语文天地杂志是由哈尔滨师范大学主管，哈尔滨师范大学主办的一本省级期刊。
语文天地杂志创刊于1994，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 习作教学 整体观照 教学流派 阅读教学 写作方法 描写方法 最近发展区 言语表达 时间顺序 写作问题
<正>当前,作文教学流派众多,热闹纷繁,透过表象看本质,我们不难发现,单元习作教学大多是以"孤家寡人"的形式存在,悄悄躲在"语文园地"的某个角落,常常被人遗忘,很少看到老师们为单元习作教学搭建整体观照的平台。一、"孤家寡人"式的单元习作教学当今的很多习作教学,通常不以教材中的习作内容作为研究蓝本,而是另辟蹊径,寻找其它热点和亮点...
关键词: 日月潭 语文素质 教学手段 宝岛台湾 课堂教学 多媒体技术 课文内容 化静为动 多媒体展示 语言文字
<正>运用多媒体技术辅助教学,不仅能多渠道刺激学生的感官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生对学习时空的限制,增强学生的学习积极性,培养学生的语文素质,最大限度提高课堂教学效率。课文《日月潭》描绘了台湾著名风景区"日月潭"的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾的热爱之情。教学时,我遵循"以学生为主体,促进学生发展"的原则,...
关键词: 教材解读 教学价值 使用原则 新课程改革 课堂教学 阅读教学 合理取舍 教学框架 学习方法 林冲
<正>在新课程改革背景下,各种教学思潮纷纷涌现,推动了语文教学的发展。但不管采用哪种模式,不管践行哪种理念,真正检验其价值的,仍然是语文教学的有效性,这是万变不离其宗的教学本原。有效语文课堂教学以有效的教材解读与处理为前提,这就需要教者摒弃浮华喧闹的形式主义,潜心会文本,在解读与处理教材上下足功夫。一、站在语文思维的角度...
关键词: 季羡林 教学实录 苏教版 经典语录 讨论交流 请看 我的祖国 教学内容 一朵花 给你
<正>教学内容为苏教版语文六年级下册第六单元第19课《夹竹桃》以及季羡林写的《槐花》、《海棠花》。一、简介季羡林,走近人物1.学生自由简介季羡林的资料,教师适当归纳。过渡:同学们,刚才我们聆听了季羡林先生的经典语录,课前我们收集了他的有关资料,下面我们来交流,并说说你是通过什么方法收集到的?2.2007年2月26日,在"感动中国"2006年...
关键词: 小学语文教材 品德培养 课文分析 审美精神 教参 技能训练 在路上 第二年 第三自然 语言美
<正>小学语文教材中引入了大量童话作品。然而,走进语文课堂,我们却发现许多教师缺少"童心",在童话教学时,习惯于现成的结论,一切以教参为依据,惯用一种模式与套路,先讲字词,接着是课文分析,最后让学生表演,千篇一律,毫无新意。只关注知识技能训练和思想品德培养,忽视审美精神培养和心灵交流。要想还儿童一个充满童话味儿的课堂,教师要重...
关键词: 学语文 儿童读物 教学效果 小学教育 小学语文教材 语文教学效率 文学素养 鉴赏能力 语言能力 听说
<正>儿童读物是儿童接受知识的一种捷径,儿童读物在小学教育中占有重要地位,在小学语文教学中,要有效利用儿童读物,激发学生的学习兴趣,才能不断提高小学语文教学效率。一、儿童读物在小学语文教学中的重要性首先,儿童读物是小学语文教材课文的重要来源。小学教育是对儿童的教育,儿童读物符合小学生的年龄和心理特点,可以吸引儿童阅读,从...
关键词: 小学语文教师 教育方法 基础能力 古诗词 阅读经验 爱国热忱 现实生活 下层人民 母亲会 游子吟
<正>小学语文是养成学生母语运用能力的重要课程。小学语文教学有责任和义务将学生的语文基础能力和语文素质培养好。所以,小学语文教师需要采用先进的语文教学方法,审美和品读就是很好的教学方法,值得教师仔细钻研后在语文课堂上合理使用。随着新课改越来越深入,传统的应试教育方法逐渐被人们抛弃。为了全面提高学生的素质,语文教师应该...
关键词: 小学生学习 最近发展区 石榴子 段式 写作训练 经典文章 东方之珠 教材特点 一团团 言之有序
<正>根据小学生学习语言的认知规律,中年级的"段落"训练是连结低年级字词句训练与高年级篇章训练的"桥梁"。通过"段落"训练,一方面可以继续巩固低年级的字词句训练;另一方面可为高年级的篇章训练打下坚实的基础。一、段落教学,应注重方法指导我执教第五册《北大荒的秋天》第四小节的教学过程如下:师:请同学们认真读读描写原野的这段话,看...
关键词: 自主学习 语文新课标 认识的主体 表现自我 自学能力 主要意思 阅读障碍 理解词语 自读课文 阅读教
<正>语文新课标提出,"积极倡导自主、合作、探究的学习方法",这是充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性,围绕一定的学习目标主动学习、探索、思考、实践的一种方法。叶圣陶提倡"自奋其力,自致其知",通过自主学习获得知识,丰富感情,发展能力,完善人格,学生成为学习的主体、认识的主体和发展的主体。课前预习恰恰在提倡学生自主探究、...
关键词: 小学语文教育 语文基础知识 黄金阶段 求同思维 求同法 课本知识 求异思维 重庆文理学院 精神遗产
<正>小学是学生学习的黄金阶段,这一阶段的学习影响着学生今后的发展。语文教育作为小学教育的重要内容,旨在培养学生的听、说、读、写能力,奠定良好的语文基础知识对于小学生日后成长与学习都有着相当重要的作用。经过多年的实践探索,我国小学语文教育取得了可喜的成绩,但是却始终无法彻底摆脱应试教育的桎梏,面对现实情况,在现有的条件...
关键词: 思维碰撞 内部言语 写作表达 书声琅琅 广玉兰 对我说 丛林中 语言文字 令人 音乐声
<正>在语文教学实践中,我发现思维碰撞、激情四射的课堂,能让学生感受到语文课有着令人无限向往的生动无比的"表情"。一、情景朗读,激发阅读兴趣低年级教学以识字写字为主,这种教学容易流于重复枯燥乏味,可是识字写字是基础,必须夯实打牢。怎样让学生学得兴趣盎然?课堂读是主导,先读通读顺理解意思再识字写字,读字读词读句读文,都是"读"字...
关键词: 现代公民 交际情境 新课程改革 人际交流 个体差异 发展性评价 课程标准 学法指导 成功感 人性关怀
<正>语文教学归根结底要培养学生听、说、读、写能力。但在实际教学中,不少教师往往偏重于"读"、"写"能力的培养,而忽视"说"的训练。随着新课程改革的深入,《语文课程标准》对"口语交际"教学做出具体而明确的要求,强调"口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地...
关键词: 语文教学内容 语文课文 课堂内容 教育改革 课文内容 自主学习 阅读水平 促进作用 阅读实践 拓展阅
<正>随着教育改革的发展,中小学课堂教学的教学目标、教学内容、教学理念、教学方式等都有了翻天覆地的变化。教学内容的拓展,对改进语文课堂教学具有现实意义。一、新课标下小学语文教学内容的拓展1.知识点的延伸拓展要以课本为基础课本是教师开展课堂教学的基础,因此,对语文教学内容的拓展延伸要以语文课文为基点。在教师对某一节课的课...
关键词: 人生际遇 声像教学 篇章分析 师生情 具象化 课本知识 中更 建立关系 使人 朗读者
<正>教学离不开声音,教师的声音,学生的声音,书本上的声音,看起来是独立的个体,在各自的空间中发挥作用,但实际上三者紧密联系。一、语文教学中声音的"独奏"语文课本由叙事、议论、抒情的文章组成,每篇文章都是作者精心写成的,感慨人生际遇或其他情感。感慨是书本发出的声音,换句话说,也就是作者的声音。由于人皆有情,听到作者从内心发出...
关键词: 提问方式 语文课堂提问 小学语文阅读 教学效果 小学语文课堂 墨梅 发散思维 针对性原则 语言风格
<正>在小学语文阅读教学中,有效的课堂提问不仅能够提高学生学习的兴趣,还能启发学生进行思考,获得知识。然而,在现在的课堂教学中,教师提问有效性缺失的现象仍普遍存在,这些无效的提问分散学生的精力,无益于教学。在课堂提问过程中,我们不能局限于传统的提问方式,要不断优化提问方式,以新颖、灵活、有趣的问题让学生喜闻乐答,最终营造活...
关键词: 小学语文课堂 学习方式 自主学习 认知学习 合作小组 新课程 听说能力 体验学习 可取之处 反思性
<正>有效的学习离不开学习方式的选择和运用,新课程倡导"自主、合作、探究"的学习方式,在课堂实践运用过程中还存在着"凝固化"、"简单化"、"模式化"等问题。教师只有引领学生选择运用多样化的学习方式,才能切实提高小学语文课堂的教学效率。一、学习方式转变的缺憾1.凝固化:把倡导的学习方式当作唯一正确的学习方式学习方式本身无优劣之分...
关键词: 课堂教学 语文新课程标准 教学活动 教学任务 学语文 预则立 以学定教 教学境界 语言文字训练 听说
<正>随着新一轮基础教育课程改革的展开,构建高效课堂教学已日渐成为教师们追求的目标。高效课堂是一种理想的教学境界,是教育教学效率较高的课堂。高效课堂完成教学任务和达成教学目标的效率较高,并且取得了较高影响力和社会效益。一、抓好课前预习,为高效课堂教学打好基础古人云:凡事预则立,不预则废。《语文新课程标准》明确指出:"以学...
关键词: 小学语文课堂 作文课 不急不躁 阅读量 三维目标 语言文字训练 课程标准 写话 尽信书 发现美
<正>新课程标准更加重视语文学科工具性和人文性的统一,加大了学生的阅读量,加大了对语感的培养,更加明确地指出了语文教学的三维目标。一、语文课堂的基调在于"乐",语文课堂的灵魂在于"美"快乐融洽的氛围更容易让孩子迅速高效地学习,无论是阅读课还是作文课,教师都应该营造一种快乐、轻松、互动的学习氛围,只有这样学生才更愿意学,才能学...
关键词: 学习效率 学习过程 为了孩子 导入过程 自学能力 作业布置 自主学习 书面作业 大胆质疑 创新精神
<正>教师只有牢固确立"一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切"的理念,才能改变教学方式,优化学法,把学习的主动权还给学生,使学生真正成为学习的主人,才能养成学生的创新精神和自主合作的能力。一、强调预习,优化导入过程优化学法的关键是培养学生的预习习惯,课前预习可以提高课堂上的学习效率,有助于培养自学能力。预习时应对要学的...
关键词: 课堂教学策略 综合性教学 学习能力 教学内容 学习活动 自主学习 综合性学习 小学教师 小学高年级
<正>小学语文综合性教学能够把小学语文中的各项教学内容进行拓展,能够把语文教学内容和实际生活结合起来,以提高学生学习的积极性和创造性。在现代小学语文教学中,由于能够提高学生的学习能力,提升学生综合素质,小学教师对综合性课堂教学方法越来越重视。但是在使用过程中也出现了一些问题,本文将对此进行探讨并提出改善策略。一、小学语...
关键词: 课堂教学 导入设计 第斯多惠 传授本领 导入方法 课堂导入 文章主旨 整体感知 导入语 苏教版
<正>良好的开端是成功的一半,而课堂的导入就是课堂的开端,一个成功的导入设计仿佛是将金钥匙交到学生的手中,它能引导学生打开课堂的大门,并能满心愉悦地畅游在知识的海洋中,从而为整节课的学习打下良好的开端。一、吸引注意,精心设计,引进导入著名教育家第斯多惠指出:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒、鼓舞。"在语文教学中,...
关键词: 生病住院 教学策略 孟姜女哭长城 课程标准 文质兼美 吃饺子 一只手 教学过程
<正>《爱如茉莉》用清新自然、质朴流畅的语言记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照顾这件小事,如茉莉般平淡无奇却芳香怡人的真爱,从字里行间淙淙流淌出来,感人肺腑。原来,真爱就是生命中流动的泉水,就是手指尖流过的岁月,就是彼此的心灵相通,就是茉莉花发出的清香。为了引导学生感悟这无痕大爱,我拟从"宽度、深度、温度"三个维度和学生共同...
关键词: 识字能力 课程标准要求 理解词语 近义词 九色鹿 文质兼美 写话 小白兔 语言文字 苏教版教材
<正>新课程标准要求中高年级学生要有独立识字的能力,书写上要熟练、整齐、美观,要能够联系上下文和自己的积累,理解相关词语的意思,辨别词语的感情色彩,体会表达效果。我们在教学词语时总是习惯于按照朗读、抄写、默写的三部曲来进行。教师布置作业的初衷是促使学生牢记词语。不过步入中高年级的学生业已具备了初步的独立识字能力,如果一...
关键词: 写字教学 汉字文化 书法教育 小学语文教师 欧阳中石 中国文字 电子产品 书写能力 中国文化 小学语
<正>中国文字造型优美,历史悠久,是中国文化的瑰宝,是中国人民智慧的结晶。身为炎黄子孙,每一个中国人都应该说好中国话、写好中国字。然而,在电子产品风靡全球的时代,我们的书写能力正在悄然衰退。书法家欧阳中石先生曾说:"我们的汉字最能体现中华文化的本质。千万不能让汉字文化在咱们这代人手里断了档。"《义务教育语文课程标准》对小...
关键词: 学语文 教学效果 学习效果 传统教学观念 教育工作者 学习过程 学习难度 选择科学 整体学习 自主学
<正>成语是我国五千年文明历程中重要的语言成果,随着时代的进步和发展,成语的魅力也逐渐得到了更多人的肯定和认可。在小学语文的教学过程中,成语教学也是一项重要而基础的教学内容,得到了教育工作者的充分重视。然而,由于传统教学观念的影响,一些老师在具体教学过程中采取的成语教学方法却没有起到很好的教学效果,很多老师让学生机械地...
关键词: 教学建议 识字教学 语言因素 儿童特点 教学手段 集音 发展前景 教学活动 学习过程 情景教学
<正>汉字源远流长,它集音、形、义于一体,是世界上公认的最古老的、最有生命力和发展前景的一种文字。汉字是中华文化的承载符号,中华民族五千年的灿烂文化主要通过汉字传承下来,可以说,汉字本身就是中华文化的瑰宝。《课标》在教学建议中明确指出:"识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们...
关键词: 写字教学 汉字文化 生根开花 基本笔画 使人 田字格 独体字 民族情怀 间架结构 小白兔
<正>郭沫若说:"培养中小学生写好字,不一定要人人都成书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净,容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断,是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。"写字教学不仅培养孩子专心、细致、规范的学习习惯,提高语文素养,还有助于培养民族情怀,...
关键词: 识字教学 学语文 巧记 乐学 柳斌 语言因素 写字教学 课堂气氛 识字量 音同
<正>柳斌同志在"全国小学语文识字教学交流会"上谈到:"真正意义上的教育,是从识字开始的。"在日常生活中,学生已掌握了不少汉字的音义,识写生字的字形也就成为教学中的重点和难点。而低年级学生观察事物不够精细,对结构复杂的字形不容易记住,很多孩子都是靠死记硬背、模仿等学习生字,并不会寻找方法巧记和归纳生字。作为低年级语文教师,我...
关键词: 格式塔理论 整体性理论 认读 功能固着 在三 有度 自学能力 神圣不可侵犯 直觉思维 堂课
<正>整体性是格式塔理论的核心,其基本精神是不能通过各部分的分析来认识整体,整体功能大于各部分之和。我国的朱熹也提倡:"学,须先理大底,大底通,小底透矣。"整体性理论运用在拼音课堂上,可以先让学生对拼音内容有个整体把握,先让学生知道拼音部分的学习内容有23个声母,24个韵母,16个整体认读音节,以及这三类是怎样在拼读中运用的。每次...
关键词: 拼音教学 阅读教学 小学教师 四川话 学拼音 书写错误 平舌音 三声 四川人 母表
<正>作为小学教师,教过了中高段学生,再下到低段来教学,几乎所有的老师们都会发出这样的感叹:"又要从头再来教a、o、e,拼音不好教啊!"拼音虽然不好教,但是拼音是语文学习的基础,学好拼音才能发挥拼音的作用,为学生学习生字以及阅读教学打好基础。在拼音教学过程中,老师的正确示范非常重要,因此我在教学备课时往往对着镜子看发音时口型是否...
关键词: 词语教学 流行词语 学语文 词语意义 生活背景 给力 神马 深度阅读 社会生活 新词新语
<正>语境式词语教学是指结合社会生活、上下文、生活背景等语境,让学生充分理解词语意义,进而深度阅读的词语教学形式。一、以流行文化辨析流行语身处信息大发展的时代,网络、影视、书刊等大众传媒时常出现最新的流行词语,小学生接受信息的途径日益增多,逐步生出跟风观念,认为使用流行语如"给力"、"鸭梨"、"神马都是浮云"等是一种前卫现代...
关键词: 古诗文 内容框架 情绪高涨 现代文 古诗词 沙堆 课文内容 新课导入 同文 尺有所短
<正>找到语文课的诗文诵读路径,让诵读回归语文教学,让教学提升诵读,是语文教师必须面对的根本问题。为此,我在中段教学的过程中开展了"随文诵读"的探索和研究,并有了一些粗浅的看法和思考。一、诗文甄选,构建随文诵读的内容框架随文诵读,顾名思义,就是把古诗文的诵读与语文课堂教学有机结合,以语文教材为依托,着力构建一套行之有效的诗文...
关键词: 古诗教学 诗作者 心灵碰撞 学语文 独自一人 万紫千红总是春 月光下 鸣蝉 现代文 汪伦
<正>教学古诗不是教题材,也不是单纯让学生记忆和背诵,而是让学生继承中华文化。一、有"备"而学教学是教与学的统一体,要充分发挥学生主体地位。诗词的意蕴,靠学生本身的能力很难领会把握,这就要在学习诗歌之前有所准备,准备相关诗歌学习的知识积累。学习一首诗时,首先知道诗作者是谁?他写诗时的境遇怎样?诗是为什么写,为谁写?写诗的时候...
关键词: 如梦令 整体感知 见其 首词 语文课改 接天莲叶无穷碧 诗中有画 黄昏时分 字面理解
<正>诗词美常常表现在它所描绘的意境美,意境是景与情的交融,是诗词的感染力和魅力所在。学习诗词时如能进入意境,就会如临其境,如见其景。因此,我们在古诗词教学中应该想方设法引导学生披文入境,从中获得启迪,受到熏陶,沉浸于美的享受之中。下面以《如梦令》(六年级下册)教学为例,谈谈诗词教学的"三部曲"。一、自主协作,整体感知读古诗必...
关键词: 课文内容 生生互动 古诗词 草草收兵 熟读成诵 语言文字符号 书声琅琅 语言描绘 课程标准 文质兼美
<正>"读"是语文教学的基础环节,是识字的重要途径,是学生获取知识信息、发展语文能力和提高语文素养的过程。新《语文课程标准》提出,学生应"具有独立阅读的能力","学会运用多种阅读方法。"学生多读书,可以增长知识,净化心灵,丰富情感,拓宽视野。但在传统的小学语文教学中却存在着只注重教师的教,而忽视学生的学的现象,对培养学生的独立阅...
关键词: 学生课外阅读 国民阅读调查 小学教育 纸质图书 教辅书 教学课时 读书活动 小学生作文大全 借阅制度
<正>中国新闻出版研究院组织实施的第十次全国国民阅读调查显示,2012年国人人均阅读纸质图书4.39本,与2011年相比高0.04本。从纵向来看,媒体用的是"回暖"一词,但从横向来看,韩国人均为11本,法国为14本,而以色列为64本。作家肖复兴说:"能热爱读书并能懂得怎样读书,对于一个孩子真是最大的财富。"随着时代的发展,课外阅读越来越被人们所重视...
关键词: 提问策略 提问艺术 小学语文阅读 教学过程 问点 学生思维能力 有效提问 教学效果 逻辑关系 认知发
<正>提问是一门艺术,要讲究策略,所谓提问策略是指促进有效提问的方法和技巧。良好的提问策略能够提高教师的教学效果,同时促进学生的认知发展和培养学生思维能力。一、优化提问结构所谓提问结构是指提问"点"、提问"线"与提问"面"三者之间的内在的逻辑关系。合理优化提问结构就是指精心选择提问"点",使提问"点"与"点"之间环环相扣,进而,使...
关键词: 学语文 语文基础知识 语文教学过程 生僻字 语文课文 阅读训练 阅读技巧 小学语文阅读 朗读水平 苏
<正>小学语文学习阶段,听说读写背各个环节都非常重要,但是这些环节都必须建立在阅读基础上。在小学语文教学过程中,教师必须强化阅读训练,采取有效方法培养学生的阅读能力。一、夯实语文基础知识,实现学以致用要想学好语文,必须有效掌握各种语文常识,因为语文素养的提高是慢慢积累的过程。小学语文课文和各类文章的学习,都需要学生认识和...
关键词: 学语文 一遍遍 小学语文阅读 激趣 书声琅琅 朗读技巧 感情共鸣 范读 文质兼美 引读
<正>小学语文阅读教学中,朗读是最重要、最基本的训练。缺乏朗读的小学语文教学无疑是失败的,朗读是小学语文教学的生命。一、以读激趣我每接一个新班,朗读都是教学的第一步。指导学生朗读,我采用的主要是深情带读。轻重缓急,抑扬顿挫,一词一词抠,一句一句读,一遍一遍地带。学生在一遍遍的跟读中,会慢慢掌握朗读的技巧,学会深情朗读。在朗...
关键词: 小学作文教学 作文课 学语文 作文能力 教学效果 指导性作用 写作习惯 动动 书面语言 形式要求
<正>在小学语文教学中,作文教学占有很重要的地位。叶圣陶先生说:"语文老师教学生作文,要是老师经常动动笔,或是作跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步。"这就要求教师变"岸上指导"为"下水示范",多动动笔,给学生做些示范,这种做法对提升作文能力具有重要意义。一、变"岸上指导"为"下水示范"的必要性小...
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