语文教学之友杂志是由河北省教育厅主管，廊坊师范学院主办的一本省级期刊。
语文教学之友杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 实事求是精神 语文教学 集体性 中学校长 语文老师 语文教师 文章开头
我们两位作者，一是大学老师，一是语文老师出身的中学校长。文章开头作如此介绍并非显示大学老师和语文教师出身的中学校长有什么了不起，而是因为这两个因素促成在一所中学平心静气、理性地讨论了这样一个话题——语文教学一例严重的集体性失误，实事求是精神在这里的缺失。具体说就是教材《谈骨气》文本及其讲读逻辑性失误。
关键词: 说理艺术 古代文体 抒情 文心雕龙 上书
“表”这种中国古代文体，又称“奏表”、“表文”，是臣属给君王的上书。古代给君王上书的称谓有多种，大多与上书内容有关，常见的有“奏”、“议”、“表”、“章”等。刘勰在《文心雕龙·章表》中对章和表两种文体进行了区分，他说：“章以造阙，风矩应明；表以致禁，骨采宜耀”，可知章这类文体，公文性强，不应有更多情采，而表带有倾诉衷...
关键词: 赏析 散文 课堂 记事 写人 引导学生 酒 教师
写人记事散文在初语课本中占据了散文乃至全部文章的相当大的比例。因此，对于初语教师来说，深入研究如何引导学生赏析此类文本是非常有必要的。教师们对于此类文本的课堂赏析通常采用拆分式或者叫分割式，即生硬地从语文中提取出几个问题，让学生去分析。
关键词: 学生人格 课堂教学 著名教育家 尊重 夏丐尊 情感 池塘
关爱是教育的前提，著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”
关键词: 主体意识 唤醒 课程改革 客观分析 问号 课堂
新一轮课程改革已经走过了十多年的路，“以学生为主体”这一理念应该深入人心了。但是落实的怎样？还需打个问号。经常看到一些打着“以学生为主体”的幌子的课，热热闹闹、风风光光，学生也在课堂上忙忙碌碌，说了、做了、想了、问了，但理性客观分析之后我们发现，就像三流演员演的一出戏，重形式、重套路，缺内涵、缺神韵。
关键词: 课堂活动 语文学科 特质 其他学科 实践活动 表演活动 合作探究 学习效率
语文特质课堂活动指的是能够体现语文学科特点的，区别于其他学科只有语文学科独有的课堂活动。语文特质课堂活动包括个性朗读活动、语言学用实践活动、角色假设活动、课堂表演活动。这些语文学科特有的课堂活动能够更好地激发学生合作探究的兴趣，提高语文学习效率。
关键词: 语文课堂教学 原因分析 爱因斯坦 中学阶段 无所适从 教师 学生 巴巴
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”这都是教师们常说的话，可是当前的语文课堂教学，学生却总是感到枯燥乏味，特别是到了中学阶段，学生坐在下面是蔫巴巴的，教师在讲台上是干巴巴的，教材也是干巴巴的，教师不知如何是好，学生也无所适从，语文变得不再可爱，而是枯燥麻木，全无表...
关键词: 经典戏剧 选修课程 课程教学 高考语文试题 优化 校本 作家作品 莎士比亚
从近几年的高考语文试题来看，戏剧基本上不考。不少学校认为戏剧不是高考的内容，因而仅在必修课上旨导学生“走马观花”了解一下有关戏剧作家作品等常识，更舍不得花时间开设《经典戏剧选读》之类的选修课程。在美国，中学生都要求看莎士比亚的作品，看过之后还要写剧评。
关键词: 课堂教学提问 语文 课堂教学效率 课堂教学过程 精心设计 提出问题 内容 学生
课堂教学中精心设计的每一个问题，只有通过恰当的方式呈现出来，才能有效地促进学生思考，提高语文课堂教学效率。一、插入式在课堂教学过程中，我们可以暂时中断已有的思路，而随机插入一个与主题相关的内容，在叙述完相关的内容之后，再直接提出问题。
关键词: 以学生为主体 语文课堂教学 语文学习 学生自主学习 自主学习环境 学习兴趣 语文教学
《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者与合作者。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境。”那么，语文课堂教学如何突出学生的主体地位，以培养学生学习语文的能力呢？
关键词: 诗 蜡笔画 眼泪
在每一个可以涂抹的角落，蜡笔画上我的背景。（符慧慧）我潮湿的微笑里，有与你相逢的幸福。（凌祥）世界上有三寸长的河流么？那是在面颊流淌的眼泪。（姜慧）时间在窗外缓慢地踱着步，蜿蜒向所有可以到达的地方。（杨艳琦）
关键词: 语文课程标准 学生个性化 个性化阅读 自主权 教学理念 语文教师 阅读文本 个性化行为
《初中语文课程标准》强调学生是语文阅读学习的主体，阅读是学生的个性化行为，教师不能将自己的阅读经验强加给学生。故此，语文教师必须更新教学理念，改变传统的“一言堂”与“满堂灌”教学方式，真正地授予学生个性化阅读文本的主动权、自主权，让学生在不游离于文本教学目标的前提下，尽情品味个性化阅读时产生的美感。
关键词: 语文阅读教学 引导学生 语文教师 课堂教学 阅读水平 文本阅读
在高中语文阅读教学中，我们常常会发现这样的现象：语文教师在讲台上口若悬河，学生在下面挥笔疾书，忙于记录。但是值得我们反思的是，这样的课堂教学真的能让学生理解文本，提升阅读水平和素养吗？从最近几年高考中文本阅读得分率的“居低不上”看来，这样的课堂教学很大程度上不是“授之以渔”，更多的是直接“授之以鱼”，学生并没有掌握阅...
关键词: 阅读教学模式 语文阅读教学 自主创新 处理信息 认识世界 审美体验 阅读态度 阅读心理
现代阅读观认为：阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。这就要求我们在阅读教学中，要注意学生阅读态度的主动性，阅读需求的多样性和阅读心理的独特性。而我们目前的语文阅读教学，以学生的被动接受为主要特征，教学以教师的讲授为主，很少让学生通过自己的活动与实践来获取知识。
关键词: 和谐课堂 新课程标准要求 设置 课堂教学 语文教师 初中语文 文本 研读
初中语文新课程标准要求构筑高效和谐课堂，就是要求语文教师深入研读文本，找准文本教学的切入点和突破点，而不是机械地按照一定模式进行固化教学。如何高效地在课堂教学中找准这些点，从而更好地帮助学生理解文本，是每个语文教师都需要考虑的问题。
关键词: 教学案例 作文 设计说明 教育理想 外在形式 公开课 自由 学校
一、教学设计说明2013年10月16日，我在学校上了一节公开课，课题《作文要有样子》表达了我对作文的认识和主张，这和我所追求的“自由的呼吸、美丽的绽放”的教育理想并不违背。在我看来，外在形式都是内在规则使然，所谓自由不是毫无限制，而是对规则的适应和精熟；所谓创新不是完全破坏，而是对规则的改造和重建。因此，对形式的重视和讲究其...
关键词: 学习效率 优化作业设计 课堂教学设计 新课程改革 语文教学 布置作业 兴趣爱好 身心健康
新课程改革以来，语文教学发生了根本性的变化，涌现出很多行之有效的好做法，令人鼓舞。但多数教师只注重课堂教学设计，在布置作业方面还是因循守旧，未能从学生的兴趣爱好、身心健康、实际水平和能力出发，经常出现机械性、封闭性、单一性、重复性等现象，加重了学生的负担，使学生产生了厌烦的情绪，学习效率较低。
关键词: 审美教学 诗词 高中 语文课堂教学 文学领域 神的形象 韵律和谐 人文资源
诗词以优美的语言、传神的形象以及深远的意境成为盛开在文学领域的一朵奇葩。诗词一向以短小精悍、韵律和谐，蕴藏着丰富的人文资源著称。高中语文课堂教学要着力提升诗词审美教学，这样不仅能激发学生的审美情趣，陶冶学生情操，更能让学生在传统文化的海洋中感受到民族之魂，对实现语文美育起着重要的作用。
关键词: 中国古典诗词 教学艺术 语言魅力 思想精华 语文教学 学生
中国古典诗词虽然因其具有深刻的意蕴、丰富的情感、多彩的形象、灵动的画面等而深受学生喜爱，但是也因其高度凝练的语言、频繁出现的典事、记录古代时期的人与事与情等诸多缘故而令学生难以把握其思想精华和语言魅力，从而成为语文教学之中的一片荆棘之地。
关键词: 高中语文教材 文言文教学 中华传统文化 中国传统文化 高中语文教学 文化软实力 阅读教学 教师
随着中华文化软实力的不断增强，中国传统文化越来越受到当代国人的追捧。具体表现为：中华传统文化精髓之一——文言文在高中语文教材中的篇幅日渐增多，在高中语文教学中的地位日渐增高。对此，教师对文言文的有效阅读教学曾进行了多方的努力与尝试。
关键词: 古典诗词教学 语言素养 学生 中华民族文化 初中语文教材 伟大复兴 艺术魅力 教学资源
当前，随着中华民族的伟大复兴，中华民族文化的精华——古典诗词在初中语文教材中更以经久不衰的艺术魅力吸引着学生不断地解读、诠释、探究与品鉴等。其中，古典诗词中所蕴含着的精粹语言等更成为培养学生高品位的文学语言素养不可替代的教学资源。
关键词: 写作教学 高一 语文课程 教学任务 阅读文本 课文 课时 教材
面对语文课程课文多，课时紧，教学任务重等问题，教师们在如何取舍教材阅读文本上作出了不同的尝试，比如系统归类教学、长文短教等，且已不同程度地达到了师生共同的期待结果，教学还是颇为高效的。
关键词: 写作 煽情 社会现状 以情动人 情感 孩子 文章
综观这个繁荣绚丽的社会现状，现在的孩子情感冷淡，不善于表达自己的情感，认为生活中周围人为他所做的一切都是应该的，从未想过要感恩。在这样的状态下，写出来的文章自然是泛泛而谈，就事论事，无法以情动人。
关键词: 材料作文 话题作文 写作方法 语文教学
新材料作文是在传统材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，从本质上讲，新材料作文依然是材料作文；但是从表现形式上讲，又与话题作文类似：它给材料，但不给话题，要求既不像材料作文“过死”，也不像话题作文“过宽”。
关键词: 作文教学 工夫 真情 记叙文写作 抒情散文 日常生活 写人叙事
《项脊轩志》是一篇出色的抒情散文，作者“借一阁以记三代之遗迹。”潜心审读，对记叙文写作会有很多启迪。以此文为例指导学生写作时不可能面面俱到，我上课时就围绕它的事细情深展开。这篇文章从日常生活中选取富有表现力的细节，用简洁朴素的语言写人叙事，寄托自己的真挚感情，文章虽然选材角度很小，但写得委婉动人、清新质朴。
关键词: 材料作文 摆设 柏油路 戈壁滩 矿泉水
在敦煌戈壁滩与柏油路缝隙间生长着一种野草，细长的叶子枯黄地蜷缩在一起，却掩饰不住顽强的生命力。这方圆几百里才有的一点绿色让考察者惊呆了，有人拿出矿泉水就要往上浇，司机喊了起来：“别，千万别浇它。”
关键词: 学生作文 作文水平 语言贫乏 文采
常常听到学生说：“我最怕写作文，一拿起笔就头疼，总觉得没有东西可写。”还有的干脆说：“我真不知道应该写什么，不应该写什么，怎样写。”甚至还有的学生作文虽然交上来了，但仔细一看，只是简单开了个头，敷衍几句，就草草收场。内容空洞，感受肤浅，语言贫乏，更不要说有什么文采了。
关键词: 移情 性灵 写真 优秀作文 学生作文 感情真挚 作文教学 亲身经历
感情真挚是优秀作文的基本要求。叶圣陶先生曾指出：“我们作文要写出诚实的话、自己的话。”作文应当是学生表达自我的载体，彰显个性的平台．而感情匮乏、语言苍白、内容假大空却成为高中作文教学的“老大难”问题。在批改学生作文时，笔者常常感到，明明是学生亲身经历的事情，他们却总以一种“局外人”的眼光表述。
关键词: 作文训练 中考 激情 三部曲 情感基础 写作欲望 学生 教师
中考作文训练是一个总练习的过程，它是有序而渐进的。而支撑这个过程的，从根本上说应是学生对作文的兴趣和热情。没有这样的情感基础，任何训练的方法、步骤都是低效的。因此，在中考作文训练中，教师仍应当要点燃和延续学生的写作欲望和激情。
关键词: 高中生 能力训练 林肯纪念堂 能力的培养 种族平等 语文课本 演讲稿
《我有一个梦想》是马丁·路德·金于1963年8月28日在华盛顿林肯纪念堂发表的著名演讲，这篇感人至深的演讲以种族平等为诉求，文章中深沉厚重的情感不仅在当时感动了美国，也感动了全世界。这是一篇非常好的演讲稿，这篇演讲辞也被选人中学语文课本。以这篇演讲稿为文本来探讨高中生演讲能力的培养与锻炼将会是很好的参照。
关键词: 朗读教学 标点符号 感受 书面语言 文字记录 阅读活动 有声语言 潜移默化
朗读是书面语言的有声化，是化无声文字为有声语言的阅读活动。运用朗读能帮助学生以声解义，领略文章的精妙之处，并对提高学生的理解能力和写作能力具有潜移默化的作用。标点符号是辅助文字记录语言的符号，在朗读中是用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
关键词: 注释商兑 山东人民出版社 课文 语气助词 语文教科书 语气副词
“其”是文言文中最常见的虚词之一。常作为代词、连词用，也可作语气副词或语气助词用。山东人民出版社的普通高中课程标准实验语文教科书（必修）第二册，第18页《游褒禅山记》的注释（2）中，“既其出”被解释为“已经出来。‘其’，语气助词，无实在意义。”本人对这个解释有不同的看法．希望能得到同行的指教。
关键词: 句子含义 形式和内容 句子意义 内部语境 关键词语 利用 学生
正确理解句子的含义是提高学生正确理解和运用文字的基础，本文主要从内部语境的角度探讨如何理解句子意义，望方家指正。一、理解句子的一般方法这里先讨论相对直接的方法，即不需过多借助句子之外的关系来理解句子含义。方法主要有三种，一是利用句子的形式和内容，二是利用关键词语，三是追问作者这样表达的原因。三种方法可以交叉使用。
关键词: 注释 质疑 课文 2007年 高中语文 参考译文
现行人教版高中语文必修⑤（2006年11月2版）对《逍遥游》一文中的“去以六月息者也”的注释为：凭借着六月的大风才能离开。去，离开。以，用，凭借。息，气息，这里指风。配套教参《教师教学用书》（2007年4月2版）中的参考译文是：它离开北海，是凭借着六月的大风啊。
关键词: 表字 语文教学 教学方法 课堂教学 汉语学习
高中语文课本第二册（人教版）《林黛玉进贾府》一文中有这样一段话：宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦t二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取玟两个字．岂不两妙!”
关键词: 杨柳 诗三百 孙绍振 对比法 赏析 诗歌
诗三百篇，最好的句子之一乃“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”。然该句何以有名？大多赏析皆语焉不详。我尝试用孙绍振的微观赏析法，略作分析。首先用对比法。《采薇》——诗出自《小雅》，《小雅》中还有一篇叫《出车》的诗歌，里面有一句：“昔我往矣，黍稷方华；今我来思，雨雪载途”。
关键词: 战国初期 战国时期 代表人物 墨家学派
墨子（公元前468-公元前376）。名翟，春秋末战国初期鲁国（今山东滕州）人。战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家，墨家学派的创始人及主要代表人物。他提出“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“尚同”、“非乐”、“节葬”、“节用”等观点，其中以兼爱为核心，以节用、尚贤为支点。墨学在当时影响很大，与儒家并称“显学”，在当时百...
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