
关键词: 解读 李白诗歌 节度使 杜甫 严武 名篇
《蜀道难》是李白诗歌中极富代表眭的名篇，历来对它的主题多有争议。归纳起来，主要有以下几种。其一，范摅《云溪友议》认为是为杜甫、房瑁担忧而作。杜甫晚年，与房瑁俱在蜀地为剑南节度使严武的部下。严武飞扬跋扈，李白担心两人将遭危险，故作此诗希望他俩早日离蜀。其二，
关键词: 作文评语 真善美 学生写作 综合评价 师生交流 学生作文 作文素养 教师
作文评语是教师对学生写作成果的综合评价，是师生交流、互动的重要平台。教师的评语对学生有深远的影响，好的评语对于激发学生作文的兴趣和热情、提高其作文素养有着极为重要的作用。因此，教师在拟写评语时要慎之又慎，应当努力遵循以下几个要求：
关键词: 细节描写 课文 品味 人物思想 艺术作品 典型化 潜意识 细微
“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物、达到典型化的重要手段。”（李准语）细节是指生活中的细微而又典型的情节，它往往是人物思想、潜意识的自然流露，更能表达文章的主旨。
关键词: 语文写作 高中语文 苏教版 教学现状 中学写作教学 文体形式 编写理念 写作知识
苏教版高中语文必修教材“写作”部分的编写打破了传统教材一般以文体或以写作知识为序的体例，依托专题，凸现出人文性、整合性、选择性的显著特点和淡化“系统化”、淡化文体形式的倾向。其编写理念和结构体系的更新能否从根本上改变以往中学写作教学的窘况，在不到三个学期的时间里，如何通过写作训练有效地提高学生写作能力，
关键词: 议论文写作 笔墨 考场作文 题记
我们先看一篇考场作文：魅力无限的微笑微风拂过，赢得了柳丝的妩媚，碧波的欢心。—题记微笑，有如轻风拂绿水，柔柔的，细细的，宛如慈母的手抚摸着游子，格外的温馨；微笑，又如轻风拂细柳，轻轻的，嫩嫩的，好似姑娘的脸紧贴着情郎，特别的惬意。
关键词: 文言文教学 作文素材 文言字词 阅读材料
文言文教学除了要夯实文言字词积累这个底座之外，作文素材的积累也是很关键的一环。这是因为文言阅读材料有以下特点：
关键词: 古诗 序 诗歌鉴赏 高考试题 考生 考点
诗歌鉴赏是高考的一个必考点，考查诗歌调序是其中的一项重要内容。如1992年上海高考试题就要求考生将“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”按一般语法加以调整。一些考生在解答这方面题目时，由于缺乏对调序句子的了解，所以失分较重。古人对诗句调序究竟是为什么呢？
关键词: 语言 语文教学 教学方法 诗词语句
创新语言是新时代、新生活的需要。21世纪的人应当有自己的语言。古代的诗词语句、警语名言也只有注入新的血液之后，才能焕发出新鲜的活力。那么该怎样创新语言呢？请不妨尝试一下以下几种方法—
关键词: 语言环境 易位 言语表达 艺术效果 语势
语言易位，即在一定的语言环境中通过词语互换位置或倒装，从而加强语势，调和音节，错综文法，把言语表达得恰如其分，起到一种意想不到的艺术效果。
关键词: 咬文嚼字 高考语文试卷 山东人民出版社 选修教材 实验教科书 高中新课程 歧义现象
普通高中新课程实验教科书语文选修教材《语言的运用》（山东人民出版社2007年8月第3次印刷）第6单元专题讲解了言语行为中的歧义现象,这也是高考语文试卷中病句考查的一个重要题型。教材对歧义的类型和歧义的消除等问题都作了详细而深入的探讨,但笔者认为教材中有几处例子的诠释和辨析有值得商榷的地方，在此指出来和各位同仁切磋。
关键词: 无主句 省略句 主语 残缺 易犯错误 句型 病句
主语残缺、无主句、省略句这三种句子，从形式上看都没有主语，但是无主句、省略句都是汉语中正常的句型，而主语残缺句却是病句，人们在使用过程中容易犯错误。
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