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语文天地杂志是由哈尔滨师范大学主管，哈尔滨师范大学主办的一本省级期刊。
语文天地杂志创刊于1994，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 古诗文教学 教学实例 国内统一刊号 文章字数 国际标准刊号 中国知网 邮发代号 现代汉语 阅读教学
<正>《语文天地》创办于1994年,是由黑龙江省教育厅主管、哈尔滨师范大学主办的语文教学研究辅导类期刊,是中国知网全文收录期刊,国内统一刊号CN23-1367/G4,国际标准刊号ISSN1007-8665,小教版邮发代号为14-241,欢迎订阅,欢迎投稿。《语文天地》小教版主要刊发语文类型题解析、考试指导、课堂教学、阅读教学、作文教学、古诗文教学等类文章...
关键词: 语文教科书 高效教学 阅读教学 对话教学 教学策略 选文 课程标准 苏教版 编写者 小学语文阅读
<正>《语文课程标准(实验稿)》早已提出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"近年颁布的《全日制语文课程标准(2011年版)》将这三者之间的对话,在表述上变成"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程",在原有的基础上加入了"教科书编者"这一内容。这一改变说明我们在十年的课
关键词: 教学价值 感受体验 法根 课堂教学 儿童发展 教学策略 学习活动 教学智慧 永远年轻 思维训练
<正>我们常常惊叹于名师课堂的精彩纷呈,孰不知,课堂教学中的精彩往往来源于课外功夫,包括善于挖掘语文教材中教学价值的功夫。我认为,用童心的视角捕捉语言,用童心的感受体验情感,用童心的眼光链接生活,就能找到教材文本的教学价值所在。一、发现:从童心的视角捕捉语言特级教师薛法根说,文本的语言有三个层次:一是适合儿童现时交流的伙伴...
关键词: 教学总结 教师设置 课堂小结 课堂教学 文本语言 认知体系 课堂气氛 描写方法 内容和形式 小说情节
<正>精彩的课堂小结能起到升华主题、画龙点睛的作用。散文因其文体特质,应该有特别的教学总结策略。一、散文小结应关注阅读能力的提升1.在回顾中厘清线索。教师可以引导学生以回忆反思的方式再次感受教学的流程,即课堂教学中我们探究了怎样的主题?运用了哪些方法和策略?这种小结方式便于学生从细节中走出,从而以整体视角纵观课堂,是学生...
关键词: 案例回放 堂课 课堂设计 知识状况 就这样 语言艺术 评价语 萧红 二字 新课程
<正>课堂生成是一种教学资源,"聪明"的教师,能够关注课堂中的细节,把一切可以利用的教学资源转化为自己的教学"利器"。一、案例回放案例一:细节是一种创造很清楚地记得,自己刚刚接触语文教学时的感受,不知道什么样的课是好课,但是最吸引我的就是一堂课的导入。我想孩子们应该和我是一样的,越有趣、越能引发他们思考的导入,就越能激发学习...
关键词: 战象 阅读教学 沈石溪 动物小说 伙伴们 龟形 上系 动物形象 象鼻 创作体会
<正>第一次和孩子们共读《最后一头战象》,让我记住了沈石溪这位"中国动物小说大王"。《最后一头战象》是沈石溪的代表作之一,讲述了在抗日战争中唯一幸存下来的一头战象嘎羧预知自己生命行将结束,跋山涉水赶到百象冢,与曾经一起浴血奋战的伙伴们葬在一起的故事。嘎羧善良忠诚、知恩
关键词: 语言文字 言语形式 羊皮筏子 本体性 数字表达 写作方法 涵咏 第一自然 从容自在 布局谋篇
<正>语文教学要根据课文的特点,明确本体性教学内容,开展教学活动,引导学生"用课文来学语文",才能提高教学效率。一、关注言语形式,确定本体性教学内容关注言语形式,是语文教学的任务。《黄河的主人》这篇课文充分运用"侧面描写"的写法来表现人物特点。因此,在第二课时的教学中,我把语言的运用摆在语文教学的首要位置,把"学习侧面描写的表...
关键词: 绵绵细雨 春夜喜雨 随风潜入夜 可取之处 给你 借力打力 嫩绿色 堂课 好雨知时节
<正>杜甫的《春夜喜雨》赞美了春雨下得及时,且润物无声,表达了诗人的喜悦之情。因此在教学中要让学生体会春雨的"好",不仅在于"知时节",还在于"润物细无声"。教学古诗时,如果恰逢其时下起绵绵细雨,那就是春天里极为应景的一课,让学生理解古诗内容,体会春雨之"好"也能事半功倍,水到渠成。但偏偏天公不作美,遇上倒春寒,下的不是连绵细雨,不...
关键词: 萧红 一盏明灯 大蜻蜓 清平乐 我将 捉虫 小猫钓鱼 阅读期待 子里
<正>《祖父的园子》选自萧红的小说《呼兰河传》,小说弥漫着一种忧伤,所以茅盾称这本书是"一篇叙事诗,一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣。"如果说这部小说里有一盏明灯的话,那就是祖父和他的园子。因为这园子里洋溢着祖父对萧红无声的爱,流淌着诗一般的童年时光。快乐、自由与爱是此文的主题。一、体会快乐师:(指导自学)课文中哪些段落最...
关键词: 教学策略 教育心理学家 学习动机 发现法 学语文 先进教学方法 课堂教学 创造性思维 教学情境 布鲁
<正>发现法是教育心理学家布鲁纳首先提出的,是推行素质教育的先进教学方法之一。具体而言,发现法是课堂教学中,在教师指导下,学生根据教材或材料,结合教师提供的一些问题或提示,积极思考,独立探索,自己发现并掌握知识,发展创造性思维的教学方法。现以《螳螂捕蝉》教学为例,谈谈我在语文教学中的相关尝试。一、创设氛围,让学生敢于发现《...
关键词: 报道过程 现场感 电视节目 阅读文本 蝴蝶谷 环境刺激 刘老师 因人施教 课文内容 个人体验
<正>现场直播是指将现场发生的事件通过科技手段展现于异地、异人面前的电视节目方式。报道过程就是播出过程,报道与播出同步进行。现场直播具有强烈的现场感,满足观众的好奇心、能迅速获得信息、激发集体想象力。我们的语文课就如现场直播,不可复制,学生对课堂的期待感、归属感、幸福感犹如观众对现场直播的期望一样。因此,我们的每一堂...
关键词: 教学效果 学习能力 游戏活动 分班教学 生活情境 民间游戏 手指游戏 体验式 家长参与
<正>《弟子规》内容丰富,对养成幼儿良好品行具有重要作用。为了让《弟子规》这一经典得到传承和发扬,笔者结合幼儿的年龄和学习特点,以游戏为主要教学方式,将古文学习变成生动有趣的游戏活动,使幼儿在轻松愉快的游戏活动中获得熏陶。一、以大带小法以大带小法是指打破原有的按年龄分班教学的常规,采用大班与中班或小班混合教学的方法,借...
关键词: 小学低年级 识字教学 主要教学内容 教学手段 识字能力 识字方法 自主教学 多元评价 自我评价 小学
<正>小学阶段的识字量并不算多,但对于以识字为主的低年级学生来说,要准确认识这些字并不容易。识字是低年级语文的主要教学内容,要想激发学生识字兴趣、提高学生识字效果,运用识字评价方式是一种不可少的教学手段。因此,在低年级阶段,教师应努力培养学生的识字兴趣,正确引导,使学生乐于识字,学会识字。如何牢牢抓住学生的注意力,激发学生...
关键词: 词语教学 智障学生 词汇贫乏 上海教育出版社 听说能力 建筑材料 培智学校 多元智力理论 认读 听说
<正>词是语言的建筑材料,一个人必须掌握足够数量的词,才能明确表达自己的思想,与别人自如地进行交流。词汇贫乏是智障学生语文能力不高的显著特征,智商损失越严重,表现也就越明显。我们要做好低年级中重度智障生的词语教学工作,夯实中重度智障学生的语文学习基础。一、合理制定教学目标,选择词语教学内容目前,我国尚没有统一的中重度智障...
关键词: 识字教学 分析字形 阅读教学 阅读课堂 认读 教学效果 组词 语文味 小学语文教材 写字教学
<正>低段阅读课堂上的识字教学,处境十分尴尬,和阅读教学彼此不融,甚至失去了正确的定位,各种"症状"不断出现。孤立症:将识字从阅读教学中抽离出来。在课的开头和结尾象征性地安排生字认读。没有实质的着力点,只重复做一些量的叠加——带音节读、去音节读、指名读,与阅读教学没有丝毫的关联。肥胖症:将识字作为教学的"重中之重"。教师分析...
关键词: 识字教学 学语文 语言因素 教学手段 五法 儿童特点 教学情境 小学语文教材 识字能力 识字方法
<正>识字教学是小学语文教学最主要的任务之一。2011版《语文课标》明确指出:"识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。"因此,我们一定要注意研究灵活多样的识字...
关键词: 写字教学 学语文 小学语文教材 识字能力 苏教版 小学教育 认读 学科教育 文学常识 年龄层次
<正>小学教育中,语文是所有科目中的基础学科,语文教学不仅要培养学生的识字能力,还要培养学生规范写字的能力。写一手好字能够增加学生学习兴趣和热情,同时对日后的生活和学习都有极大益处,因此,写字教学在小学语文教学中具有十分重要的意义。在注重素质教育的今天,对语文写字教学方法应该提出更高的要求。一、小学语文写字教学的现状小...
关键词: 填鸭式教学法 小学语文课堂 学习模式 引导作用 小学教师 国家教育改革 小学教育 教学游戏 新课程改
<正>我国新课程改革以来,小学语文教学对小学语文教师提出了新的要求,强调教师的引导作用,强调发挥学生自主性、开展多样性、创造性学习。但我国传统教育模式问题严重,在很大程度上禁锢了这种教学模式的创新发展。我们身为小学教师,要坚定不移地响应国家教育改革号召,从我做起,改变我国传统填鸭式教学法,发挥教师的学习引导作用,转变学生...
关键词: 小学语文课堂 趣味化 作文课 名人故居 视频资料 中所 年龄特征 社会调查 周记 布局图
<正>针对于小学阶段语文教学的特点,教师在日常的语文教学活动中,应该在开展基础知识学习的同时,增加语文教学的生活化和趣味化。生活化的语文教学能够调动起学生学习的积极性,促进学生思考和创新,从而让学生在学好语文的同时,更深层次地领悟生活的真谛,感受语文的深厚内涵。如何才能做到小学语文课堂的生活化教学呢?本文通过教学实践总结...
关键词: 课堂教学提问 教学效果 掌握学习 枫桥夜泊 乡歌 不悱不发 不愤不启 创造思维 浅显易懂 二段
<正>在语文教学过程中,每个教师都有这样的感受,学生上课不注意听讲,即使课后补习,效果也不会好。所以,在课堂上,教师要千方百计调动学生积极性,吸引学生的注意力。教师能否成功引导学生思考、理解和掌握学习内容,与课堂提问有着密不可分的关系。一、问题排序,化难为易教师上好一节语文课,要设计系列问题,并有计划、有步骤、循序渐进地提...
关键词: 小学语文课堂 学习水平 基础性学科 发散性思维 艺术特质 语言内涵 问题解决 问题设置 提问方式 文
<正>语文是小学阶段的重要的基础性学科,对于提高学生能力、综合素质以及学习水平具有不可忽视的作用。课堂提问一直是小学教学不可忽视的环节,它对于培养小学生的发散性思维以及主动思考问题的意识至关重要。当前,如何提高小学语文课堂教学质量成为语文教学的关键课题。一、关注精彩,进行独到的设问促进赏析语文是一门富有文学特质和艺术...
关键词: 教学效果 语言艺术 小学语文课堂 教师语言 小桥流水人家 五年级 课堂教学语言 小学语文教师 游园不
<正>小学语文课堂教学语言富有魅力,是教师抓住学生心理的重要手段,教师语言的表现形式好坏,直接影响着语文课堂的教学效果,富有魅力的语言能激发学生的学习兴趣和爱好,能增强学生的主观注意力和主观能动性。一、用启发性的语言引导学生掌握知识要点教学语言的启发性是现代教学倡导和追求的目标之一。正确引导学生思维,我们的语文课堂会因...
关键词: 学生自主探究 个体差异 学习活动 课堂教学 情感教育 教学效果 创造能力 课堂导入 文本对话 提升能
<正>新课改倡导自主、合作、探究的学习方式,要求关注学生的个体差异和学习需求,努力营造和谐的学习环境,激发学生的求知欲,培养学生的创新思维和创造能力。在小学语文教学中,如何引导学生自主探究,在主动学习中获得知识、提升能力,培养审美情趣和健康个性,是一个值得关注的重要话题。笔者在课堂教学中,注意设计"留白",引导学生结合教学内...
关键词: 合作式学习 课堂教学 学语文 随机安排 新课程 教学时间 教学互动 课后作业 教学目的 集体备课
<正>高效课堂主要表现在两个方面:一是课堂的高效率;二是学生收获大。新课程背景下,重视采用全新的课堂教学方法,激发学生的学习积极性,鼓励学生自主、探究、合作式学习。一、做好课前准备,为高效课堂做好铺垫做好课前准备是实现高效课堂教学的重要基础,如果没有精心的课前准备,却寄希望于课堂上的随机安排,课堂上的教学时间很容易被浪费,...
关键词: 教学策略 小学语文课堂 师生关系 教学氛围 学习过程 思维策略 课堂评价 话题讨论 师生情感 新课导
<正>《语文课程标准》(2011年版)指出:"语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创新潜能,促进学生持续发展。"语文课堂是创新教育的主阵地,当下,广大教师在课堂上已经非常注重学生创新思维的培养,笔者在语文教学中尝试从以下四个方面创新教学策略,培养学生的创新能力。...
关键词: 教学策略 阅读教学 语言图式 结构图式 表达功能 文中 图式结构 有效链接 自悟 拓展训练
<正>阅读教学是师生围绕着文本进行深入有效对话的过程。对话中,学生的认知不断深入,思维逐渐纯熟,语感循序形成,能力有序提升。但这种对话必须建立在文本语感的形成之初,否则对话就失去了应有的平台和渠道。因此,教师要从文本中努力探寻适合学生语感发展的生长点,采用相应的教学策略,为阅读教学提供有效的教学资源。一、首度感知:在陌生...
关键词: 古诗文教学 学习不能 整体感知 摭谈 音乐感 春夜喜雨 古代诗词 古诗词 咏柳 翠柳
<正>优秀的古诗文以丰富的知识,诗情画意的意境、充满节奏感和音乐感的语言,成为一代又一代人的精神食粮。新课标很重视古诗文教学,教师可以通过以下方法组织古诗文教学。一、模糊解"读",整体感知小学生的年龄心理,决定了古诗文的学习不能过深。教师在教学时不要强求句句精通,字字领悟。在学生通读诗文后,先解决不认识的字,不理解的词语含...
关键词: 儿童文学作品 小学语文课 道德教化 道德判断 古诗文 学语文 音韵美 道德教育 文学素养 正因
<正>儿童文学是小学语文课本中的主要教学素材,课本中除了古诗文外,几乎所有其他文本都可以视为儿童文学。正因如此,对儿童文学以及儿童文学教学展开全面剖析显得非常具有现实意义。一、减少道德教化,增强适合儿童情趣的教学内容当下儿童文学作品的教学,过于注重对儿童的道德教化,这些作品中有很强的道德判断输出,这样的内容其实并不太适...
关键词: 儿童诗 语文课本 诗歌形式 阅读形式 学语文 情感美 人教版 年龄特征 浅显易懂 精读课文
<正>儿童诗是符合儿童年龄特征、心理特征、认知规律的诗歌形式,具有体裁广泛、形式自由、内容具体、语感强烈、节奏明快的特点,主要包括童谣、儿歌、浅显易懂的古诗等。一、吟诵中感受儿童诗的韵律美儿童诗吟诵是"目视其文、口发其声、耳闻其音、心通其情"的综合阅读形式,配乐朗读、音像朗诵或者自我示范朗读等形式,是学生感受儿童诗韵律...
关键词: 作业设计 自主阅读 学语文 自控能力 完成质量 学习活动 课堂教学策略 游园不值 语言学习 自主学习
<正>小学生自控能力差,对于预习作业往往应付了事,不愿意自主探究。因此,要改善预习作业设计的有效性,提高预习兴趣,增加自主阅读时间,实现从"量变"到"质变"的转化。一、营造氛围,培养习惯预习需要营造氛围,养成预习习惯的人越多,越容易带动班级预习风气。能否形成预习氛围,主要依靠两方面的力量,一方面是教师设计的预习作业,另一方面是学...
关键词: 教学策略 学语文 小学语文教育 差异化教学 学生个体差异 新课改理念 差异性教学 教学需求 学生个性
<正>近年来,伴随着新课改理念的不断深入,小学语文的教学理念及方法也在不断创新。传统的"一刀切"教学法已不能满足当前教学需求,在此背景下,差异化教学应运而生,此法讲求同中有异,异中求同。差异化教学法是针对每一位学生的特点进行差异性教学,不仅顺应教学潮流,而且有利于小学生个性发展,对推进我国小学语文教育事业,具有重要意义。一、...
关键词: 学语文 小学语文课堂 复述策略 语言运用 现代化教学手段 语言技巧 铺垫作用 自主阅读 兰克 个人思
<正>复述是一种语文教学策略,可以培养学生的语言运用能力和逻辑思维能力,对提升学生的综合能力具有明显作用。但由于其与现代化教学手段基本无关,因而有逐步淡出小学语文课堂的趋势。笔者以为这是不妥的,小学语文教学应该重拾复述的教学策略。现以《天火之谜》教学为例,谈谈笔者的看法。一、把握课文结构,掌握语言技巧《天火之谜》教学中...
关键词: 篇章结构 学语文 教学效果 教学情境 范读 小英雄雨来 思想教育 课堂情境 再造想象 炼钢炉
<正>目前的小学语文教学忽视形象思维与语言的关系,忽视形象思维的培养与训练。这导致对文章内容的领会、对语言的揣摩、对篇章结构的理解、对作者情感的感悟有偏差。因此,在语文教学中,要点燃教学过程的烈火,发展形象思维,使教学过程像炼钢炉的烈火般恒久地燃烧,才能换来良好的教学效果。一、重"主人"情感:丰富学生的想象能力学生是学习...
关键词: 小学语文课堂 辅助教学手段 课堂导入 教学演示 课堂环境 导入方法 古诗词 优美动听 课堂内容 汉字
<正>多媒体课件作为一种辅助教学手段,在小学语文教学过程中具有广阔的应用前景和用武之地。因为多媒体课件能够展示出丰富多彩的画面、优美动听的声音、生动形象的文字、神奇有趣的动画等,能够帮助语文教师更加灵活地展示所要讲授的教学信息,这种教学模式能够打破死板、单调的传统语文教学模式,给语文教学增添极大的生命力与趣味性,是语...
关键词: 小学语文课堂 提问艺术 学贵有疑 思维特点 思维能力 解读文本 课文内容 文本内涵 语文综合能力 设
<正>古人云:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进"。在小学语文课堂教学中,提问是一个重要的教学环节,课堂提问艺术水平高低直接关系着教学质量的优劣,教师只有设计和运用有效的提问,课堂教学才能做到有的放矢,才能使课堂教学更具吸引力和无穷魅力。基于此,本文结合教学实践就小学语文教学的提问艺术做如下几方面的探究。一、合理设计问题,讲...
关键词: 阅读教学 语文教学工作 学习成效 阅读量 语文综合素养 语言文字 促进作用 情感教育 阅读障碍 阅读
<正>在小学语文教学工作中,阅读教学与作文教学并称两大难点,如何有效提高阅读教学成效成为广大语文教师深入研究的课题。在小学阅读教学中,普遍存在着学生学习处于浅层次,无法深刻领会文章意境,以及写作技巧渗透不足和阅读量不足等方面的问题,有效突破这一教学困境,需要进行针对性的研究,本文将对此做简要论述。一、当前小学阅读教学困境...
关键词: 阅读效率 小学语文课堂 语文教学工作 教学活动 阅读教学 人生经验 凡卡 自主阅读 鲁滨孙 人物命运
<正>获取知识的渠道一般有两个,一个是直接的经验,一个是间接的经验。小学语文课堂教学活动,主要通过阅读前人的作品来获取人生经验,这是间接经验。能否使自己的思考与作者、文本更加紧密地关联,是阅读活动是否有效的关键。一、有效预习,培育问题意识课前预习是学生在阅读教学之前完全自主地对文章进行阅读的活动,是语文教学工作者在实践...
关键词: 阅读训练 教育教学方法 传统教育思想 学语文 传统作法 阅读要求 课文内容 山雨 讲读 乐学
<正>在长期的教学中,受传统教育思想的影响,教师对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的状态,无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式,认为只有这样才能让学生达到教师所期望的目标。岂不知,在提倡素质教育的今天,这种教育教学方法实在是一种落后的不切实际的教学方法,大大束缚了学生的思想和个性,阻碍了学生充分发挥自身...
关键词: 梅子涵 故事内容 争奇斗妍 春满 林海音 萧红 儿童视角 城南旧事 爱丽丝
<正>梅子涵说:"要给孩子种植一个阅读的高原。"多样化的阅读汇报方式是种植阅读高原的催化剂,因为唯有多样化阅读,阅读才能在真正意义上走进学生心底。一、阅读汇报之一:一本书,一组人,一场戏与孩子一起读小说,常常会被书中的情节吸引,故事里的场景有时就像一场戏一样,让人迷恋。于是,我灵机一动,让孩子以演出的方式汇报自己的阅读收获。...
关键词: 教学探究 阅读教学 文本意蕴 学语文 心理相融 教育理念 阅读过程 苏教版 阅读课堂 探究欲望
<正>"情感"是语文学习中"理解和表达"的心理基础。因此,阅读教学中,只有充分调动学生的情感体验,才能更准确地理解文本意蕴,才能与文本达成"心理相融、情意共生"的情感体验,从而实现朗读过程的创造性、有效性。一、换位阅读:以情激情,情韵相融换位式阅读体现了"以人为本"的教育理念,是一种充分尊重学生,从学生的内心出发的阅读方法。因此,...
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：哈尔滨市利民经济开发区师大路1号，邮编：150025。