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语文教学之友杂志是由河北省教育厅主管，廊坊师范学院主办的一本省级期刊。
语文教学之友杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 大语文教学 高中阶段 高中语文教学 语文课堂教学 语文教师 语文学习 教学现状 语文学科
调研了普通高中语文教学现状后，我们发现，很多教师对新课标存在种种误读和不读的状况，这严重影响了高中语文课堂教学的质量；语文学科具有工具性和人文性的特点，高中语文教学既要兼顾到高考也要让学生在学习中提高语文素养，同时感受语文学习的快乐。因此，我们认为，在高中阶段，语文教师可以尝试实施大语文教学的方式。而在实施大语文教学...
关键词: 语文课堂 回归 雕饰 天然 现代科技手段 原汁原味
随着新课改中现代科技手段的广泛应用，学生的主体地位日益突出，教师的主导作用却相对淡化，随之而来的是课堂上要么是多媒体唱主角，要么是学生一直居于“主体”地位，而教师则变成了旁观者，更有甚者，有些教师极尽迎合学生之能事，绞尽脑汁让主角进行各种名目的活动，展示所谓的“才华”，结果把原汁原味、古色古香的语文课变成表演课。因此...
关键词: 语文课堂 教研活动 年轻教师 新教师
一年一度的新教师汇报课如期展开，这是一次大型的教研活动，尤以年轻教师非常重视。
关键词: 语文实践能力 课前 语文课本 语文课堂 语文素养 学生 培养
《义务教育语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程．应着重培养学生的语文实践能力．而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”显然．提高学生的语文素养不能只凭语文课堂上语文课本的学习．
关键词: 高中语文教材 艺术 妙手 多样化 课改 课文 教师
随着几轮课改的实施．教材也随之发生了变化．应该说现在的高中语文教材较之以往更加多样化、更加注重选择陡的需要。但新课改绝不是教材换几篇课文、调整个顺序就能取得成功的．其关键是教师对教材的运用采取什么样的态度。
关键词: 小学语文教学 衔接 交际工具 人类文化 语言文字 断层现象 知识结构
《义务教育语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分．工具性与人文性的统一．是语文课程的基本特点。”“在小学的基础上．指导学生正确理解和运用祖国语言文字．使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力，养成良好的习惯”。但由小学过渡到初中的语文教学常常出现知识结构的脱节断层现象。有些学生的学...
关键词: 课堂设疑 语文课堂 低效 思维品质训练 教学内容 语文教师 文本阅读 课堂质量
“学起于思，思源于疑。”语文课堂当然少不了“疑”。“疑”是深化文本阅读的一个有力“抓手”，设疑是教师实现教学内容，达到教学目标的重要方法和手段，也是语文教师必须修炼的一项重要基本功。但在目前的语文课上，一些低效甚至无效设疑充斥课堂，不但没有达到设疑的预期效果，在一定程度上弱化了课堂质量，降低了学生思维品质训练的高度。...
关键词: 语文作业 张扬个性 高中 学生个性发展 语文能力 独特功能 语文课程 学习空间
高中语文课程要充分发挥其．促进学生语文能力提高的独特功能，为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。作业是语文教学的一项重要内容，它不仅是巩固知识、形成能力的重要手段，也是促进学生个性发展的重要途径。因此，我们必须在课陇精神的引领下，重新全面认识作业的意义，转变作业设计理念，构建开放而充满活力的语文作业体系，让语文作业...
关键词: 课堂阅读教学 提示语 巧用 教学重难点 语文课本 中心内容 精心设计 教学环节
人教版初中语文课本有一个显著的特点：每篇课文正文前都有一段“提示语”。它是教材的重要组成部分，是课文中心内容的提示或教学重难点的呈现，是编者精心设计和着意安排的。它为教师的教提供了依据和准则，更为学生的学提出了目标，指明了方向。因此在平日的课堂阅读教学中，如能巧用文前“提示语”，会使教学环节更加紧贴课文，能使教学内容...
关键词: 小说教学 教学内容 以学定教 课堂教学时间 张弛 改革背景 社会生活 疑难杂症
在新课程改革背景下．我们应该如何进行小说教学呢？由于小说的篇幅相对较长，人物较多，情节复杂。所涉及的社会生活面广．带来了教学的相对困难：而另一方面教学时间的总量不充裕，绝不允许平均用力．面面俱到。浅尝辄止。怎样在有限的课堂教学时间里让学生真正学到一点东西，并且使学生乐学善学小说．改变小说教学面临的尴尬局面．成为急切需...
关键词: 文化内涵 说明文 文本 挖掘 初中 阅读教学 教学参考书 科学精神
教学生弄明白说明文写的是什么。教学生重视文本、品读科学生动的说明语言．教学生挖掘说明文中的科学精神、文化内涵、内在逻辑，是说明文阅读教学的重中之重．用一句话来概括说明文阅读教学．即“深研文本。重视本质”。想想有些老师．捧着教学参考书却不能深挖文本．下栽了几个所谓的优秀教学设计就如抱珍玉。实可谓肤浅可笑。
关键词: 情语 景语 自然景物 感情色彩 写景状物 不二法门 文字 教学
明代范希文有云：“景无情不发，情无景不生。”一切写景状物的文字都是作家表情寄意的载体，或是自然景物牵动他们的情思，促其有感而发付诸文字，或是他们带着强烈的主观感情色彩接触外界景物，把自己的感情注入其中。教学中，合理分析体会作品中所赋予的情感是解读的要务。一切景语皆情语，直达情语的不二法门乃景语也。
关键词: 教学方法 情感经历 初中语文 学生体会 情感教学法 个人性格 初中阶段
初中阶段对学生而言非常重要．该阶段不仅是学生学习并掌握各科知识的重要阶段．更是学生个人性格、思维、品质等方面的形成阶段。而语文教育责无旁贷地承担着这一重担。采用情感教学法进行教学．能够有效引导学生体会不同的情感经历．培养其养成良好品质及习惯。
关键词: 教学思想 积极意义 叶圣陶 阅读 课程改革 教育工作者 新课程标准 理性反思
综观近几年来课程改革的进展，参与这次改革的语文教育工作者，在经历了课改初期的“激情燃烧”之后，大都把当初的激情沉淀为对课改实践的理性反思和探索。随着时间的推移，叶圣陶的阅读教学思想以其系统性、深刻性、前瞻性彰显出巨大的思想价值与现代意义。在实施新课程标准，深入进行新课改的今天，学习研究叶圣陶阅读教学思想，无疑对推动新...
关键词: 五种精神 选修教材 小说欣赏 新课标 可读性 经典性 师生 细读
作为新课标体制下的一本选修教材，《中国小说欣赏》普遍受到师生欢迎。把卷细读，感觉厚重如金石在手，馨香似幽兰拂面。选文注重经典性和可读性的平衡，在给我们带来“阅读快感”的同时，也赋予我们思想的启蒙和精神的熏陶。笔者认为，作为选修教材，教学中应着重彰显五种精神。
关键词: 阅读积累 有效教学策略 对话平台 阅读能力 阅读经验
从阅读经验的角度看．面对同一文本．一个只有一般阅读能力的人和一个有丰富阅读积累的人．由于他们“期待视野”的不同．阅读结果会有很大不同。如：一个孩子看了《伊索寓言》．只觉得很有意思而已，而文学泰斗钱钟书先生却能读出“另一种人生意义”（引自《写在人生边上》）。
关键词: 语文综合性学习 循序渐进 教学观 语文学习 细化 四大板块
传统的语文学习样式有“识字、写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四大板块。课程改革之后，又多了“综合性学习”。在循文课程标准》里，“综合性学习”和“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”共同组成语文学习的五大板块。因为它第一次在真正意义上打开了语文与生活，语文与其他学科的沟通之门。它的出现受到了师生们，特...
关键词: 链接 知识 教学价值 开发 初中语文教材 教材体系 空白处 教师
初中语文教材有时在空白处补上一个以方框形式呈现的“知识链接”，加起来总共66个．说明“知识链接”在整个教材体系中的地位也是比较重要的。然而．许多教师舍得花大力气关注文本的品析、感悟、拓展．却很少关注这些不起眼的“知识链接”。它们似乎成了尚未被开垦的处女地．成了被遗忘的角落。
关键词: 高职院校 大学语文 语文教学改革 人文素质教育 公共基础课 信息化社会 规范语言 岗位培训
大学语文作为一门公共基础课，在规范语言、人文素质教育和社会就业岗位培训中，显示出无法替代的重要性。但在当下，大学语文却逐渐被边缘化，甚至成了“鸡肋”。在信息化社会，特别是在高职院校，学生的交际、求学动机日益功利和世俗，母语教学更是淡出“江湖”，很多高职学生词不达意、语不成句、语文知识欠缺、错别字满篇，作业更是网络产品...
关键词: 文言文教学 德育功能 爱国主义教育 思想教育 语文教育家 历史进程 历史主义 当代人
文言文在漫长的历史进程中发挥过重要的作用。作为历朝历代通用的书面语形式，它记载了中华古国几千年灿烂的文明。当代人在传承当中不仅要关注其外延，更要重视其内涵。著名语文教育家刘国正说过：“文言文还是进行思想教育，特别是爱国主义教育和历史主义教育的好教材。”因而，在文言文教学当中不能忽视其德育功能。
关键词: 古代诗歌 有效教学策略 阅读鉴赏 古典诗歌 中华民族文化 效益最大化 文化内涵 审美情趣
中国文化源远流长，古典诗歌不仅积淀了丰富的文化内涵，而且蕴含着特有的审美情趣，是中华民族文化的瑰宝。只有掌握鉴赏古诗词的方法，才能解读其蕴含的文化密码，理解鉴赏古典诗歌。因此，掌握一些鉴赏策略，对我们深层理解诗歌颇为重要。本文将诗歌内容与相关知识对接，根据自己的教学实践，谈谈如何对古典诗歌进行文本阅读鉴赏，达到课堂教...
关键词: 古诗文诵读 有效性 古诗文教学 高中 语文学习 教育工作者 功能强化 学生
诵读在古诗文教学中历来被语文教育工作者推崇和青睐。琅琅上口的诵读。调动了学生的眼口手耳多种感官一起运作．是一种更能直接品悟语言的方法。语文学习强调诵读，让学生在不知不觉问形成良好的语感。这是必须的。也是非常重要的。但是．综观当前的古诗文教学．已经将背诵的功能强化到一个不切实际的高度．
关键词: 古诗词教学 操作策略 课堂教学 初中学生 知识与能力 流程 初中语文教材
古诗词是初中语文教材的重要组成部分。初一至初四八册书每册都编排有古诗词，累计达90多首。这些古诗词承载着弘扬民族文化、普及诗词基本知识、催发学生诗词萌芽、启迪学生人生智慧的重要功能。教师如何围绕新课程理念的“三维”目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观），科学、有效地将这些优秀的古诗词传授给学生，让学生感兴趣、...
关键词: 古诗文教学 中学 课文 误解 文言
在中学古诗文教学中，特殊表达方式是常常出现于课文句子中的。如果我们不能正确掌握特殊表达方式的用法，就会给理解带来困难，甚至导致误解。所以，掌握必要的文言特殊表达方式，对教学很重要。下面，结合中学古诗文教学进行简单阐述分析。
关键词: 教材 创新性思维 课后思考题 创新思维 学生会 执教 教学
第一次执教《事物的正确答案不止一个》是在2005年。教学的主要内容是：本文论述了什么问题？创新性思维的要素有哪些}为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？关于创新思维的要素．为什么到篇末才给出全部答案？这几个问题来自于教参和教材课后思考题。当时．用这几个问题达到什么目的．让学生得到哪些方面的训练．解决这些问题之后学生会有...
关键词: 教学案例 反思 太阳 语文素养 语文教学 教学设计
《语文课程标准》中指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”可见，语文教学的一个重要目标是促进学生语文素养的形成与发展，这其实也是我们每一个语文教师：庄教学设计中的主导方向。那么，我们要怎样才能更好地促进学生语文素养的形成和发展呢？
关键词: 诗歌 老师 王国 答非所问 初中学生 王家新
《中学语文教学参考》2012年第4期刊载了王国林老师《山的那边究竟是什么》一文，王老师针对王家新的诗歌《在山的那边》，诉说了自己教学的困惑：一是“全诗始终没有从正面回答‘山那边是什么呢’的问题．这一悬疑．往往导致初中学生在学习本诗后．对‘山那边究竟是什么’感到困惑和茫然．得不到明确的答案．……这里以‘是用信念凝成的海’来...
关键词: 宿命 消亡 无奈 环保意识 人教版教材 台湾作家 生命意识 亲情意识
对于台湾作家王鼎钧先生的散文名作《那树》的主旨，曾有多种不同的解读。如“环保意识”、“生命意识”、“亲情意识”、“文化意识”等等。最有代表性的当是“环保意识”说，因为人教版教材对“那树”这一形象寓含的主要价值有一个指导性的定位——“在疾速奔驰的人类文明车轮的辗压下，它倒下了……这一切留给我们的是无尽的感慨和思考”。
关键词: 八年级下册 初中语文 新课标 通假字 千里马 意思 文章
新课标初中语文八年级下册第175页选了韩愈《马说》一文，因为文章比较浅显易懂，没有多少生僻字词，故其文下注释并不冗繁，多标注字音、通假字及字词句活用等。及“鸣之而不能通其意”一句，只释“通其意”三字为“通晓它的意思”。依文意，那么“鸣”就自然该释为“呜叫”，其动作主体是马无疑了。整句意即为：千里马嘶鸣，而食马者却不能通...
关键词: 初中语文教材 补释 儒家文化 道德情操 注释 七年级
人教版初中语文教材七年级上册入选的《论语》十则，皆是经典语录，对于学生感知儒家文化，培养良好的道德情操具有重要的意义。整体而言，教材中的注释要言不烦，平允精当。但对有些语句没有注释，或者注释过于简略，这给教师和学生理解原文带来了一定的困难。今就教材中的注释予以补充，撰成此文，以供参考。
关键词: 鸿门宴 楚汉 人物 已然 司马迁 史学 江东
“一场鸿门宴，千古任评说。”两千多年前的那场盛会，通过史学之父司马迁如椽之笔渲染，早已成了跌宕起伏、脍炙人口的经典故事。清王昙“天意何曾袒刘季，大王失计恋江东”的诗句，把汉家得与霸王失的缘由进行了充分解说。休谟说：“没有其存在原因的东西是不存在的”。也就是说，任何事情的结果都不是突然的，它在开始时就已经预示了。
关键词: 作文教学 高中 语文教学 创造性 江苏省 高考 师生 教师
作文教学是语文教学中具有综合性、实践性、创造性的重要组成部分。在江苏省高考160分试题中．作文就占了70分之重。自然．学生和教师都对它重视有加．然而作文教学一直困扰着广大师生．现实情况令人担忧。
关键词: 议论文写作 高中生 论据 学生作文
在高中议论文写作中，学生作文中的论据往往会呈现出缺少分析、分析不准的特征。论据分析是议论文论证的关键，准确、深刻的论据分析才能更好地论述主旨。本文结合高中生议论文中论据分析的常见弊病，针对性地谈一谈如何进行论据分析，才更准确和更深刻。
关键词: 人称代词 现代诗歌 全知视角
要理解穆旦这首《春》，首先必须掌握“他”和两个“你”所称代的内容：“他”承前，指的是“绿草”；第一个“你”为启后，代“花朵”；第二个“你”，没有具体所指，用以启迪读者。在这里，诗人用全知视角写“他”，写“他”与“你”的关系，既展示自然春天的美好，又具“满园春色尽在眼底”的气势。
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