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语文天地杂志是由哈尔滨师范大学主管，哈尔滨师范大学主办的一本省级期刊。
语文天地杂志创刊于1994，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语言文字 教学效果 联谊活动 实践性课程 训练点 读书笔记 阅读感受 读写结合 教材特点
《新课标》指出：＂语文课程是一门学习语言文字的综合性、实践性课程。＂这一界定,把语文课程的目标和内容都聚焦于学习语言文字运用,简称＂语用＂,引导学生学习＂语用＂便成为语文教学的重要目标。去年年底,在教学联谊活动中,我执教了《掌声》一课,主要围绕＂语用＂这个核心做了教学设计。一、第一次教学设计为了实现引导学生学习＂语用＂的目...
关键词: 语文活动 小学语文教材 课后练习 苏教版 课堂知识 一个问题 角色扮演 现代教学技术 社会生活 学习效率
苏教版小学语文教材在课后练习中的＂处处留心＂版块安排了活动教学,活动教学内容大多与社会生活相关,是对课堂知识的补充。如何更好地发挥＂处处留心＂的作用,是我们语文老师应该思考的一个问题。在教学过程中,笔者总结了一些小方法,取得了不错的效果。一、走进自然,为＂处处留心＂奠定坚实的基础大自然是一个奇妙的世界,是＂最好的老师＂,走进...
关键词: 浩然正气 阅读文本 李凝 历史事件 磅礴大气 人物形象 多维视角 诗兴大发 授课教师 起数
小学是学生精神气质形成的关键时期,故事教学是精神气质养成的重要途径,它有效弥补了传统教学的不足,使教学不再枯燥乏味。故事教学能使学生变得气宇轩昂,充满浩然正气。一、童真童趣,富有灵气小学生身上的童真童趣,是使语文课堂充满生机和活力的重要因素,只有充满乐趣的课堂,才能吸引学生的注意力,才能激发学生的创造力。故事教学能通过充满童...
关键词: 家常味 小学语文教师 堂课 五年级 学习语言 最近发展区 语言实践 小学语文课堂 一本
笔者在参加南通市小学语文教师读书会第六次活动时,听了4节课,分别是一年级的《家》、四年级的《古诗两首》、五年级的《伊索寓言》和六年级的《一本男孩子必读的书》。这四堂课散发着浓浓的语文味、家常味、生活味。四位老师努力构建属于自己的课堂,带着学生经历语文学习的过程,向我们展示了他们对语文的理解,对语文教学的追求。听完这四堂课,...
关键词: 情境教学 多媒体设备 学习过程 声画并茂 学习效率 教学设备 课堂教学 教学情境 如见其人 如闻其声
在语文情境教学中,学生的学习兴趣会更加高涨,学生能主动参与到语文课堂教学中来,积极探索相关知识,从而使语文学习更加高效。创设语文学习情境,需要教师认真研究学生的特点,营造良好的学习环境,才能提升学生语文学习的效果。一、用多媒体创设教学情境多媒体设备动静相宜、视听结合、声画并茂,教师使用多媒体设备可以让学生产生身临其境的感觉,...
关键词: 语文味 小学语文教师 人生境界 学习过程 审美快感 生存智慧 文本世界 写作方法 小木偶 意境之美
小学阶段是培养学生想象力的关键时期,小学语文教学中的＂语文味＂,是提高学生的语文素养,激发学生学习语文的兴趣,丰富学生生存智慧和提升学生的人生境界的一种文化氛围和审美快感。怎么做才能让语文教学课堂富有想象力,才能使学生的想象充满＂语文味＂,这是小学语文教师应该思考的一个重要问题。本文旨在探讨让想象充满语文味的途径和方式,希...
关键词: 写话教学 语言文字 阅读教学 小白兔 课文内容 识字量 伙伴们 训练模式 给你 喻句
作为一名语文教师,语文课堂是我们的主阵地,在阅读教学中,我们习惯了和学生分析字词、理解文章。而语言文字的积累和运用经常被忽视,这就造成了课堂效率的低下,学生的说话和写作能力越来越差,有鉴于此,带领学生进行有效的语用训练就成为了语文教学的当务之急。今年,我带的班是一年级,面对一年级的小同学,我有些打怵。因为,我发现用以前积累的教...
关键词: 学生自主探究 学生主动发展 自悟 连绵起伏 整体感知 引读 第三自然 诗人白居易 魔术棒 说明理由
一、教学目标及设计理念教学目标设计为：1.学会本课的生字词,认识1个偏旁;2.能正确流利有感情的朗读课文;3.通过多种形式的朗读,自读自悟,感受夕阳西下时的余晖美和夕阳西沉时的云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。这样设计的想法是：以读书训练为＂经＂、以字词句的训练为＂纬＂来组织教学。力求创设有利于学生主动发展的情境和活动,采用各种方式...
关键词: 古诗文教学 小学低年级 传统文化教育 短小精炼 学习情绪 意境之美 古诗教学 锄禾 韵味无穷
低年级古诗文短小精炼,想象丰富,童趣盎然,很受学生喜爱。在学生的生命成长过程中,诗歌是不可或缺的精神食粮。古诗文教学不仅对学生进行了传统文化教育和爱国思想教育,还对学生进行了艺术的熏陶。如何在小学低年级培养学生朗读古诗的兴趣,引导学生体会古诗文优美的意境呢？在此,结合课本中的古诗文教学,谈谈我的一些做法。一、激发兴趣,引起共...
关键词: 古诗词教学 学生人文精神 学语文 小学语文教材 文本内容 人格魅力 学习能力 创作心境 学习难点 儿童生活
古诗词中孕含着丰富的人文内涵,是培养学生人文精神的良好范本。所以,在小学语文古诗词教学中,教师应该抓住教学机遇,以培养学生的人文精神,使学生具有人文情怀,具有更高的素养。一、深入挖掘古诗词中的人文内涵小学语文教学中,既要传授基本知识,又要培养人文精神。小学语文教师要想更好地培养学生的人文精神,必须从语文教材内容方面着手,因而教...
关键词: 古诗教学 学语文 小学语文教师 鉴赏能力 教学效果 朗读学 古诗文 思想道德素质 自学能力 送元二使安西
古诗是小学语文教学的重要内容,学习古诗对提升学生的语文素养、促进学生智力和语言的发展、陶冶学生情操具有重要意义,同时还能增加生活情趣,提高学生对美的鉴赏能力。小学生的认知能力有限,贪玩好动,再加上传统的教学模式很难激发学生对古诗的学习兴趣,古诗教学一直是小学语文教学的难题。在新课改背景下,怎样提高小学语文古诗教学质量,成为小...
关键词: 自主学习 不平等关系 学习活动 师生关系 课堂教学 自我监控 占有者 信息转换 综合性学习 学习小组
自主学习能有效促进学生的学习,要想实现真正的学生自主,教师和学生的关系就要根本转变,教师要由知识技能的占有者、传授者转变为学生自主学习、自主发展的指导者、合作者、帮助者,学生要由被动的受教育者转变为学习的主人,师生关系由师道尊严的不平等关系转变为平等、民主、和谐的师生关系。课堂教学要实现根本转变,要由教师讲学生听,教师问学...
关键词: 课堂教学 语言文字 学生个性化 教学智慧 年龄特征 解读文本 设疑 教学情境 公仪休 分角色朗读
当前,动态生成的课堂创造出了许多未曾＂预约＂的精彩,给语文课堂带来了勃勃生机。怎样对待语文课堂教学中的＂动态生成＂,真正把学生的奇思妙想当作一种教学资源来开发？这需要我们教师有敏锐的教学智慧和较强的课堂调控能力。一、反问设疑,引导思辨动态生成的语文课堂鼓励学生个性化的解读文本,从不同的角度感悟语言文字的魅力,发表自己的观点...
关键词: 思维能力 教学任务 思考时间 思维过程 开放型问题 教学手段 满堂问 课堂教学 思维训练 开放性问题
语文思维培育的基本目标,是从语文学科性质、特点及教学任务出发,培养学生的不同的思维模式及各种思维基本能力。如何通过课堂提问培养学生的语文思维能力呢？一、把握问题数量,提高问题有效性提问提问,作为激发学生思维动机、开启学生思维活动、促进学生思维发展的手段,是课堂教学中最有效的教学手段。但这并不意味着,教师要在课堂上＂满堂问＂...
关键词: 实际教学情况 学语文 情感沟通 个体情况 师生关系 课堂教学气氛 学习过程 小学语文教育 小学语文课堂 问题解决
课程改革要求教师打破传统的教学方式,尊重学生的学习主体性,和学生建立良好和谐的师生关系,促进师生之间的情感沟通和交流。在课堂上,教师仍然主导教学,但是在提问的时候,教师需要用新的方式,既要做到保证课堂教学气氛的和谐,又要考虑学生的实际个体情况。语文教学的重点在于培养学生的思维,帮助学生更好地成长。教师需要认真思考提问的方式。...
关键词: 小学语文课堂 语言运用 教学效果 语言艺术 语文教学质量 课堂教学 语言表达能力 互动关系 学语文 课堂学习效率
语文教师只有掌握了语言运用的艺术,才能在课堂上与学生形成良好的互动关系,这样才能够全面提高学生的语言表达能力,实现语文课堂教学的高效性,这也是语言艺术在小学语文课堂教学中的运用价值。小学语文课堂教学语言艺术直接影响着小学语文教学质量,广大小学语文教师必须采取积极有效的教学措施,全面运用这一艺术,才能提高小学语文课堂教学的有...
关键词: 小学语文课堂 课堂教学 合作学习小组 新课改理念 二字 合理分组 写作语言 小学语文教材 思维特点 雷奈克
南通市教育局结合小学语文新课改理念提出了课堂教学的＂十二字＂方针,即＂限时讲授,合作学习,踊跃展示＂。如何在课堂教学中引导学生合作学习,激发学生学习积极性和主动性,打造出充满生机与活力的高效语文课堂？本文结合小学语文课堂教学实践,谈谈自己的看法。一、优化组合资源,打造合作学习基础如何为学生合作学习打下基础,让合作学习得以顺利...
关键词: 理解词语 文字表达能力 熟读成诵 授人以鱼 整体感知 训练点 授人以渔 范读 自悟 词意
崔峦老师曾说：＂教学的最高境界是真实、朴实、扎实。我欣赏并提倡简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展,回归常态的语文教学。＂说是＂简单＂其实并不容易,＂简简单单＂的语文课要以学生为本,切切实实地提高学生语文素养,这就给我们老师提出了很不简单的要求。那么,这＂简简单单＂的语文课上该做些什么才有实效呢？一、有意识地培养...
关键词: 小学语文课堂 学习活动 课堂有效性 任务设计 实践证明 任务型课堂 学习情趣 自主学习 李广射虎 认读
语文课堂的有效性教学,一直是我们广大教师追求的目标,更是摆在我们面前的一大难题,随着新一论课程改革的深入,一线教师都在进行研究和探讨。实践证明,语文课堂有效性教学,关键在于教师的有效性决策。教师的一言一行无不对学生的学习产生重要影响,课堂教学是否有效,主要看其是否调动了学生的学习积极性,是否激发了学生的学习兴趣,是否让学生积极...
关键词: 教学效果 学习方法 课堂气氛 现代教学理念 就这样 埃及金字塔 课堂教学 热爱科学 天然动物园 转变教学方式
有人说：＂把课堂还给学生,让课堂能够充满生命活力;把班级还给学生,让班级充满生长气息;把创造力还给教师,让教师成就充满智慧的事业。＂怎样才能做到这一点呢？一、教师尝试扮演配角语文教学应在师生平等对话的过程中进行。教师必须切实转变观念,不把学生当作知识的容器,一切为了学生着想,为学生服务。1.转变教育观念是根本。有怎样的教育观念...
关键词: 写字教学 音美 小学低年级 学语文 形体美 审美素养 音韵美 审美理念 生活情境 苏教版
识字与写字教学是小学低年级语文教学的重要内容之一,要想让学生写出更好、更美观的字,就要用审美的理念来指导识字与写字教学,让学生通过读一读来感受汉字的字音美,通过想一想来感受汉字的意境美,通过写一写来感受汉字的形体美,最后还要让学生在应用汉字的过程中感受汉字的运用美,从而促进学生审美情趣得到更好的发展。中国的汉字无论是字音,还...
关键词: 第一学段 心理规律 识字教学 常用汉字 简笔画 思维特点 猜字谜 完形 课堂气氛 小学低年级
《语文课程标准》在第一学段（1-2）年级要求：＂认识常用汉字1600个,其中800个左右会写。＂怎样才能让识字教学更加有效呢？一、多表扬鼓励,激发识字兴趣当我们用欣赏的眼光看孩子,并且真诚地赞扬孩子时,将会给他们增添无穷的力量。根据学生喜欢表扬的心理特点,每当学生开动脑筋记住了一个生字,在课外又认识了生字时,我都给与肯定、表扬,就是说...
关键词: 词语教学 聋生 听力缺陷 听觉感官 色彩鲜明 视频画面 聋校 感性世界 视觉冲击 抽象思维能力
聋生由于听觉感官的损伤,造成抽象思维能力较差,具体形象思维能力较强。所以,聋校语文教师的职责就是根据聋生的这一认知特点,精心设计丰富多彩的教学,激发学生的学习兴趣,带领学生＂沉入词语的感性世界＂,使机械呆板的词语教学＂灵动＂起来。一、视频播放,在景物联想中品味词语的内涵多媒体播放的视频画面生动形象,色彩鲜明,变静态为动态,给学...
关键词: 写字教学 特色教育 间架结构 课程研究 更上层楼 学习态度 课后作业 实施方案 周密计划 汉字书写
如何让学生在写字教学中受到人文教育,这是一个重要课题。笔者所在学校以写字教学为抓手开展了校本课程研究,取得了丰硕的成果。一、制订周密计划,将写字教学纳入语文教学体系虽然大多数学校也重视写字教学,但是并未作为重点,学生写出来的字虽然达到了正确工整的效果,但是并没有能够在间架结构、笔画等方面更上层楼。首先,笔者专门针对写字教学...
关键词: 识字教学 学语文 文化特征 论传统 造字方法 学习规律 独体字 中所 文字符号 文化元素
在识字教学中,不应把汉字与传统文化割裂开来,而应充分利用汉字与传统文化之间的关系,把传统文化渗透到识字教学中。让学生通过传统文化理解和牢记汉字的发音、字形以及字义,也通过汉字了解我国传统文化中的思想、精神和情趣,从而培养学生热爱汉字的情感和语文素养。一、在小学语文识字教学中渗透传统文化的可行性首先,能提高识字教学课堂效率。...
关键词: 作文能力 语文素质 语文写作 写作方法 语文作文 作文要求 我爱你 学语文 土里 整体构思
如何让作文既真实又带有美感,是语文教学的一个难题。如何破解这个难题呢？我认为,应该要求学生善观察、勤积累、勇实践、多鼓励,才能真正提高学生的作文能力和语文素质。一、善观察,展语文写作细节之美写作文对于很多学生来说简直是一种煎熬,一提到写作文就头大,不知道该写什么,甚至有的同学连一句通顺的话都写不出来。这就暴露出了学生们平时...
关键词: 课堂教学 文感 现实生活 一叶障目 课堂模式 亲眼所见 习作教学 一朵花 学校门口 声地
在写作文的过程中,我们不仅要教会学生怎么写,还要给学生创造一个自由的写作氛围,更要让学生对写作文感兴趣,只有这样,学生才能克服写作难题,写出高质量的作文。一、观察现实生活,从现实生活中找灵感写作不能一叶障目,生活中处处充满着灵感的源泉,想象离不开生活,没有想象的生活也总是空洞的索然无味的,立足于生活,开放学生们的思维,多培养学生...
关键词: 学生习作 自主写作 议论抒情 习作教学 生活素材 精神活动 性能力 写作素材 小学作文教学 课程标准
小学生写作文也是一种特殊的精神活动,离不开相关生活素材的积累和使用。习作是小学生精神活动的产物,不管是客观的记实叙事,还是主观的议论抒情,从根本上说都源于客观现实。《语文课程标准》指出：＂工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂语文工具性能力培养在于语文实践,人文性在于熏陶,二者相辅相成。在习作教学中,应结合小学生实际...
关键词: 语言文字训练 语文教学活动 习作教学 课堂教学 读写结合 言语表达 实践才能 仿写句子 读者意识 阅读审美
小练笔,顾名思义,就是在语文课堂教学中,让学生随机地学写一些小片断、小段落。它虽然篇幅小,但是形式活、＂出炉＂快,是语文教学活动中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。小练笔之所以能在习作教学中能起到事半功倍的作用,是因为其具有短小精悍、不拘一格、表达及时、利于积累的特点。小练笔作为作文的一种分＂格＂训练,是语文教...
关键词: 写作兴趣 靓丽风景线 画面感 现行教材 仿写 汪伦 杰奎琳 原诗 在路上 发展顺序
随堂练笔将阅读与写作相结合,不仅提高了学生的理解能力、表达能力,而且增强了学生的写作兴趣。为了让＂随堂练笔＂更有效,我们可以这样做。一、想象画面,合理改编在现行教材中,有很多经典诗词,而这些古诗词是我国历史长河中的瑰宝,它们用词凝练,高度概括,具有深远的意境,极具画面感。我们在教学过程中可以设置一些有趣的小练笔,比如将诗的意境...
关键词: 小学作文教学 艺术经历 文艺活动 教学过程 角色扮演 课本剧 猜谜语 文章会 团队活动 整理过程
在作文教学中,学生经常面对给定的话题,无话可写,无话可说。因此在小学作文教学中,教师要培养学生在生活中挖掘素材的能力。为此,教师要做好引导,营造日常生活情境,在游览、采访、表演、游戏过程中,获取写作素材。一、丰富学生语文业余生活现在的小学生大部分都是在温馨的环境中长大,对于各种玩乐的艺术经历较少,经常出现不合群、性格孤僻、生活...
关键词: 于永正 独特感受 三四 我手写我心 观察生活 生活画面 面部神经麻痹 话则 体验生活 有功之臣
小学作文教学应重视引导学生写出独特感受和真切体验。如何引导学生说真话、实话、心里话呢？于永正老师的《于老师印象》作文教学,给了我们很多启示。一、于永正老师的作文教学实录师：现在,请大家认真观察一下,要边看边想,说的时候,要大胆,实事求是,不要有什么时候顾虑。——先看于老师有多大年纪？生：我看,于老师今年40多岁。师：多多少？生...
关键词: 学生习作 作文能力 写作方法 想象作文 写作练习 不拘形式 内驱力 命题作文 作文水平 读书报告
也许幼儿的学说话与小学生习作这两者之间并没有必然的联系,但从幼儿学说话的＂奇迹＂中,我们仍可洞悉一些科学的规律和方法,并将其应用于小学阶段的作文教学。一、淡化技巧,使学生生发习作的真切需要尽人皆知,幼儿从有说话的意识开始,就对学说话充满了热情,咿咿呀呀,乐此不疲,这是因为他们对世界充满了好奇,急切地想用语言来询问,来表达,来交流...
关键词: 小学作文教学 思想教育 我手写我口 思想品德 书面交流 口表 爱心教育 还给我 学文 在乡下
中心思想是一篇文章的灵魂。一篇文章即使有优美的词句、新颖的事例、精巧的构思,但如果没有中心,或者是有消极中心、无意义的中心、甚至是低俗的中心,这一定不是好文章。常说教书育人,我的理解是,教课文,既教学生学文,也教学生作文,更教学生做人。所谓＂文如其人＂、＂我手写我口,我口表我心＂,什么样的人写出什么样的文,只有做好人,才能自然写...
关键词: 小学作文教学 作文训练 课堂教学 语言教学 张志公先生 写作素材 写作方法 教育过程 写作语言 改作文
作文是听、说、读、写能力的综合体现,是语文知识的综合运用。正如张志公先生所说：＂语言教学在普通教育过程中恐怕算得上一个‘老大难’问题,而作文教学恐怕又是语言工作中的一个‘老大难’,也就是说作文教学是‘老大难’中的‘老大难’＂。那么该如何解决这个＂老大难＂问题呢？笔者认为作文教学不仅要注重课堂教学,还要注重平时的积累。一、...
关键词: 小学作文 启蒙教学 写作技能 仿写 写作方法 写作热情 观察生活 反复练习 小南瓜
作文启蒙教学奠定学生作文的基础,对学生今后的发展有着举足轻重的作用。作为教师,我们都希望学生们能拿起笔来写出自己的亲身经历,抒发心中的真实情感,表达自己的真知灼见,记录一个个精彩的瞬间,留下一个个幸福的回忆。但事实却与此相反,真正享受着写作乐趣的学生寥寥无几,更多的学生备受煎熬,真是＂提起写文章,不如变婆娘＂。如何才能让启蒙作...
关键词: 阅读期待 阅读质量 课堂导入 小学语文课程 感受体验 阅读空间 阅读心理 探究过程 情境创设 安塞腰鼓
《小学语文课程标准》明确指出：＂为了提高阅读质量,应引导学生从不同的角度进行阅读,让学生产生阅读期待,不断拓展学生的阅读空间。＂教师应通过创设情境或者制造悬念,使学生产生积极的阅读心理,引发学生感受体验历程和探究过程。有了阅读期待,语言的潜力会被发掘出来,阅读质量就会自然提升。一、悬念导入,诱发期待＂良好的开端是成功的一半。...
关键词: 阅读教学 教学媒体 小学语文阅读 阅读过程 语文阅读课 小学语文课堂 阅读内容 阅读目标 明晰性 教学内容
阅读教学是语文教学的重中之重,新课改以来,小学语文课堂发生了很大的变革,体现在语文阅读课上,教学媒体丰富多彩,教学内容异彩纷呈,呈现方式多种多样,学生活动应接不暇。在这样看似活跃的课堂背后,却是阅读教学的＂繁锁化＂,阅读教学目标的＂繁多＂、内容的＂繁杂＂、过程的＂繁嚣＂导致了阅读教学的低效。简约不等同于简单,实际上,简约是一种...
关键词: 小学语文阅读 小学语文教师 精心预设 课文内容 人有悲欢离合 正确引领 月有阴晴圆缺 平安幸福 交通安全 甲乙
在小学语文阅读教学中,教师需要精心预设,但同时也要重视生成。阅读教学中的生成,能够给课堂注入生机与活力。如何才能有效生成,一直是小学语文教师关注的问题。本文就此谈谈自己的看法。一、巧妙点拨,引发生成在阅读教学中,针对课文中的重点词句、段落等反复琢磨解读,加深理解,总结出其中的真实含义,是小学语文阅读教学的重要方法之一,也是学生...
关键词: 阅读教学 学生阅读能力 写作时间 课外读物 思维能力 课外知识 小王子 同班同学 鲁滨逊
阅读能力的提升,不是一蹴而就的,是经年累月形成的,小学生阅读能力的培养,可以在老师的引领下,逐步有序地提高。在阅读教学过程中,我在题目分析、经典语句、课外读物这三个方面进行探索与尝试。一、题目分析,培养理解能力一篇文章的题目蕴含着很多信息,包括行文的线索、交作时间或内容等。因此让学生对题目进行分析,不仅能锻炼学生的理解能力,还...
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