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语文天地杂志是由哈尔滨师范大学主管，哈尔滨师范大学主办的一本省级期刊。
语文天地杂志创刊于1994，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 古诗文教学 阅读教学 国内统一刊号 国际标准刊号 中国知网 邮发代号 课堂教学 现代汉语 哈尔滨师范
<正>《语文天地》创办于1994年,是由黑龙江省教育厅主管、哈尔滨师范大学主办的语文教学研究辅导类期刊,是中国知网全文收录期刊,国内统一刊号CN23-1367/G4,国际标准刊号ISSN1007-8665,小教版邮发代号为14-241,欢迎订阅,欢迎投稿。《语文天地》小教版主要刊发语文类型题解析、考试指导、课堂教学、阅读教学、作文教学、古诗文教学等类文章...
关键词: 教学效果 课堂内外 破茧化蝶 阅读教学 文章主旨 日常教学 教学重点 拓展阅读 生存空间 古诗词
<正>语文教学的拓展是根据教学实际、学生实际展开的教学内容的延伸。"润物细无声"的拓展应该有效融入到语文教学的各个环节。巧妙设计教学拓展方式,能够非常容易地突破教学重点和难点,能够非常轻松地深化文章主旨和思想,能够极大程度发展学生的创新思维。因此,我们要扩大语文教学的"生存空间",高效利用课堂内外的时间,在日常教学中不断丰...
关键词: 名家名篇 课文教学 小学语文课 施耐庵 萧红 林冲 苏教版 教学成效 课堂教学
<正>苏教版小学语文课本中收录了不少古今中外脍炙人口的名家文章,如萧红的《我和祖父的园子》、施耐庵的《林冲棒打洪教头》、老舍的《草原》、雨果的《船长》等。读名家名篇不但可以积累精粹的语言,而且可以从观察生活、构思文章、立意谋篇、遣词造句等方面学到文章的写法。教师如何引领儿童少年走进名家名篇这座文学殿堂,深入浅出地教...
关键词: 语言文字 情境设计 学习语言 活泼机灵 写作方法 分角色朗读 理解词语 语言运用 课程标准 训练点
<正>《语文课程标准》强调:"语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础","在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。"这些要求说明,培养语言文字运用能力是语文课程的教学目标之一。如何在教学实践中培养语文运用能力呢?一、揣摩关键语句,落实运用具体语境中的语言,其意义往往是含蓄、丰富...
关键词: 峨眉山月歌 写作艺术 咏月 寓情于景 平羌江 远隔千里 春夜洛城闻笛 杨柳依依 眷恋之情 使人
<正>李白的《峨眉山月歌》一诗属于写景抒情,这首诗大约创作于李白即将出蜀之时,他通过咏月来表达自己对蜀地的依恋不舍之情。李白偏爱以景抒情,表达远离尘世,沉浸于大自然的清净豁达的心境。此诗意境明朗,语言浅近,字句短明,音韵流畅,令人陶醉。一、寓情于景的画面美"峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。"夜晚的峨眉山上,半轮清晰的明月挂在...
关键词: 长相思 现代教育模式 古诗文教学 纳兰性德 多媒体手段 多媒体软件 古诗词教学 祖国语言文字 琵琶语
<正>在现代教育模式下,如何利用多媒体手段将传统经典有效传承,让古诗文教学充满活力呢?在全国第十六届多媒体软件大赛上,我执教《长相思》时做了以下尝试。一、统一主题,精选素材,准确解读经典《长相思》是纳兰性德的一首脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词,表达了羁旅怀乡的主题。为了给学生呈现当时的历史、文化、人物等信息,也为了将中华传...
关键词: 图形文字 炼性 目录索引 数据表格 小学教材 信息筛选 小学语文教材 辨别能力 组合材料 课后练习
<正>《语文课程标准》明确提出:"阅读简单非连续性文本,能从图文组合材料中找出有价值的信息。""非连续性文本"是指文字信息之间毫无逻辑性联系的文字信息,其主要载体在于各种图形文字、数据表格、目录索引等展现鲜明信息的文本。"非连续性文本"形象简洁、直观醒目、提炼性强的特点,对培养信息筛选能力、辨别能力、处理能力都具有重要作用...
关键词: 培养策略 语言组织能力 说话能力 教学方法 苏教版 语言思维 小白兔 小猴 不好看 有毒的
<正>看图说话能够培养学生的观察能力、理解能力、语言组织能力和表达能力,但是,学生面对图画,常有说不出、猜不透的窘境。要想改变这一状况,必须采用有效的教学方法。一、情景设想,增加对图画的亲切感看图说话的内容脱离不开学习和生活,读书、劳动、游玩等,这是看图说话的几个基本类型,与学生的日常生活紧密相关。所以,要以生活为突破口,...
关键词: 教学效果 于永正 王崧 敬仰之情 课堂教学 形成机制 妙语连珠 沈石溪 哈尔威船长 于无声处听惊雷
<正>精彩的课堂教学呈现在教学细节之中。教学中,一个积极的倾听动作,一种恰到好处地关注,一个富有启发性的提问,都会让学生于细微处悟精神,于无声处听惊雷。关注教学细节,解析教学细节,才能在细节中构建高效课堂。一、教学细节体现的是文化底蕴于永正,王崧舟,孙双金,窦桂梅等名师的教学,或旁征博引,侃侃而谈;或娓娓道来,如数家珍;或逻辑...
关键词: 评价语言 课例 著名特级教师 指导方法 范读 言之有序 学习活动 谈迁 不知道 评判方法
<正>"细节决定成败",日常教学必须在细节上精益求精。下面结合一些课例略作分析,从中感受教学细节的魅力。一、优化指导方法,让朗读自然真切朗读指导时,老师大多强调有感情,学生互相评价朗读,往往用"有感情""没有感情","感情不浓烈"之类的评价语言,但是当要求学生具体说说"怎样读出感情"时,学生往往无法深入,也有不少老师指导朗读,总是强...
关键词: 阅读教学 小组讨论 个性化行为 堂课 提问策略 阅读效率 最近发展区 陈述性 自主阅读 语言文字
<正>语文阅读教学中,教师大都具有"问题意识",老师问,学生答,小组讨论,师生互动,一堂课就在"问题"的包围下看似完美地谢幕了。殊不知,"问题"也有"真"、"假"之分,也有"有效"、"无效"之分,"死"与"活"之分。究竟什么样的问题才是好问题呢?答案只有一个,"问"在学生需要时的问题。一、关注学生疑问阅读是学生的个性化行为,是学生、教师、文本之...
关键词: 应用策略 学语文 教学效果 案例教学法 小学语文课堂 课文内容 课堂主体 学习方式 课堂气氛 案例式
<正>小学语文教学应重视学生的主体地位,注重引导学生进行合作、自主和探究的学习方式。在新课标的教学要求下,部分小学语文课堂开始采用案例教学法进行辅助教学。针对具体课程内容,在课堂中引用关联性案例,能让学生对课文内容加深理解。一、小学语文案例教学法的现存问题案例教学是指教师在教学课堂中引用课程关联度高的实例,对课程内容...
关键词: 交际情景 交际主体 学语文 学生人文素养 交际情境 经验世界 想象世界 交际能力培养 课堂情景 真实
<正>语文教学应该将学生口语交际能力的培养作为重要组成部分,通过加强口语交际训练,促进学生思维的发展,提高学生人文素养,为学生的全面发展提供保障。一、构建情境教学环境重视交际主体情境的创设需要从小学生的生活实际出发,与小学生的想象世界和经验世界相联系,符合小学生的身心发展特征以及认知水平,应该重视知识能力和情感的联系,促...
关键词: 学习小组 互助性 授课模式 中更 多元评价 小组讨论 小学语文课堂 小学语文教师 组织学习 不要忘了
<正>传统的授课模式不适于养成全面的语文素养,不适于自主、合作、探究的学习方式,因此很多老师在教学中运用小组合作的学习方式组织教学。但是,并不是学生参与了合作、讨论、交流,就是把课堂的权利还给了学生。走进每个小组,我们会发现,有的同学始终扮演的是一个忠实的听众角色,有的学生从众、依赖的心理更为强烈,有的同学甚至趁机放松一...
关键词: 学语文 学习方法 教学情境 学习模式 探究性教学 教学效果 教学思维 学习效果 课堂教学 促进作用
<正>语文教学在全体师生的积极探索下,逐步改变了传统的由老师分析语文段落、学习生字词、学生不断做练习来巩固知识点的教学思维。现阶段的小学语文教学更提倡合作学习,在教学过程中创设一定的教学情境,增强教学趣味性以提高学生对语文学习的兴趣,最终提高小学语文的教学效果。探究性学习模式在小学语文教学中的运用,应该引起重视。一、...
关键词: 学语文 学习效率 促进作用 角色扮演 课外知识 枯燥感 教材特点 成语接龙 自学能力 手抄报
<正>小学生的求知欲和好奇心比较强,很容易被新奇的事物所吸引。所以在小学语文教学中,教师要根据小学生的特点进行教学,开展趣味性教学,提高学生的兴趣,吸引学生的注意力。这样,学习效率就会大大提高,教师的教学和学生的学习就可以达到事半功倍的效果。一、营造良好的课堂氛围一个良好的课堂氛围可以对学生的学习起到良好的促进作用。尤...
关键词: 小学语文阅读 自我认知能力 小学语文教师 学习过程 写作练习 阅读过程 写作习惯 写作方式 教育家叶
<正>小学中年级语文教学不但要针对阅读教学、口语教学、写作教学进行创新和完善,同时还需要在小学语文教学过程中,加强小学生的自我总结和自我认知能力的培养,这些能力的培养对于学生而言,有着举足轻重的作用。一、进一步提升小学语文阅读教学的实效性小学中年级学生已经积累了一定的词汇量,一些简单的文章,对他们而言已经没有什么难度。...
关键词: 阅读障碍 构建途径 课堂内容 堂课 学习方法 自主学习 教学效果 过渡语 情境教学 田字格
<正>对于低年级学生来说,很难整堂课都保持很高的热情,特别是识字课文,很容易使学生产生厌倦感。如何让低年级学生对课堂内容感兴趣,集中注意力听课,保证课堂的实效性呢?一、扎实做好预习工作课前预习是学生获取知识的开始,如果课前没有充分的预习,就无法实现课堂的快节奏,学生也无法更好地掌握本节课的知识。在讲授新课前引导学生做好预...
关键词: 课堂教学 有效提问 小学语文课堂 情境教学 对话教学 教学方法 情境创设 布鲁巴克 分角色朗读 课堂
<正>提问是课堂教学的重要环节,在小学语文课堂教学中,有效提问不仅可以激发学生的学习自主性,调动学习热情,而且可以增强师生之间的情感交流,促进对话教学的有效生成和学生的个性化发展。那么,怎样提升课堂提问的有效性呢?一、创设情境情境教学是通过一定的情景,调动学生的情感体验,以帮助学生理解学习内容,促进能力发展的教学方法。课堂...
关键词: 课堂评价 猴子捞月 教学效果 个体性 游园不值 小组讨论 传授本领 全班交流 课文内容 课堂教学
<正>课堂评价运用得好,可以对营造学习氛围,激发学习兴趣,调动积极思维,增强克服困难的决心起到不可低估的作用。作为语文教师,对学生的每一点进步,都要及时加以肯定,给以鼓励,以激发他们积极向上的情感,最终取得良好的教学效果。一、尊重学生尊重学生是教学的立足点。教师应承认学生的差异性,尊重学生的独立性、个体性,学生有自己的感悟,...
关键词: 命运之神 刘老师 学习空间 请看 热爱生活 师生情谊 细雨和风 超越自我 支长 放掉
<正>课堂上,教师需要智慧理答,有效调控教学进程,引导学生拓展视界,向思想的纵深漫溯。一、自由:让语言在对话中演进课堂教学中,学生要有一颗自由的学习空间。请看《理想的风筝》教学片段:师:刘老师抓住线拐后,为什么他的脸上现出得意和满足的神气?生:他因为抓住了线绳而满足,因为战胜了困难,证明了自己的强壮和力量而显得得意。师:是呀,...
关键词: 小学语文课堂 美感教育 美学知识 直观感受 发现美 直观手段 教学内容 入情入境 语言美 自读课文
<正>培养健康的审美观和发现美、感受美、创造美的能力。对学生进行美感教育,渗透美学知识,是每一位语文老师义不容辞的义务。那么,如何在小学语文课堂渗透美育呢?我认为可以从以下几个方面入手。一、直观手段呈现美审美总是从对形象的直观感受开始的,儿童的天性是对形象的偏爱。教师可根据教学内容的需要,运用现代化的教学手段给孩子提供...
关键词: 课堂教学 教学工作 生生互动 情感态度 展示面 成果展示 综合素养 资料共享 实物展示 不知道
<正>新课改背景下,我们的语文课堂上,学生间交流、师生间交流、小组间交流,可谓形式多样,但笔者在教学工作中发现,一些语文课堂教学中的交流,效果不佳。一、交流环节中存在的问题1.只顾交流,不顾反馈一到"交流"的环节,很多老师就会让学生逐次上台展示自己的资料。这样,在整节课中,只有学生不停地说,被动地听。一节课下来,许多学生只是一个...
关键词: 小学语文课堂 教师语言 学习钻研 阅读文本 学习能力 著名特级教师 课堂气氛 说话能力 语感培养 文
<正>当前的小学语文课堂,还存在很多低效现象,主要是因为部分教师始终没有把学生的发展放在首位,对新课程的理念依然缺乏正确的理解,同时因为教师个人的专业素养的欠缺而导致对教材的解读不到位,不能依据教材和学生精心设计教学流程和选择教法学法。作为一名语文教师,我们只有不断反思这些低效现象及成因,不断学习钻研,才能开创有效语文课...
关键词: 信息技术 学习效果 自主学习 课堂教学 教学内容 教学效果 新课程 语言内容 教学任务 言语形式
<正>新课程倡导课堂教学改革,加强教学内容的整合,注重听说读写的有效训练,从而不断提高学生的语文素养。为了更好地实现课程目标,信息技术作为教学的辅助手段已经越来越受重视,因为利用信息技术制作课件,具有图文并茂、有声有色的特点,可以直观形象地展示教学内容,并有利于激发学生的学习热情,促进学生自主学习,提高学习效果。但在课堂教...
关键词: 教学方法 学语文 下角 记忆法 记忆规律 书写习惯 课堂情景 思维特点 起反作用 祖国语言
<正>小学语文老师大都会有这样的体会:在批改学生作业时,经常发现不少错别字,而且不可思议的是,尽管班级不同、学生不同,出现的错别字竟然惊人的相似。比如"蜒"写成"蜓"、"武"写多一撇、"溪"的右下角"大"写成"小"、"拜"的右边少写一横等等。老师苦口婆心地嘱咐指导,可收效甚微,学生照错不误。出现这种现象,原因有很多,但最重要的原因是教...
关键词: 写字教学 临写 整体形状 结构形态 基本形状 间架结构 书写方法 教师示范 书写过程 感性思维
<正>在写字教学中,我们应该探讨写字课堂的教学模式,以使写字教学规范化,有效提高学生写字水平。一、读字——观你百遍也不厌小学生对字的整体形状、笔画结构的把握能力还不够。这时,就需要对字进行"朋友"般地观察与感受,在教学时,我紧紧抓住两方面进行读字训练。其一,读字时要把握字的整体结构形态,汉字又称"方块汉字",顾名思义,汉字的基...
关键词: 识字教学 小学低年级 小学语文课程 小学语文教师 写字教学 教学任务 猜字谜 教学实录 命令式语言
<正>《小学语文课程标准》指出:"识字写字是阅读和写作的基础。"因此,小学低年级识字教学是小学语文教学的重要工作。小学语文低年级的基础教学,就是从认识汉字为基础开始的教学。识字困难,识字教学更加困难,甚至在公开课时,很多教师通常都尽量避免识字写字教学。作为一名小学语文教师,每个人都有责任做好这项工作,完成新课标的教学任务。...
关键词: 书法教育 教育指导纲要 审美趣味 行为习惯 实施建议 行草书 书法名家 意志品质 熏陶作用 课程标准
<正>《义务教育语文课程标准》明确指出:"按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。"2013年,教育部制定了《中小学书法教育指导纲要》,对中小学书法教育的基本理念、目标与内容以及实施建议和要求等方面都做出明确指示,并要求落实执行。一、写字影响学生的行为习惯和学业成绩培根说:...
关键词: 词语教学 学习不能 学语文 认知基础 表层意义 人有悲欢离合 心绪不宁 新课程 苏教版 词境
<正>词语是语文学习的基石,词语上承生字的学习,下启句篇章的学习,具有承上启下的作用,同时,词语教学本身也具有典型的基础性特征。在日常的教学中,词语的教学常常是生硬的,往往只是强调让学生掌握词语的读音和词语的大意。即使在新课程背景下的语文课堂上,词语性的学习也因为基础性,往往隐藏在对课文的解读之后,也就是说,课文的解读往往...
关键词: 写话教学 第一学段 语言组织能力 级连 综合检测 猫和老鼠 生日蛋糕 中心广场 习作教学 语言知识
<正>第一学段的看图写话是培养低年级学生语言组织能力的重要手段,也是低年级学生语言表达能力的综合检测。然而,第一学段教学时,往往被识字和写字牵住鼻子,几乎让人忽略写话教学,导致不少孩子到三年级连几句通顺的话也写不好,每次遇到作文都抓耳挠腮、叫苦连天。为此,笔者认为,一年级应该开始对学生进行写话训练,尤其是看图写话训练。一...
关键词: 作文指导 小学作文教学 小学生作文 不拘形式 周围事物 书面表达 写作兴趣 熟读成诵 讨论交流 课程
<正>三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,怎样"教会小学生写作文",打好这一重要的语文基础呢?我认为,要对"小学生作文"的内涵有个正确、准确、明确的认识,进而用新概念、新思路、新方法开展作文教学,才能使小学作文教学走出目前的困境。新《语文课程标准》对中年级习作明确提出阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作...
关键词: 生活教育 热爱生活 理论引领 演讲活动 社会即学校 网络资源 作文训练 写作素材 多媒体技术 科学小
<正>陶行知先生认为,教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变,生活无时不含有教育的意义。陶行知先生强调教育与生活之间存在着不可分割的关系,指出教育要着眼于儿童的生活,要用生活来教育,通过生活而教育。运用生活教育理论引领小学生的写作教学,就是要力除陈弊,把写作放到生活中去,把生活引入课堂中来,积极引导学生主动观察生活、感悟...
关键词: 命题作文 话题作文 提示性 作者思想 笔生花 题眼 古诗文 判者 社会生活 布局结构
<正>命题作文具有以下几个特点:命题与社会生活联系紧密,每个命题都能让人关注社会人生的某些方面;命题具有提示性和启发性,有利于直接体现作文的意图,避免写作偏向某一方面;有利于让作者思想迅速集中;有利于评判者的比较判断;可以避免话题作文出现套题的现象。一、"巧"抓题眼,把握中心当看到命题作文时,我们不要看到题目就忙于动笔,动笔...
关键词: 写话 作文训练 学习过程 写作练习 课文内容 写作素材 课外知识 我爱 启蒙阶段 相信你
<正>低年级作文起步教学要为以后的作文教学打下宽厚而坚实的基础。如何教会学生写话呢?一、不拘泥字数,让学生放心大胆地写会说不一定会写,刚开始练习写话时,短短的一句话,错别字有好几个,句子还不通顺;能连续写几句话时,又没有了标点符号。此时,我对学生的习作逐一修改后,鼓励学生别怕写话,多写、多练,肯定会写得很好。这样,鼓励学生能...
关键词: 学语文 感性材料 三法 发现美 苏教版 写作习惯 五彩斑斓 观察习惯 语文写作 课文内容
<正>在小学语文教学中,作文是难点之一,不少孩子谈"写"色变,望而却步。实际上,作文也有方法可循。对此,笔者结合教学实践,具体谈谈写好作文的三种方法。一、用心观察,捕捉素材作文是小学生比较头疼的问题,作文时无从下手,无话可写,常常胡编乱造。虽然出现上述现象的原因较多,但毋庸置疑的是,有些学生缺乏一双善于观察的"慧眼",不能发掘生...
关键词: 习作教学 课内外结合 朗读训练 体验生活 多元评价 身心发展规律 谋篇布局 授之以渔 增长见识 自我
<正>新课标在"习作"方面,强调学生有自由的、有创意的表述,也就是要求学生写个性化作文。为此,我们必须引导学生进行大量的阅读,走进生活、体验生活,让学生在开放的多元的习作时空里自由"飞翔"。一、广读博览,丰富学生个体素材的储备如果学生能广读佳文佳作、熟记优美的词、句、篇并汲取其中的精华,从而获得独特的情感体验,那就能丰富知识...
关键词: 文练 读写结合 阅读文本 阅读教学 写作训练 阅读内容 学生负担 仿写 语言文字 新型玻璃
<正>"随文练笔"是伴随着阅读教学进程,引导学生利用有关阅读内容,读写结合,进行的一种"短而快"的写作训练方式。因为随文练笔选材角度小,内容简短,贴近实际,紧随阅读文本,而且形式多样,内容丰富,学生负担少,因而是颇受师生欢迎的一种习作训练。在文本教学中找准切入点,是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。因此在小学阶段,培养学生的随...
关键词: 作文训练 观察生活 情以物迁 教师讲评 感悟能力 写作欲望 作文指导 写作形式 自悟 我手写我口
<正>目前,作文教学遇到很多困境。学生面临的问题主要是:不想写,绝大多数学生对作文不感兴趣;没的写,认为没什么可写;不会写,没有词句,不会表达。所以,一直以来,我们语文老师也感到"教语文难,教作文更难"。一、向生活开放,培养学生观察生活的习惯我们应该反思:学生为什么会出现怕写作文的状况,究竟该怎么做才能改变这现状呢?《文心雕龙》:...
关键词: 作文内容 语文写作 教学思维 语文作文 课堂教学 写作语言 兴趣点 学习负担 苏教版 写作方法
<正>从当前小学生的作文来看,很多作文内容过于空洞、写法单调、模板化问题突出。学生只是单纯地把写作当成一种任务,甚至是学习负担,毫无乐趣可言。对此,教师要实施有效作文教学策略,让学生享受写作乐趣,并从写作中得到有效发展与提高。一、兴趣先行,奠定有效教学基础如果学生对某一学科提不起兴趣,那么课堂教学效果就会不如人意。因此,...
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