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语文天地杂志是由哈尔滨师范大学主管，哈尔滨师范大学主办的一本省级期刊。
语文天地杂志创刊于1994，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 国内统一刊号 中国知网 邮发代号 国际标准刊号 哈尔滨师范大学
<正>《语文天地》创办于1994年,是由黑龙江省教育厅主管、哈尔滨师范大学主办的语文教学研究辅导类期刊,是中国知网全文收录期刊,国内统一刊号CN23-1367/G4,国际标准刊号ISSN1007-8665,小教版邮发代号为14-241,欢迎订阅,欢迎投稿。
关键词: 语文课本 义务教育课程 课文内容 学语文 身心发展特点 小学语文课堂 编排方式 阅读教学 第二语言
<正>翻开小学生的语文课本,几乎是文必有图,而且课文中所配的插图制作精良、童趣盎然,既形象饱满又紧贴文本。这种图文并茂的编排方式有助于孩子们更好地理解课文内容。《2011年版义务教育课程标准(小学语文)》提出:"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。"课文插图是根据课文的内容穿插编印在教科书之内的图像,它作为语文教材的第二...
关键词: 练习设计 小学低年级 练习形式 课堂教学 学习方式 兴趣特点 实践体验 生生互动 能力素质 思维能力
<正>练习是语文教学中的重要环节,但目前语文练习的设计在促进学生学习方式的转变上普遍存在着一些问题。一、练习设计存在的问题1.缺乏趣味性,难以激发学生做练习的积极性今天,"寓教于乐"在课堂教学中已经逐渐成为了许多老师的教学技能之一,但我们也不难看到学生在完成练习时抓耳挠腮,痛苦的样子,有些语文练习形式的单一、死板、不灵活是...
关键词: 学语文 导语设计 新课导入 领题 思维能力 阶段学习 心理层面 课堂需要 已学知识 设疑
<正>好的开始就等于成功了一半。上课前为提高学生整体注意力,自然融入课堂学习环境,增进学生对学习的积极性,我们对新课导语需有设计,这样才能让学生如海绵吸水般地对授课内容产生兴趣,报以极强好奇心,从心理层面来倾向性地学习,由此激发出学生主动学习的思维能力,且引导其挑战高阶段学习的目标。一、抓住领题,明确重点领题常出现于语文...
关键词: 学拼音 拼音教学 简笔画 就这样 小学生作文 月亮姐姐 有生活 作文训练 一把伞 心理规律
<正>一、引发兴趣,乐于练笔怎样让一年级学生喜欢说话呢?最重要的是教师要解放学生的口和手,让他们有话想说、有话敢说、有话要说,"随心所欲"的说话。1.学习说话,从拼音教学入手教学拼音时,为了激发学生的兴趣,我每天画几幅简笔画,写上音节词,开展"每日一拼"活动。如,教完b、p、m、f,我们就画大佛,拼音节"摸大佛",学完j、q、x,我们就画机...
关键词: 热爱祖国 掌握学习 阅读要求 课程标准 教育家陶行知 自我发现 五年级 阅读时间 传统学习方式 文中
<正>"批注"是什么?批注指阅读时在文中空白处对文章加的批语和注解,其作用是帮助自己理解和掌握书中的内容。《义务教育语文课程标准》在课程的基本理念中提到,"语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯。"在语文课堂中,如何发展学生的思...
关键词: 讨论交流 全班交流 椋鸠十 手抄报 小狐狸 单元主题 正太 堂课 题眼 课外读物
<正>一、回顾旧知,导入新课1.(课件出示"金色的鱼钩")上学期,我们学了一篇课文《金色的鱼钩》还记得吗?说说你对课题中"金色"的理解。2.今天,我们再来学习一篇与"金色"有关的课文,就是这节课要学习的24课《金色的脚印》(出示课题),看到题目,你们最想知道什么?二、初读课文,理清脉络1.自由朗读课文,做到读准字音,读通句子,同时,边读边想:课...
关键词: 写话教学 一束束 你喜欢 训练途径 一朵朵 陈老师 多美 能将
<正>一、复习导入1.师:今天这节课,老师带着小朋友们继续去欣赏冰花。2.师:瞧,老师给大家带来了这么多好看的冰花,冰花可会变魔术哦,看,能认出它们吗?(课件)二、新授1.师:冰花宝宝有各种各样的姿态,你觉得它们像什么呢?(大树、小草、蘑菇、羽毛……)2.师:看课文中的小朋友怎么说的?交流:指名读,告诉大家,你刚才读了这句话,你喜欢什么样子...
关键词: 识字教学 第一学段 小学低年级 听说读写能力 阅读教学 法用 语言因素 课堂教学 分析字形 现实生活
<正>识字是阅读和写作的基础,它对推动学生听说读写能力的发展具有无可替代的作用,更是提高学生语文素养的基础。因此,我们必须抓好各个学段的识字教学,尤其是小学低年级阶段。低年级识字教学应从培养学生的识字兴趣入手,采取多样化的教法,识用结合,提高学生自主识字的能力,帮助他们达成课标提出的识字学习目标。现个人从以下四方面谈谈:...
关键词: 识字能力 识字量 常用汉字 识字方法 课程标准 教学重点 部首查字法 课外读物 阅读心理 分析字形
<正>识字是阅读和写作的基础,识字量的多少直接影响到学生的读写水平。语文课程标准指出:识字是低年级的教学重点,小学1—2年级要认识常用汉字1600—1800个。在学生识字的过程中,要充分激发学生识字的兴趣,在课堂上让学生逐步掌握识字的方法,培养学生识字的能力,调动起学生主动识字的愿望,依托学生的生活,优化低年级学生的识字方法,提高低...
关键词: 激趣 语文新课程标准 识字教学 霍姆林斯基 课堂教学 电教手段 苏教版 猜字谜 中说 直观演示
<正>"让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。"这是小学语文新课程标准给低年级语文教师提出的识字与写字的基本要求。因此,在我们的课堂教学中只有让静态的文字变得鲜活起来,孩子们才可能会喜欢上识字课,才愿意去识字。一、创设情景,激发兴趣识字本是枯燥无味的,但苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过:"小学生往往用形象,色彩,声音来进...
关键词: 评价语言 小学语文课堂 语言修养 课堂教学 霍姆林斯基 不知道 人喧马嘶 黄果树瀑布 传授本领 教学
<正>苏霍姆林斯基指出:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"在语文课堂教学中,教师的评价语言尤为重要,它能激发学生学习的的积极性,优化教学效果,使得教学过程如行云流水般顺畅。但是在课堂教学中教师的评价语言通常存在很多问题,如过分赏识,对学生回答的评价统统都是"你真棒!""回答得真好!"等,或者是走向另...
关键词: 学习活动 教学效果 课堂教学 自主学习 练习设计 课堂练习 作业设计 有效提问 身心特点 思考空间
<正>有效课堂是对课堂教学效果的一种基本要求,也就是说它是以学生在课堂及其他学习活动中的进步和发展作为衡量标准的。为此低年级的语文课堂教学应该也必须将调动学生学习积极性、发挥学生主体作用组织学生运用各种形式学习的策略等作为侧重点,并切实做好下几个方面的工作。一、强化有效讲解由于学生身心特点及学生阅历水平所限,低年级...
关键词: 小学语文课堂 评价策略 班集体 课堂教学评价 课堂评价 激励性评价 个体差异 定法 霍姆林斯基 情感
<正>学生处于班集体之中,他们喜欢被表扬,需要被鼓励,渴望被肯定。希望看到自己在集体中的位置和作用。因而,教师应抓住学生的这种心态,对学生的表现,适当、正确地评价,不断激励学生的上进心和求知欲,点然他们的信心之火,让他们迸发出智慧的火花,营造轻松和谐的学习氛围。一、评价要充满真情,有艺术魅力随着新一轮课改大潮的到来,语文课堂...
关键词: 课堂有效性 课堂教学 以学定教 十里长街 新课程 课堂练习 为学 石本 提问式 回过头
<正>新课程理念指出学生是学习的主人,课堂教学要以学生为主体,教师要做学生学习的引导者和促进者。因此,我们在教学中要以学定教,顺学而导,这样才能真正提高课堂的有效性。一、捕捉学情,灵活施教课堂教学的最基本特征之一是现场生成性,也就是教课的过程决定于师生的双边活动。教是为学服务的,教师关注学情和针对学情的变化发展灵活组织教...
关键词: 教育心理学家 交往活动 范读 心理学分析 新颖有趣 导入语 课堂教学 良好人际关系 专项训练 要虚心
<正>倾听是人们进行日常交际的重要手段。人类文明的发展很大程度上是由于人们具有借助语言来交流思想、吸收经验的能力。教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究,发现一般语言活动的使用频率是:听占45%,说占30%,读占16%,写占9%。可见人们有近一半时间在"听",良好的倾听习惯和倾听能力是人们求得知识的主要途径之一,对于学生来说也是学...
关键词: 学语文 课堂教学实效 小学语文课堂 课本知识 教学情境 合作探究 语言表达能力 班级氛围 已学知识
<正>传统小学语文课堂非常注重课本知识的灌输,教师通常采取"读"、"背"、"默",甚至"罚"的途径,致使所教学生达到对书本知识掌握的目的。此类方式虽然有利于学生短期成绩的提升,但从长远和语文学科本身的特点来看,充其量也只能是急功近利之举,不利于学生全面、灵活掌握语文知识,更谈不上融会贯通,最终不利于学生的可持续发展。为此,笔者认...
关键词: 现代汉语词典 自我检测 教学方法 单一走向 认读 以学定教 知识层面 学习过程 课堂实效 意识引导
<正>听写是语文教学的重要方法之一,是由教师发音或朗读,学生做笔录,以此来训练学生听和写的能力,这是《现代汉语词典》对于听写一词的解释,但是这一传统的教学方法近年来却有逐渐被边缘化的趋势。一、内容:从单一走向丰盈丰富听写的内容是让听写体现正能量价值的第一步。1.落实常规听写听写的过程就是学生自我检测的过程,哪些掌握了,有哪...
关键词: 学语文 新课标要求 目标教学 上台阶 万丈高楼平地起 课堂教学 新课程 阅读教学法 整体感知 教材文
<正>新课标要求在课堂教学中把以往的"鸦雀无声"变成"畅所欲言","纹丝不动"变成"自由活动","注入式教学"变成了"自主探索"。为适应新的语文教学,如何让学生学得好,身心也得到发展,成了一个重要的问题,对此,我进行了以下尝试和探索。一、积学以储宝,厚积而薄发万丈高楼平地起,必须有坚实的地基。要想提高学生的语文能力,基础知识和基本技能...
关键词: 小学语文课堂 教学习惯 课堂教学 解读文本 分角色朗读 潜心研读 定法 长文 新课程 马卡连柯
<正>课堂教学是师生在课堂上的一种教与学的双边活动,学生能否很好地学到知识、掌握知识、运用知识、锻炼能力,课堂教学起着重要的作用。课堂教学的实效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步,具体表现为学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴...
关键词: 小学语文课 书面作业 课后练习 阅读教学 课文教学 实际完成情况 作业批改 基本功训练 课程标准 价
<正>语文课后书面作业通常是指教师根据每一课的教学要求,在讲授课程结束后安排的练习。语文课后练习题是课文教学的重要组成部分,设计课后练习题的目的在于:一是提示阅读教学的重点,二是突出基本功训练的重点。然而,美好的愿望与实际总是存在差异,语文课后的书面练习往往不受学生欢迎。一、导致语文课后书面作业低效的要素作业的布置与评...
关键词: 教学关系 教育事业 有机元素 江海 童话故事 玉恒 听课者 闲庭信步 变化万千 教学内容
<正>中国有一句古话"泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深"。这句话揭示了细节乃是事物必不可少的有机元素,是人们事业行为中不可忽略的组成要件。"魔鬼在细节",这句西方名言道出了细节的重要性,看似"细小"的东西,足以"成大事",也可以"乱大谋"。在教育事业中,由于教育的对象是数以万亿计各具个性的人,教学内容是无可计数的知...
关键词: 课文教学 长文 单元主题 精读课文 五年级 人教版 晏子使楚 慈母情 三单元 文章大意
<正>教材改编以后,略读课文的数量越来越多,在教材中占的比例也越来越重,那么如何正确地处理它在教材中的地位呢?略读课文到底教什么呢?全国小语会会长崔峦则认为,略读教学的要求是"粗知大意"其实我们的略读课文教学也需要一种魅力和勇气,那就是从"一"做起,进行大胆取舍,长文短教,长文精教,以至突出重点,突破难点。
关键词: 学生语感 学语文 敏锐感 语言文字 熟读成诵 教学手段 内化语言 语言实践 读写结合 阅读教学
<正>语感是对语言文字敏锐感知和迅速领悟的能力,是对语言文字直觉、整体的把握,可以说,敏锐的语感是学好语文的重要条件,是构成一个人语文素养的核心因素。培养学生的语感能力是小学语文学科实施素质教育的一个关键,因此,在小学语文教学中,我们要讲究方法,认真培养学生的语感,从而提高语文教学的实效性。一、进入情境,获得语感创设情境是...
关键词: 学语文 引读 体验生活 课文内容 语言文字 课外时间 阅读训练 范读 敏锐度 阅读资料
<正>敏锐的语感可以让语文学习变得更容易,它是衡量个人语文水平的标准,它有助于提高小学生的阅读能力,以及高年级小学生的写作能力,所以培养小学生语感是小学语文教学中的重点。语感顾名思义就是言语的直觉感知能力,它不仅仅是指理解语言文字的表面意思,还要能够领会其内涵,了解作者想要表达的真正涵义,这种能力除了体现在阅读方面,还可...
关键词: 情境教学 课文内容 多媒体手段 云房子 学习过程 讲读 文质兼美 板画 预防近视 就这样
<正>生动、有趣是低年级语文课文的一大特点,我们要使学生在学习语文知识的同时感受到生活的乐趣,体会到其中的情感,利用情境教学就是提高低年级语文课堂效率最有效的途径之一。在实际教学中,我利用多媒体手段给课文加上生动的图画,配上恰到好处的音乐,营造出一种氛围,让学生在这种情境中理解课文内容,化抽象的文字为形象的内容,变难为易,...
关键词: 被教育者 新奇感 学校教育 语文课本 言行举止 事要 好奇心理 假期作业 师生交往 精神压抑
<正>每个人都遇到过"第一"的经历,例如第一次上学、第一次骑车、第一次做饭,每个人也都有成为"第一"的梦想,例如座位第一、考试第一、比赛第一……在教学过程中,教师要特别关注学生的"第一"次,让他们在"第一刻"时间里就能感受到老师的关怀,不因陌生而害怕,不因害怕而止步,鼓励学生勇敢地面对人生的"第一"次,在快乐中体验做"第一人"的感觉,...
关键词: 思考空间 课堂问题 课堂教学 阅读文本 教学效果 大胆质疑 质疑能力 思源 问题空间 思维空间
<正>"学起于思,思源于疑"说明"疑"是学习的关键。语文教学中,教师要善于引导学生质疑,学生要主动问、主动疑,这样学生能够从"疑"中获得新知,教师能从"疑"中提升语文课堂的教学效率。一、善待质疑在课堂教学中,教师要鼓励学生质疑。面对学生的疑问,无论是简单的还是复杂的,教师都要给予充分的肯定,如果对学生的问题予以否定,势必会打击学生...
关键词: 作文课 问卷调查 观察生活 主题班会 写作材料 著名教育专家 活动情景 自由飞翔 教育理念 社会实践
<正>为了克服学生作文"为无米之炊"的困难,语文教师应该在作文教学过程中下功夫,精心创设情境,引导学生亲身体验,大胆创想。本文在调查问卷的基础上介绍了在作文教学中创设情境的几种途径。针对目前部分学生失去对写作的兴趣,他们面对题目不知所云,下笔艰涩,言不由衷。为此,我特做了一次关于作文教学的信息问卷调查:
关键词: 作文评改 共生效应 学习共同体 修改符号 学习程度 作文水平 思想碰撞 鉴赏能力 组间同质 交流分享
<正>自然界中单独生长的植物,显得矮小、孤立、单调,而与众多同类植物成片共同生长时,则会根深叶茂,欣欣向荣,生机勃勃,人们称这种现象为"共生效应"。世界是一个相互关联的整体,由"共生效应"指导当下作文评改,是把不同个性,不同兴趣、不同学习程度的学生置于一个"教学场"中,形成学习共同体,产生一种无形的群体影响力、辐射力和生命力,学生...
关键词: 习作教学 学语文 小学语文教师 观察生活 写话 口头表达能力 单调乏味 生活情境 写作习惯 想不起
<正>习作教学是当前小学语文教学中的瓶颈,一提起写作文,学生、老师没有不摇头的,学生是抓耳挠腮、咬破笔杆,半天写不出一个字,老师则是被千篇一律的"假大空"文章所折磨。不言而喻,习作教学早已成为当下小学语文教学中的敏感点,学生怕学,老师怕教。怎样突破这道瓶颈,让学生学会表达,学会在文章中感受自我、关照自我,从而体验到习作的快乐...
关键词: 写作材料 细节特征 外部信息 合作探究 乐学 教师示范 修改自己 外部形象 获取能力 文章质量
<正>我们都知道,生活是写作材料的源泉,观察是写作的门径。一切外部信息要通过观察才能进入大脑,只有热爱生活并且善于观察的人,才能从生活中发现许多可写的素材,并产生强烈的写作愿望。我在二年级下册练习6中的说说写写训练课《爱吃的水果》教学中,尝试以游戏为载体,创设情景,把教学目标融入游戏中,指导学生仔细观察"眼、鼻、口、手",让...
关键词: 作文课 熟读成诵 写作素材 社会生活 观察日记 观察生活 训练点 文质兼美 文可 阅读量
<正>随着社会的发展,在农村多数的小学生见识不少,知识面也不窄,但一提到作文,他们还是无从下手,思想上害怕作文,上作文课没兴趣,往往一节课下来,老师讲得口干舌燥,学生写出的好作文没几篇。如何让学生乐写、善写呢?我主要从以下几方面入手。一、接触大自然,让学生乐写、善写丰富多彩的自然环境和社会生活是取之不尽,用之不竭的写作来源。...
关键词: 学语文 学生写作能力 写作素材 写作技法 课堂教学 语言运用 记叙文写作 苏教版 打猪草 刻画人物
<正>提高学生写作能力一直是小学生语文能力培养的一个重点,但是学生写作中"假大空"现象还比较普遍,这是与小学生的语言积累、语言运用、写作技法储备不足有关,更是学生不会观察、不能将生活体真情实感抒发出来所致。一、关注生活,重视写作素材的积累生活是写作的源泉。但是我们学生多是独生子女,长辈们往往过于呵护和关照,致使学生缺少对...
关键词: 作文课 作文兴趣 小学生作文 课堂效果 昼夜不息 自然活泼 写作兴趣 故事导入 校园广播 视听手段
<正>激发学生的作文兴趣是改善作文课堂效果、提高学生作文能力的有效途径。在小学生作文的起步阶段,教师就要注意培养学生作文兴趣,引导观察身边事物,走进生活,让学生表达自己的真情实感。一、降低难度,培养兴趣要让学生感到写作并不困难,就是把"话"写出来,用我的手写我的"心"。我在三年级第一节作文课上,总是先给几个相关联的词,让学生...
关键词: 童话故事 阅读教学方法 道德教育 形象美 情感美 分角色朗读 语言美 朗读能力 语言表达能力 情感熏
<正>童话是文学的一种载体,是通过丰富的想象、幻想和夸张等手法,来塑造形象、反映生活的,是对儿童进行思想、道德教育的一种文学样式。童话故事内容通俗易懂,故事情节曲折离奇,往往能吸引学生阅读兴趣。教师在进行童话教学时要充分结合小学生的心理特点,积极引导学生发掘探究童话故事字里行间所蕴藏的深刻含义。本文就以品读、感悟、博思...
关键词: 指导策略 早期阅读 识字量 清晰感 年龄特征 情感基调 儿童成长 入情入境 入学儿童 阅读欲望
<正>绘本具有贴近孩子生活,融合艺术性和文学性等特点,它符合孩子的年龄特征,对儿童成长有着重要的帮助。在低年段尤其是一年级入学儿童识字量不够的前提下,绘本阅读是孩子早期阅读的一个主要形式,也是对孩子终生阅读习惯培养迈出的第一步。作为一个绘本教学的执行者和研究者,我认为提高绘本教学的有效性和趣味性,可以尝试从以下几方面去...
关键词: 阅读教学 对话教学 教学效果 课堂教学 合作探究 学习方法指导 中心意思 课堂学习气氛 文眼 多媒体
<正>阅读教学是语文教学的重要内容之一,贯穿语文教学的始终。抓好语文阅读教学是做好语文教学的关键所在。《义务教育语文新课程标准》对语文阅读教学提出了明确的教学目标,对培养学生的阅读能力提出了更高的要求。但在实际语文教学中,尽管很多教师都在阅读教学上花费了不少的功夫,也很难达到预期的效果,对此,笔者就语文阅读教学中的对话...
关键词: 语言训练 人才培养 霍姆林斯基 语言文字 天游峰 灰椋鸟 智慧火花 文本语言 十年 自主阅读
<正>著名教育家苏霍姆林斯基说:"积三十年的经验,使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。"由此可见阅读在现代学习和人才培养中有很重要的意义。那么在我们的语文课堂上该如何引领学生进行语言文字的理解、揣摩、品味、积累,在扎扎实实的语言训练中切实有效地提高学生的语文素养呢?一、潜心阅读,读有所得陈年老酒,正因为存放的时间长了...
关键词: 课外阅读量 学语文 阅读氛围 课内阅读 阅读面 书友会 霍姆林斯基 促进作用 阅读形式 作业量
<正>苏霍姆林斯基说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。"作为课内阅读的外延,课外阅读对学生智力的发展、知识的丰富也有着直接的促进作用。新课标提出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本书。"可在多年的小学语文教学中,我发现,学生的课外阅读量十分贫...
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：哈尔滨市利民经济开发区师大路1号，邮编：150025。