语文教学之友杂志是由河北省教育厅主管，廊坊师范学院主办的一本省级期刊。
语文教学之友杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文教师 多媒体课件 教师教学 参赛选手 背景音乐 教学流程 声情并茂
前不久，我担任本地一次青年教师教学比武活动的评委。活动中，主办方选取了丰子恺先生的《白鹅》这篇课文，各位参赛选手都下足了功夫：精心制作的多媒体课件，优美动听的背景音乐，精美的动物图片，教师声情并茂的课前导入以及环环相扣的教学流程，可谓精采纷呈。可是，如果将这些“繁华”的东西去掉，剩下的东西还有多少是语文呢？
关键词: 农村留守学生 朗读能力培养 农村初中 语文 成长 品味语言 美国作家 人际交往
美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀”。农村留守学生在长期的单独生活中，与父母沟通甚少，在人际交往方面，也是缺乏自信的。课堂的朗读环节，基本看不到他们的身影，有时勉为其难指名读，也是唯唯诺诺，支支吾吾，音量极低。新课标要求学生“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想，发展想象力和审美力”，这就要求老师要充分运用朗读法...
关键词: 语文课堂 语文课程 自主 实践 语文教学改革 学习方式 科学合理 大革命
“自主、合作、探究”是从变革学习方式的角度要我们来一场学革命，而“自主”又是这一命题的核心。必须围绕“自主”立足于学生生命需求，人生成长奠基来统筹、整合、建构语文课程。我校的语文教学改革正在践行着这种理念，通过科学合理整合教材，构建自主多元课堂，培养能思善辩、能说会写的人，追求着语文课堂的大容量、快节奏、高效率。
关键词: 语文课堂教学 语文教学 阅读兴趣 学生 孵化器 催化剂 教材 教师
如何让语文课堂教学变得“有意思”呢？课堂应该是兴趣的发酵池、孵化器。学生、教材、教师这三要素中，学生只有与教材充分接触才能产生兴趣，教师则是催化剂。也就是说，课堂教学应坚持“少讲多学”，而“多学”的动力在于兴趣的产生，学生进步幅度取决于他兴趣的大小。语文教学的目的之一，是激发和培养学生的阅读兴趣并将它不断保持和强化。
关键词: 语文课堂 闲话 艺术 教学内容 课堂气氛 学生思维 语文老师
语文课上，教师为了加强学生对教学内容的理解，或为了调节课堂气氛，或为了激活学生思维，常插入似与教学内容无直接关联的话语，这样的题外话，我们姑且称之为“闲话”。有经验的语文老师常常会发现，在语文课堂上说点闲话往往会起到润滑课堂的作用，因此“闲话”常常并不“闲”。
关键词: 平等对话 文本 师生 高中语文 西伯利亚
苏教版高中语文必修一《想北平》《我心归去》《乡土情结》，以及必修三《离骚》《致西伯利亚的囚徒》这几篇课文均设有对话栏。对话栏，是教师、学生、文本之间对话的平台。用好对话栏，实现教师、学生、文本之间的平等对话，能有效地提高阅读教学质量。
关键词: 素质教育思想 语文课堂教学 教学实践 语文教师 多元化 教育者
当今世界是一个多元化的时代，对于人才的素质提出了更高的要求，那么我们作为教育者在教学中必须贯彻素质教育思想。那么，在语文课堂教学中如何具体实施素质教育呢？下面，本人就自己在教学实践中如何研究和贯彻素质教育思想的，谈谈自己的几点做法：一、语文教师要做“知性之人”，上“智性之课”
关键词: 能力迁移 学习 艺术审美 语文教育 教育心理学 专有名词 认知 学科
迁移是教育心理学的一个专有名词，是指一种认知（学习）对另一种认知（学习）的影响。具体而言，是指在某一种学科、场合或者情境中获得的认知对在另一种学科、场合或晴境中获得的认知的影响。
关键词: 文言文教学 学习方式 鲁迅作品 阅读教学 美的享受 死记硬背 探究意识 中学生
有人说过中学生学语文有“三怕”：一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人（鲁迅作品）。这怕文言文是有原因的，因为文言文教学长期停留在“读读一译译一背背一测测”的层面上，缺乏生动的阅读教学，让学生味同嚼蜡，学习得不到满足和美的享受，极大地伤害了学习文言文的积极性。老师怎么说就怎么记，你说我记，死记硬背的学习方式，缺乏自主、探...
关键词: 异读现象 古文 高中语文 不违农时 苏教版
苏教版高中语文必修四课文《寡人之于国也》有对“不违农时，谷不可胜食也”中的“胜”注解：“【胜（sheng）】尽。”在同是苏教版高中语文必修三课文《鸿门宴》中，编者对“刑人如恐不胜”的“胜”也进行了注解“【胜】尽”，却没有对“胜”注音。注音前不注后注，注义又前后重复，这不能不让人怀疑教材的严密性。而且，更大的问题是此注音有...
关键词: 阅读鉴赏 哲学 美学 形神兼备 语文教材 语言文字 学生
语文教材所选篇目形神兼备，文质兼美，许多作品蕴含着深奥的思想。阅读鉴赏不仅仅是语言文字方面的事情，学生还要从文本中接触到许多有关美学和哲学的问题。文学和美学、哲学本来就是不可分割、水乳交融的。
关键词: 语言内涵 文本语言 情感介入 透析 阅读形式 学生情感 几种方法 领悟
文本阅读形式多样，语言透析更是奥妙无穷。怎样有效地透析文本语言的内涵指向？笔者认为以下几种方法可以让学生情感适时介入，从而破除因时间和空间所造成的感情、思想鸿沟，更好地领悟作者笔下语言的真意。
关键词: 思想情感 怀古 人教版高中语文教材 结句 英雄人物 政治环境 第四册 辛弃疾
人教版高中语文教材第四册第二单元第6课，选了被明代杨慎推崇为“辛词第一”（《词品》）的《永遇乐·京口北固亭怀古》。这首词虽然用典甚多，但并未影响到人们对它思想情感的理解，因为典故中所涉及到的几个英雄人物，所处的时代和政治环境都与辛弃疾的境况极为相似。
关键词: 流水 朱自清 意象 叶子 描写 开头
《荷塘月色》一文中三次提到“流水”，第一次在第4段描写月下荷塘时：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了”。第二次在第5段的开头描写塘上月色的时候：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”。第三次在最后一段，记起《西洲曲》里的句子之后：“今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得‘过人头’了；只...
关键词: 教学活动 例析 回报 温情 生活节奏 教学任务 事实证明
当今，人们的生活节奏骤然提速，在匆匆的步伐中，常常忽略掉重要的东西。反映在教学活动中，教师满足于预设教学任务的完成，学生惬意于习题的草草解答。事实证明，这样的教学效果不佳。对此，教师负有不可推卸的责任。而要避免这种情况，等待是一剂良方。本文拟以杜甫的《春望》为例，谈谈如何实施教学等待。
关键词: 音乐描写 动作 教授 教师
《琵琶行》中的音乐描写向来为人们所称道，笔者听过很多教师用不同的方法教授，大家几乎不约而同地把鉴赏重点放在音乐描写的技巧上。笔者做过各种尝试，总觉得这段音乐描写固然精妙，但终归不同于李贺的《李凭箜篌引》，不是以赞美弹奏者的高超技艺为主旨的。
关键词: 语文课堂教学 有效提问 教师组织 教师教学水平 课程理念 学生自主 双边活动 探究学习
新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动，这其中，教师的“导”起着关键作用。这里的“导”，很大程度上靠设疑提问来实现，有人认为提问是教师最重要的语言活动，是教师所有教学技能的一个重要组成部分，是教师教学水平的一种体现。
关键词: 文本对话 语文课堂教学 优化 课堂教学时间 引导学生 高效课堂 语文能力 有效对话
打造高效的课堂是当前教育界的一个热门话题。在初中语文课堂教学中，高效课堂的重要标志是在45分钟的课堂教学时间里，学生能够与文本进行有深度与广度的对话，从而实现各项语文能力的提高。引导学生与文本的有效对话，如果缺乏一个“聚焦点”，学生的文本对话是零散的、没有系统性的，这自然与“高效”背道而驰。
关键词: 语文课堂教学 审美情趣 情节 学生 审美心理学 学习兴趣 教师
审美心理学认为，人的审美情趣并不是一蹴而就的，而是被曲折、环环相扣的情节渐进唤起的。对于语文课堂教学来说，也具有这样的情节效果，教师应富有创新的设计情节，使情节引人入胜，让学生渐进唤起自己的审美情趣、学习兴趣。
关键词: 语文综合性学习 信息技术 主观能动性 能力的培养 技术运用 现代信息 学习情境 学习空间
现代信息技术运用于教学，使初中语文综合性学习有了新突破，为“语文综合性学习”提供了丰富的、多维的、活动化的学习情境。利用信息技术学生不仅可以收集获取到自己感兴趣的材料，拓宽学习空间，还可以充分发挥主观能动性，增加实践机会，为创新精神和实践能力的培养提供了良好的环境。
关键词: 有效性教学 因材施教 初中语文 学生群体 教学对象 认知特点 处事原则 教学方法
于教学来说，它也是一门艺术，教师需看到教学对象群体的学生在心理、生理、认知特点、处事原则上所呈现的特殊性，并有意识的依照这些特殊性，灵活运用教学方法。简而言之，就是知学生所想、所知、所求，因材施教。只有如此，教学才能征服受教育的学生群体，才能获得价值和意义。
关键词: 作文命题 实践 初中 写作教学 作文教学 语文教学 教学实际 教学存在
写作是语文教学中一个非常重要的领域，很多教师致力于写作教学的研究与改进，但就教学实际来说，作文教学还存在着一些亟需改进的地方。我认为当前作文教学存在的问题主要是无趣、无用、无序。受应试的影响，部分教师作文教学“中考化”，在七年级就开始用中考作文题或模拟题来训练学生。
关键词: 作文教学 教学问题 升学考试 作文题目 作文构思 家长 数理化 孩子
在所有的教学问题中，个人认为最严重的应该是作文教学的问题，严重到貌似重视，实际上却无能为力，长期得不到解决。家长貌似重视，实际虚与委蛇。家长的重视集中体现在升学考试那几天。家长甚至全社会都把目光集中到作文上，急不可耐地打听作文题目，打听自己孩子的作文构思，以确定是不是离题或偏题。而在平时，“聪明”的家长让孩子补英语和...
关键词: 议论文 写作技法 开头 高中 文艺理论家 吸引力
清代文艺理论家李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不忍弃去。”它告诉我们议论文开头要精彩亮丽，才对读者有磁石般的吸引力，收到夺人耳目的效果。
关键词: 写作技能 教材 思想感情 真情实感 观点表达 文章 佳作
文章作为表达思想感情的方法和途径，可以恰到好处地表达真情实感，可以把自己的感受和观点表达出来，这样的文章就应该被称为佳作。倘若在一篇文章当中能够表达出一种与众不同的思想或独特的见解与体验，那就是佳作中的佳作了。写好一篇文章需要很多要素，比如选材、立意、语言、构思等等。
关键词: 作文结构 诗词 并列式结构 语文 高分
常言道：得作文者得语文。作文焉得高分许，答日：为有结构靓丽来。一、并列式结构让作文条理分明读杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。读李华的《春山即兴》：宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
关键词: 材料分析 作文教学 整体性原则 高考语文试卷 材料作文 考查形式 高考试题 作文形式
提到材料作文，中学老师和学生都不会陌生。特别在近几年的高考语文试卷中，材料作文更是经常出现的一种作文考查形式。分析2013年全国18套语文高考试题，其中17套（除湖北卷采用“材料＋话题”的作文形式）均采用了材料作文。
关键词: 材料作文 审题立意 高考作文 作文类型 选择角度 命题者 辅导课 内涵
所谓“材料作文”，就是命题者在题干中给出特定的文段，然后要求考生在材料内涵范围之内准确立意、选择角度并进行写作的一种作文类型。学生写此类作文出现的问题往往是不能缘事析理，不能透过现象看本质，抓不住材料内涵，或选取角度不准确，因此，离题作文屡见不鲜。如何解决这一难题？笔者经过三年高考作文辅导课的摸索探究，认为以下三种审...
关键词: 阅读策略 散文 高考 阅读题型 主要表现 文章 学生 语句
高考散文阅读题型的答题过程中，学生最担心的就是看不懂文章。“看不懂”主要表现在两个方面：一是文章本身的语句比较晦涩难懂，二是具体的语句虽然明白易懂，但是读完整篇文章却如坠云端。其中，后者和学生的阅读策略密切相关。
关键词: 高中作文 训练 抵触情绪 语文教师 作文指导 高中生 考试 学生
面对无休止的考试，高中生大多具有抵触情绪。究其原因，除了高考重压之外，与考试之后的未“趁热打铁”有极大关联。一、现实的窘境：收效甚微的伪指导仔细观察学生拿到试卷后的表现，语文教师应该有所思考。作文上仅有老师定格的数字，没有问题的标注。所以，从这个层面上讲，学生并没有从阅卷中获得有效的考后作文指导。
关键词: 初中语文教学 朗读教学 效法 最佳效果 身体部位 动脑 教师
朗读并不是孤立存在的只靠口进行的活动，它需要朗读者动脑、凝思、抒情，在这个基础上，它还需将情思“附注”在脸部表情、手足动作等可表现朗读内容情感的身体部位上。只有这样，才能达到朗读的最佳效果。但是，在初中语文教学中，一方面，教师常常重讲轻读，或将朗读与读混为一谈，没有达到朗读教学的最佳效果；
关键词: 口语训练 初中语文 课前 口语表达能力 口语交际能力 生活内容 变革时代 思想观念
语言是人们用来交流思想和情感的工具之一。面对这个生活内容丰富、思想观念快速更新的变革时代，学生只有具备了较好的口语表达能力，才能适应社会的需要。多年的教学实践，使我认识到充分利用好语文课前三分钟进行口语训练，能有效培养学生的口语交际能力。我就“课前三分钟”口语训练的认识和两年来实施的情况谈谈自己的认识和体会。
关键词: 多层次 诵读 品读 范读 引导学生 散文作家 教学过程 语文阅读
我国当代散文作家迟子建说：“文章被诵读，如同食物被咀嚼，你能细细品味其中的奥秘。如果一道美食仅仅只能看，却不能品味，就如同好文章违背诵读一样，难解其真味。”既如此，在语文阅读教学过程中，我们如何引导学生通过诵读的方式去“细细品味其中的奥秘”呢？笔者认为，引导学生通过多层次的诵读可以达成上述目标。
关键词: 作文题 毛竹 生长 质变
毛竹在我国南方寻常可见。刚栽下的前几年，毛竹生长得很慢，却会在几年后的一个生长季突然发生质变，短短几个月就能成材，而且它早已扎得遍地都是的恨系，能让周围变成郁郁葱葱的竹林。
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