语文教学之友杂志是由河北省教育厅主管，廊坊师范学院主办的一本省级期刊。
语文教学之友杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文课 阅读课 中国儿童 儿童阅读 课程专家 语文教研员 国内合作 阅读研究
近两年,在北师大国内合作办学部领导的支持下,我担任中国儿童阅读研究中心主任,主持“中国儿童阅读提升计划”项目,带领由一线年轻的语文教学名师、特级教师、儿童文学作家、语文教研员和语文课程专家等为核心的专家团队,在北师大多所附属学校和广州萝岗区、福建福清市、河南洛阳市洛龙区、河北的曹妃甸等地开展儿童阅读和语文教育的改革实验,推...
关键词: 诗歌审美 古典诗歌 审美表达 价值论 人类生存 文学形式
诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式之一。有人类生存的地方,就有诗的吟唱。我国是一个诗的国度,古代历史上出现过的众多诗词曲赋,均可视为广义的诗歌。从某种程度上说,诗歌是人自身对于美好生活进行永恒憧憬和追求的生存方式,是人类情动于中时的最好宣泄载体。只要人类有感情、有憧憬,就会有诗歌。可以说,情是诗的根,也是其要表现的最基本、...
关键词: 语文教学 学法 圈子 热点话题 教学内容 教学设计 教学过程 课堂管理
缘起：不妨换个角度想问题目前,高效语文教学成为语文研究者讨论的热点话题,讨论涉及了教学内容、教学设计、教学过程、课堂管理等方面。不过,这方面的研究主要侧重于教师如何把握在教学中的主导地位,至于学生的主体地位,一直被提倡,却往往被忽视。正如胡家曙老师在“高效语文教学必须基于学生的内主体”一文中指出,“学生为主体,在行动层面并没...
关键词: 语文课堂 意义 本真 审美特征 教育技术 解题训练
语文是一门极其开放的学科,“语”指的是语言,“文”指的是文学,一个强调其工具性,一个强调其审美特征。前者是后者的基础,后者是前者的延展。学习语文则应该将二者结合起来,不偏不倚。张孝纯老师在《“大语文教育”刍议》一文中提出“一切生活皆语文,关注生活的语言,体会多样的文本”。然而随着教育技术的进步,语文课堂多媒体的普遍运用,语文课...
关键词: 信息技术手段 语文教师 有所不为 语文课程改革 交互式学习环境 激发学习兴趣 知识信息库 形象直观
信息技术提供了大规模的知识信息库及形象直观的交互式学习环境,给课堂教学注入了新的生机和活力。信息技术与语文课程的融合已经成为语文课程改革与发展中的一道靓丽的风景。关于信息技术的取舍,应持以下态度：一、有所为运用现代信息技术手段进行语文教学,有利于改变“一言堂”、“满堂灌”、“我讲你听”的单线交流方式,有利于营造学习氛围,...
关键词: 欣赏 解读 个性化 创造性 引导 文学 尊重学生 哈姆莱特
“一千个观众就有一千个哈姆莱特。”对这句名言,笔者有三个维度的理解：一是文学作品本身的意蕴、人物具有多向性、多元性;二是观众的欣赏、解读具有多样性、差异性;三是观众对文学作品的欣赏、解读的过程,往往是一个再创作的过程,具有共鸣性、批判性和不确定性。因此,教师在阅读教学中指导学生欣赏文学作品时,应根据其意蕴、人物多向性、多元...
关键词: 语文教学 预习 自主学习习惯 学生知识 误区 能力体系 主动意识
语文教学不仅要传授学生知识,更要传授学生获得知识的方法,提升其自主学习的能力。任何学习都应是一个自我积聚知识,自我消化知识,养成自觉学习的意识,形成自我知识与能力体系的一个过程。学生的主动意识被充分激发的那一刻,才算是教育真正成功之时。那么形成自主学习习惯的第一步是什么？那就是预习。对于语文学科来说,预习是课堂教学的“清道...
关键词: 语文课堂 活动空间 学生思维 自主学习 构造 高中 语文基础知识 以学生为主体
传统教学中，教师对课堂的支配缩小了学生可进行学习的课堂活动空间和认知视野，也截断学生思维能力形成的可能性。这不利于学生对语文基础知识的学习，也不利于学生对文学作品的阅读理解。所以，教师要持有现代的教育观念，以学生为主体，开放课堂活动空间，让学生将课堂作为一个学习集散地，即集中学习与自主学习的中心区域或中心点。
关键词: 说课稿 小说教学 高中阶段 高中语文 人物形象 教学重点 创作风格
一、说教材 《祝福》这篇文章选自人教版高中语文必修三第一单元，是鲁迅先生小说的名篇代表作。这一单元主要学习中外小说，该单元的教学重点是分析小说的人物形象，品味小说的语言，并通过不同的篇章来体会不同作者的创作风格。这是高中生在高中阶段第一次接触到小说的鉴赏，可见本单元在整个高中阶段小说教学中占有很重要的地位。
关键词: 探究性阅读 解读文本 教学改进 意义 阅读课堂 学生生活 语文学科 主题探究
探究性阅读是解决教师和学生深度解读文本的一个较为有效的途径。但是,要想更好地实现语文学科人文和工具两大特性统一的教学,还需进一步思考文本在工具性范畴的现实意义。过去教师带领学生探究问题最深刻的程度就是主题探究、道理感悟、人性剖析。这些基本处于语文学科人文性范畴,很少有教师去思考文本中积极影响学生生活或生存的现实意义。虽...
关键词: 教学设计 以学生为主体 实录 教材分析 写景方法 写景抒情
教材分析：《哀江南》是《桃花扇》里的经典曲目,其写景方法独到,所写景物大都带有感时伤世的味道,因此体会写景抒情的写法是难点。学情分析：学习古文,首先是语言上的障碍,但此文如果仅从语言的角度切入,恐怕会肢解文本的美。因此,找一种与学生接轨的载体,使学生和课文之间产生联系,自然深入课文才是正途。设计理念：以学生为主体,体验为红线,...
关键词: 文本细读 引导学生 语境分析 生命体验 审美体验 语文教学 几种方法 备课过程
所谓文本细读,即以文本为中心,重视语境分析,引导学生与文本进行对话,进而获得审美体验和生命体验。阅读是语文教学的主阵地。从何处细读文本,才能使学生对文本的探究更有效？笔者认为,以下几种方法不容小觑。一、细读关键词细读词语、沉入词语尤其是关键性词语,毫无疑问是走进文本的捷径。我们在备课过程中要仔细寻找能引导学生进入文本的词语,...
关键词: 高中语文教学 形象思维 内容组织 形象性思维 理性思维 直觉思维 学科知识 教学过程
高中生的思维已经日益由直觉思维过度到理性思维,这使高中生能够更好地适应各学科知识的巨大容量与深刻内容。但是我们也应该认识到,将色彩、动作及形象等相关内容组织起来的形象性思维更具直观化效果,可以很方便地促进教与学双向过程的进步。因此,在高中阶段的语文教学过程中,教师应当一方面关注学生思维深度与理性化的进步,另一方面也不能废弃...
关键词: 开放学习环境 语文课堂 初中 课堂学习环境 标新立异 情感抒发 个人精神 教材内容
一般来说,在开放、活跃的环境中,人们思维不受限制,散发生命本来的生气,且勇于创造,标新立异。这正是学生在学习中所向往的环境。尤其是在可塑性很强的语文课堂,学生开放学习,遵从个人精神情感抒发的欲望更加强烈。为此,教师应根据语文教材内容的特点,构建开放的课堂学习环境,让学生快乐自由的,无拘无束的徜徉在知识的海洋。一、从课堂空间的拓...
关键词: 古代游记散文 鉴赏 审美意蕴 山水游记散文 议论 文辞 初中语文教材
入选人教版初中语文教材的《小石潭记》（柳宗元）、《醉翁亭记》（欧阳修）等山水游记散文,均具美学特质：第一,真实客观地描述山水景物;第二,记述作者的游踪;第三,在描摹山水景物的过程中,寄寓作者的情感;第四,语言优美精致,言简意赅等。那么,在阅读教学山水游记散文的过程中,我们如何引导学生鉴赏上述诸多美学特质呢？一、鉴赏其绘景与寓情,...
关键词: 教学方法 口语交际 开放式 情境教学法 幼师 幼儿教学 学习兴趣 教学任务
针对幼儿教学中教法较为单一,不能引起学生的学习兴趣等情况,在完成教学任务的情况下,为提高课堂的教学效果,彰显幼儿师范的职业特色,我们选择了如下几种教学方法进行尝试。一、情境教学法情境教学是指为了激发学生的情感体验,教师有目的、有意识地创设一些生动形象的具体场景。口语交际课程中,情境教学法可以给学生更多更真实的体验机会,帮助学...
关键词: 语文课堂 巧用 分角色朗读 获取知识 听说读写 语文学习 教学实际
“读书破万卷”,人们都懂得获取知识的重要性,却忽视了“读”这一过程方法;语文学习包括听说读写、语修逻文,可在教学实际中,“读”是否存在误区呢？在传统的语文课堂中,读”可以分为教师范读、分角色朗读、学生齐读、默读、学生个人朗读、学生带读等等。下面就其中几种朗读方式来探讨如何在语文课堂中巧用“读”。首先来看看教师的范读,学高为...
关键词: 朗读教学 有效策略 初中语文 汉语言文字 思维发展 口语交际 素质教育
前言朗读,顾名思义,就是用响亮的声音把语言文字念出来。真正的朗读还应是一种艺术,它不仅能读出语调,还能将文本的内容、意境情感和思想传达出来。2011年版的《义务教育语文课程标准》指出,语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。...
关键词: 牧羊 释义 民族尊严 匈奴 文章
在《苏武传》中,班固成功地刻画了一位坚贞不屈、忠心耿耿、誓死捍卫民族尊严的汉代使臣苏武。文章从天汉元年苏武奉命出使匈奴写起,后匈奴内部发生谋反事件,苏武虽未参与却惨遭牵连。为了不“屈节辱命”,苏武慷慨赴死,侥幸被救,得以脱险。单于且鞮侯赞其气节,欲使其投降,苏武不从。匈奴无奈,将其投放至北海牧羊,并扬言“羝乳乃得归”。羝,公羊...
关键词: 艺术手法 散文诗集 景物描写 对比手法 语文教科书 八年级下册 情感意蕴
《雪》是鲁迅的一篇散文诗,被选入人教版八年级下册语文教科书中。文章通过对江南的雪与朔方雪的描写,向读者展现两幅色彩迥异的画面,意在表达自己的情感意蕴。对这篇散文诗的艺术手法,笔者在教学时,认为主要有以下两方面：一、鲜明的对比手法《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇,它的景物描写细致生动,同时用词准确。文章描写了江南...
关键词: 中学语文教学 写作教学 教学研究 学生实际 篇章 听说读写 语言文字
一、问题的提出中学语文教学主要培养学生听说读写的能力,在这四种能力中,我以为最重要的是“写”。因为写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程,也是语文素养的综合体现。我国《语文课程标准》提出：“写作教学应该贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活,表达真情...
关键词: 作文教学 初中 课改 新闻媒体 新闻工作者 新闻传媒 新闻创作 教学方法
“走基层、转作风、改文风”是我国新闻媒体在洗尽浮华后,悟出的新闻传媒新路线,回归了新闻创作的根本。这让我联想到当前的作文教学。作文教学为什么不学新闻工作者,推行“走转改”的作文教学方法。下面我结合自己的实践,从三方面谈谈体会。一、走,即走近生活“一头汗两腿泥”“俯下身子贴心百姓”,即“走近生活”,是好新闻诞生的前提,也是做出...
关键词: 材料作文 写作 青草 高考作文 平均分 话题 映射 理想
目前,新材料作文作为课标卷青睐的题型,在高考作文中运用的并不理想。很多学生的作文,没能把握材料中的关键点,只能获得一个平均分。因此,寻找写作的关键点十分重要。下面我们就一起向青草更青处漫溯,希望能够满载一船星辉而归。一、注意材料映射的背景话题每一个材料都会有它具体映射的背景或话题,这就是材料作文的关键点之一。那如何找到背景...
关键词: 知识教学 诗歌教学 古诗赏析 怪圈 古诗鉴赏 课堂教学 授课教师
每年观摩古诗鉴赏课,笔者都能听到授课教师在课堂结束之前强调一些程式化的话语“这首诗主要讲了什么内容,诗人抒发了怎样的情感？”并且一直把这个作为课堂教学以及课后背诵记忆的重点内容。从实际调研的情况来看,这种教学存有不少隐忧。首先,从教学的源头以及教学的纵向序列来看,诗歌教学过程中,语文教师们一直孜孜于古诗内容和情感的强化教学...
关键词: 诗词教学 层次朗读 多元评价
课堂是教学活动的主阵地,提高课堂效益,打造高效课堂是教师必须面对的课题。在“学习新课标,探索新课改,打造新课堂”的活动中,我们对古诗词的课堂教学进行了初步的探索,采用三读三评的教学模式,取得一定的成果。
关键词: 文言文教学 诵读教学 新课标 激情 高中 意境 体悟 传统方法
文言文贵在诵读。古语云：“文章不厌百回读,熟读深思子自知”,“书读百遍,其义自见。”诵读是文言文教学最基本的传统方法,是千百年来人们从学习实践中总结出来的行之有效的好方法,是学好文言文的一把金钥匙。为此,在文言文诵读教学中,必须循序渐进地抓好以下步骤：1.通过反复诵读,扫清字词读音障碍,并初步理解字词含义。2.通过反复诵读可粗略...
关键词: 高考试卷 病句 语言学 层次分析法 语法知识 中心词 中学生 语法理论
高考试卷中病句和连贯历来得分很低,究其原因,一是学生语法知识薄弱,二是教师语法理论欠缺。中学语法教学中,使用最广泛的理论仍然是中心词分析法。一方面与中学生的认知水平有关;另一方面,中心词分析法简捷直接,便于掌握。后来语法界提出了层次分析法,这两种理论的区别,我们通过例句来对照一下。中心词分析法：[经过]老主任再三解释,[才]使他怒...
关键词: 思辨能力 高中生 能力培养 议论文 语文课程标准 高中学生 鉴赏 时评
近年来,全国高考作文越来越重视对学生思辨能力的考查,这既顺应了新时代高考选拔人才的需求,也彰显了新时期高中语文教学的导向。然而,从高中作文教学和高考作文阅卷实践看,高中学生的思辨能力普遍趋于低下,不少学生甚至不知思辨为何物。造成这一现状的原因固然是多方面的,如果从课程与教材等顶层设计方面反思,现行《高中语文课程标准》没有制订...
关键词: 语文新课标 课标理念 高考 解读 人文 课程改革 现代文阅读
高考作为高中新一轮课程改革的重要考查和验收考试,在命题的角度上体现出对《普通高中语文课程标准》（以下简称新课标）在课程性质、课程的基本理念、课程设计思路以及课程目标上的要求和精神内核的秉承,由此我仅就这个方面做出自己的分析。现代文阅读摘编自陈望衡《艺术是什么》,这是一篇从艺术美学角度介绍说明艺术品接受的过程及作用的社科...
关键词: 读音 高中语文第四册 释义 古籍出版社 人教版 黄龙
人教版高中语文第四册《滕王阁序》“舸舰迷津,青雀黄龙之舳”一句中,课本对“舳”的注音是“zhú”,对本句的解释是“船只停满渡口,有许多装饰着青雀、黄龙头形的大船。……青雀黄龙之舳,船头作鸟头形、龙头形。舳,船尾。”此解释中,将“舳”读作“zhú”译为“船尾”,我认为这是错误的。应该将“zhú”读作“zhòu”,将“舳”译为“船头”,才是准...
关键词: 文言虚词 用法 商务印书馆 教学专家 介词
文言虚词都有其特殊用法,“以”也不例外,譬如“以”意义作“因为”解时,用法是介词还是连词呢,我们不妨来看一看。我们知道,许多文言文复习用书（资料）经常有不同的说法,对“以”这个特殊用法也几乎没有统一的说法,有的说是“介词”,有的说是“连词”。譬如商务印书馆出版的《古汉语常用字字典》上“以”字的义项中也只有作“介词”用的“因为...
关键词: 注释 中学教材 高中语文 中华书局 文言文 新课标 余人
《苏武传》是新课标高中语文必修4中的一篇文言文,节选自《汉书·李广苏建传》（中华书局1962年版）。此文选入中学教材相对较晚,注释还存在不够完备准确之处,笔者把备课时发现的一些问题列出来,与同仁商榷。“十余辈”中“辈”的解释。教材把“十余辈”注释为“十余人”。对于“匈奴留汉使郭吉、路充国等,前后十余辈”,配套教参翻译为：“匈奴先...
关键词: 鲍照 临沂市 山东省 文学家 颜延之 谢灵运 宋
鲍照（约公元415年-466年），字明远，东海（今山东省临沂市兰陵县南桥镇）人，久居建康（今南京）。南朝宋文学家，与颜延之、谢灵运合称“元嘉三大家”。
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