语文天地杂志是由哈尔滨师范大学主管，哈尔滨师范大学主办的一本省级期刊。
语文天地杂志创刊于1994，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 板书设计 语文 小学 教学媒体 教学手段 教学信息 文字语言 多元化
随着媒体多元化的发展,越来越多的媒体以＂迅雷不及掩耳之势＂占领了课堂,很多教师也走向了极端,把教室当成影院,使课件成为影片,自己充当了放映员。这使得传统的教学媒体正在受到空前的挑战,在这样的背景下,如何来看待媒体多元化时代的小学语文板书设计显得尤为重要。板书,是教师在黑板上以凝练的文字语言和图表符号等传递教学信息的教学手段,...
关键词: 语文教学 寓言 神话故事 小学 理解能力 教学作用 教学方法 道德观
在我国两千多年的历史长河中,有很多民间的传说和神话故事等,它在世代人的完善中得以流传,最后成为喜闻乐见的寓言故事。寓言故事的寓意性能够帮助学生树立正确的是非观,养成良好的道德观,对学生的理解能力也有提升作用。寓言故事对教学作用的重要性,要求教师必须探索寓言故事的教学方法。
关键词: 相互转换 课程内容 语言文字 语言表达能力 语文教学 语言教学 教材 孩子
所谓＂致用＂,即语言文字的运用,其理念所观照下的语文教学,从实践操作的层面至少包含两个含义：一是语言发展为根基,强调语文教学要扎根语言教学,充分挖掘教材中的＂语言＂因素,引导孩子理解和运用语言,培养他们的语言表达能力;二是以语言实践为路径,始终围绕教材,遵循儿童语言认知发展规律,为学生搭建言语实践平台,引领孩子在具体语言实践中学...
关键词: 阅读教学 教学设计 文本内容 教学效果 关联词
在阅读教学中,如果根据不同的文本内容,采用＂合体＂的教学设计,因文而设,依文而教,是提高阅读教学效果的较佳路径。下面,我就以《水》的教学设计为例,谈谈这个问题。一、巧用关联词,整体把握课文主旨《水》一文紧紧围绕＂水珍贵＂这个主题展开构段和铺陈。学生通读课文后,教师借用关联句填空练习,巧妙抓住课文的主要内容,体悟课文主题。
关键词: 教学渗透 语文教学 小学 新课程改革 教学理念 教学实践 实效性 层面
小学语文教学的渗透与拓展是现代教学理念的一种体现,讨论这个话题至少包含三个层面的含义：一是小学语文教学适度的渗透与拓展是时代的必然;二是小学语文教学的渗透与拓展应追求＂学科本位＂的实效性,现有的小学语文教学渗透与拓展未必具有效果;三是如何在教学实践中让渗透与拓展体现语文学科应有的实效性。第一个层面的问题不言而喻,随着新课...
关键词: 学生 语言表达能力 语言文字 语文教学 阅读教学 教学目标 上下文 文本
语文教学的核心任务是培养学生正确理解与运用祖国的语言文字。因此,在阅读教学中教师要想方设法引领学生从教材文本的特点入手,紧扣学段教学目标与学生内在的认知需求,通过多种渠道、多维视角,深入感知课文内容,从而借助多维视角,历练学生的语言表达能力。一、丰富体悟成果,倡导自由表达学生在解读文本的基础上,联系上下文,结合生活积累形成自...
关键词: 语文学习 课堂教学 学习环境 主观能动性 满汉全席 色香味 学生 品尝
一堂精彩的语文课堂好似色香味俱全的＂满汉全席＂,让师生在真心品尝与真切感知中获得视觉、味觉、嗅觉上的冲击。但无论怎样的精彩,都需要事前的精心准备,需要一定的足够新鲜食材。同样如此,语文课堂的精彩生成,需要调动学生学习激情与主观能动性,带领学生在发现教材新鲜与新奇的基础上,多鼓励他们自由互动与积极探知,让他们在宽松和谐的学习环...
关键词: 课堂教学 教学改革 教学效果 教学内容 教学过程 教学方法 语文 学生
现在,语文教学改革的步伐越来越快,对于语文课堂的设计要求也越来越高。要想让我们的语文课堂精彩纷呈,惊喜不断,收到事半功倍的教学效果,就要注重在教学过程中精心预设教学内容,优化教学方法,因为,只有精心＂预设＂,才能实现课堂的动态＂生成＂,让课堂教学高潮迭起,让学生的思维变得更加活跃,激荡智慧的碰撞,实现思想境界的升华,所以,我们广大...
关键词: 语文知识 教育目标 价值观 教育观 教师 小学 课堂
＂知识就是力量＂似乎是一条恒古不变的真理。然而,身为小学语文教师,课堂上教了那么多＂知识＂,为什么不见学生＂语文素养＂有提高？一方面,＂教语文＂不等于＂教语文知识＂,另一方面,＂教什么样的语文知识＂也是个不得不思考的问题。本文即从＂语文知识从哪里来＂的角度做一次探寻与梳理。一、教育目标：语文知识的＂种子＂有什么样的知识价值...
关键词: 语文教学 利用 资源 教学过程 课堂效果 教学实践 学习能力 学生
有一位教育家曾经这样说过：＂在课堂活动的过程中是允许学生出现错误的,而且往往这些错误还会带给我们意外的惊喜。＂大量教学实践也证明了这一观点。在教学过程中,教师如果能够及时捕捉学生出现的错误并且恰当引导,反而会让学生的认识更加深入,让课堂效果更好。所以,在教学过程中,教师要正确对待学生的认知偏差甚至错误,让学生在寻找正确答案...
关键词: 课程教学 磨合过程 课堂氛围 教学过程 教学资源 高价值 分析学 学生
在教学中,只有允许学生出错,课程教学才能生成,即在＂出错＂和＂改错＂磨合过程中,课堂氛围才是具有活力的,教学也才可能是最美的,学生的主体地位才能得到体现,所以,在教学过程中所出现的诸多错误,无疑是一种高价值的教学资源。在＂出错＂的过程中,我们要能够＂将错就错＂,＂诱敌深入＂,认真分析学生产生错误的根源,帮助其纠正错误,使其在纠错中...
关键词: 表达能力 小学生 训练 有序 语文教学 逻辑思维 教学实践 教师
在小学语文教学中,学生表达能力的培养是个重点。如果让学生能够在逻辑缜密的情况下,表达出丰富的内容,这是每一个语文教师的责任,也是亟待解决的重要问题。比较发现在教学实践中,很多小学生,逻辑思维混乱,重复累赘,在表述的时候前后自相矛盾。综合这些现象,我发现其中的原因主要在在教学的时候,教师忽视和淡化了思维的训练。
关键词: 交际能力 学生 口语 语文教学 情感体验 阅读教学 苏教版 文本
在苏教版小学语文教学中口语交际能力的训练是教学的重要内容,在新课标中也明确指出：要教会学生日常口语交际的能力,培养学生倾听和表达的能力。语文教材中设置了＂口语交际＂的内容,同时在文本学习的过程中教师也要立足于文本教学的内容,引导学生缘文生情,抒发自己的内心情感,让学生在解读文本的过程中表情达意,帮助学生获得深刻的情感体验,让...
关键词: 写作 学会 质疑能力 学习过程 探究性学习 课程改革 基础教育 教学实践
新一轮的基础教育课程改革所积极倡导的探究性学习强调要让学生在学习过程中自主发现问题,再运用已有知识和经验来分析问题和解决问题。由此可见学生自主质疑能力尤为重要。怎样来提高学生的自主质疑的能力呢？在平时的教学实践中我试着让学生聚焦文章所描写的内容,关注写作的特点,从而培养学生的自主质疑能力,让学生在探究中学习。
关键词: 开放性教学 语文 素养 指向 综合能力 情感体验 审美情趣 思维品质
语文新课标指出,语文素养是学生语文能力、情感体验、审美情趣、思维品质、品德修养等方面的综合体现。它直接关系到学生与社会沟通和交流的程度,也是学生全面发展和终生发展的基础。因此,窦桂梅提出的主题教学,通过深入教材的主题挖掘,以及与多个文本的碰撞交融,在重过程的生成理解中,实现了课程主题意义建构。这样的主题教学是一种开放性教学,...
关键词: 教学效益 文本 解读 多维 文体特点 教学价值 教学策略 教学实践
文本解读是教师基于一个教学者的视角,对文本的内容主旨、文体特点、形式结构、写作策略等教学价值点进行感知、开掘的过程,是教师优化教学策略、提升教学效益的基本前提。但在教研活动和教学实践中,笔者发现很多教师缺乏文本解读的基本能力,常常陷入＂豆大的馒头——无从下口＂的尴尬之中。
关键词: 鸟 结构 优化 教学 生物学家 主人公 古希腊 脑
《放小鸟》是一篇儿童故事,语言质朴,层次清楚,字里行间散发出一股股清新的童真气息。课文可分两个部分：＂关小鸟＂和＂放小鸟＂,主人公的＂纯真的心灵＂就是在这一＂关＂一＂放＂的转化中得到提升。一、立足一个＂简＂字,突出重点,脉络清晰古希腊生物学家、散文家普罗戈曾说：＂头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把。＂
关键词: 能力 学生 培养 小学 课堂学习 知识信息 课堂教学 语文
听说读写思五种语文能力中,＂听＂虽不是最核心的能力,但却是首当其冲的最基础的能力,尤其在课堂学习中。对于低年级学生来说,获得知识信息的渠道少,因此,听老师的启发、指导和讲解,听同伴的发言、交流,显得尤其重要。所以,低年级的语文课堂教学,必须充分重视＂倾听＂意识和习惯的养成,不断提高倾听的能力。
关键词: 语文 素养 语言文字 和谐统一 价值尺度 人文性 工具性 儿童
＂语感＂的生成是儿童语文素养形成的重要标识。伴随着对语文本色、本质、本体的沉思,对儿童语言文字感受了、理解力（即语感）的培养开始走向教学自觉。语文是工具性与人文性的和谐统一,而＂语感＂则是体现语文工具性和人文性最重要的价值尺度。儿童语感不是先天的,而是生成性的。儿童语感的生成需要儿童对文本进行反复诵读、对＂字词句篇＂进...
关键词: 语文教学 小学 艺术感染力 教学效果 实践经验
开讲教学是小学语文教学的重要一环,一个好的开讲可以引起学生后续学习的浓厚兴趣,起到＂课伊始趣亦生＂的教学效果,所以许多语文教学者也都特别注重效果性开讲的探索,力争获得智慧的、富有创意的开讲方法。为此,我们根据实践经验,也列出认为相对更有价值的三个开讲方法,以飧读者。一、描绘开讲法小学语文教材中选入许多文质精美的文艺作品,这些...
关键词: 课堂教学 捕捉 活水 源头 语文 资源信息 挖掘 合理利用
问渠哪得清如水,唯有源头活水来。语文课堂作为师生沟通交流与探索求知的阵地,让学生占有一席之位,让他们主动利用各种资源去捕捉更多的资源信息,能使得课堂教学更有趣味性。引导学生合理利用各种资源,帮助他们拨开层层雾纱,能使得课堂在具有新鲜感的基础上利于他们获得更多的积累感悟。捕捉有效信息,让课堂在具有多彩性和趣味化的探究中获得感...
关键词: 课堂改革 学习型 学习资料
反复认真拜读了关于自主学习型课堂的学习资料,也反复咀嚼外出学习、校内研讨聆听到的优秀课堂,加上自己五年的自主学习型课堂实施具体情况,来谈谈自己对自主学习型语文课堂改革的认识。
关键词: 语文教学 小学生 艺术 课堂提问 理解能力 学习热情 教学方式 学习兴趣
在小学语文教学中,教师应该根据小学生的年龄与思维特点,充分考虑学生对知识的接受和理解能力,采用能够提高学生学习兴趣的教学方式来激发学生的学习热情。巧妙的课堂提问能够引发学生的思考,激发学生的求知欲望。论文从掌握课堂提问技巧,尝试探究式提问艺术,合理设计问题,激发求知兴趣等几个方面阐述了小学语文教学中的提问艺术。
关键词: 情境创设 课堂 语言能力 语文教学 学习兴趣 人文素养 认知思维 学生
任何一门课程的学习,都离不开切实、鲜明的情境支撑。语文教学作为一门语言类学科,无论是学习兴趣的激发、语言能力的历练、人文素养的锻造,都必须要从情境入手,在情境中释放、在情境中实践、在情境中滋养,通过对学生内在认知思维的浸润,促进学生整体性语文能力的不断提升。
关键词: 课堂 语文 教学 小学 课件
一堂堂示范观摩课,一节节精品整合课,无一不是小学语文课堂一扫沉寂,焕发新颜的最好注解。但是,无论是令人眼花缭乱的课件,还是引人注目分组学习,都掩盖不住华美教学背后的表演色彩。笔者在教学中坚持践行以＂实＂字为先,构建简约至上的语文课堂。
关键词: 文本内容 课堂教学 价值
课文的题目是窥探文本内容、初步体悟价值主旨的窗口,紧扣课题进行质疑,对于梳理作者表达思路,整体把握文本有着重要的价值。但纵观当下课堂教学,很多课题质疑都已经流于形式,成为了炫技包装的花架子,没有真正发挥出其应有的价值。
关键词: 课堂教学 语文教学 迁移 活力 自学习能力 想象思维 学习过程 课堂氛围
语文课堂应是奇思妙想与生动活泼的集散地,体现着学生的丰富想象思维与真情实感。以教材文本为载体,注重迁移的合理运用,让学生跳出教材文本思维束缚,主动探寻其中的奇妙与神奇,能使得课堂更有魅力。鼓励学生通过想象延展学习过程,利用自主质疑培养自学习能力,运用留白鼓励学生主动探寻,让语文意识真正体现在课堂教学每一个角落,定能使得课堂氛...
关键词: 语文学习 生活 课堂 学生
＂从生活中学语文,语文学习离不开生活＂已成了很多专家和教师的共识。回归生活,让学生在原生态中感受语文,不仅能唤起他们对美的向往与渴望,更能让他们在细嚼慢咽的过程中找到味蕾的酸甜苦辣,体味妙不可言的兴奋与愉悦。让语文与生活接轨,积极捕捉生活亮点,帮助学生在真实体验、自由畅谈、快乐互动中找到感悟,定能给他们带来与众不同的惊喜,定...
关键词: 语文 学生 课堂 教学情境 单一模式 开放化 知识 学习
创设开放化教学情境,让学生在主动体验的过程中获得知识,远比依赖听讲被动获得的知识来得更有现实价值意义。让语文课堂走出师讲生听的单一模式,多给学生提供与教材文本相似的情境氛围,让他们在动感十足的课堂上尽情发挥联想与想象,定能使他们产生＂柳暗花明又一村＂的＂豁然开朗＂之感。用音乐吹响美妙课堂序曲,鼓励学生在自由表达和游戏互动中...
关键词: 课堂氛围 预习 优化 激活 语文 小学生 高年级
低年级段的小学生,在课堂上喜欢表现自己,所以课堂比较活跃。而进入高年级段,课堂参与的兴趣有所下降,被动听课现象逐渐明显。除了学习的难度加大之外,主要原因在于缺乏必要的有效预习,很难与文本对话。突破这个瓶颈,关键在于抓预习环节,优化预习环节,是激活课堂氛围的主要途径。
关键词: 语文教学 课堂教学 小学 优质 教育改革 与时俱进 教学方式 学习方式
当前,随着小学教育改革的不断深入,小学语文教学也要做到与时俱进、不断创新,所以小学语文教学方式越来越灵活,它不仅要促进学生学习方式由＂被动＂向＂主动＂的积极转变,同时也对小学语文教师的课堂教学提出了＂优质＂与＂高效＂的新要求。
关键词: 课堂教学 语文教育 小学生 主人 教学活动 能动作用
让学生成为小学语文课堂的主人,积极参与教学活动,是发挥小学生能动作用的主要途径,也是让课堂教学＂活＂起来的主要手段。在《新课标》中指出,课堂的中心目标是促进学生的有效发展,也正是基于这个《新课标》的要求,当前,小学语文教育要非常重视小学生的主体地位,还课堂给学生,成为课堂的人。一、教师给予学生＂主人＂的初次印象学生对课堂的认...
关键词: 课堂 语文 教育教学改革 学习行为 教学方式 教师 学生
在教育教学改革的大潮中,＂学讲计划＂恰似一条清澈的小溪缓缓流经每个教师的心田,涤荡着教师的思想,改变着教师的行为。让教师学会并舍得把空间和时间放给学生,把课堂变成学生学习的课堂,而不是教师的＂一言堂＂、＂个人秀＂。实施＂学讲计划＂,要以学生自主、轻松、高效地＂学进去＂和积极、正确、互助地＂讲出来＂为学生学习行为的主要特征。...
关键词: 教学方式 汉字文化 渗透 启发式教学 知识传授 教学过程 机械式 识字
在新课改的舞台上,我们可以看到识字课一扫＂机械式＂的知识传授,＂填鸭式＂的教学方式,取而代之的是生动有趣,立体多元的启发式教学,师生共舞,课堂呈现出一派欣欣向荣的景象。然而在实际的教学过程中仍然存在许多误区：突破识字量,偏离重点;形式不断翻新,走马观花;忽视字形、义的紧密结合,识记效率低。
关键词: 语文教学 基础工程 识字 夯实 小学生 教学方法 特征和 多视角
识字是整个语文教学的基础工程,也是学生阅读与表达的不可缺少物质载体。识字教学方法多种,围绕字的音、形、义注重多视角、多样化开展教学,让学生在充满新鲜、神奇的语文世界中发现更多奇妙,定能激活他们学习的内生动力。依据小学生注意力不能长时间集中的特征,运用随文识字的形式活化教学,让他们在眼观、口说、脑思的过程中主动观察各个方面的...
关键词: 教学思想 成语 小学 汉语语言 阅读能力 表达能力 爱国主义 情感
成语是汉语语言词汇比较定型的固定词组,它具有言简意赅、形象生动、富有情感的特点。在各种小学语文教材中,成语的出现比比皆是。注重成语理解的教学将有助于提高阅读能力、语言的运用和表达能力,也有利于激发学生的思维,培养爱国主义情感。因此,许多语文教师都对成语的教学进行了深入探索,也出现了许多先进的教学思想和实践行为,在此,以小学成...
关键词: 语文教学 教学策略 识字 教学质量 小学生 综合素质 语文学习 教学观念
识字教学是小学低年级语文教学中的基础内容,也是帮助小学生提高语文综合素质的重要途径,如果识字教学质量不高,将直接影响到学生后期语文学习的正常进行。因此,教师须转变教学观念,营造出轻松活跃的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,促进学生自主进行识字,这样才能更好保障识字教学质量。
关键词: 实践教学 小学生 识字 语文 语言
识字教学是低年级教学的重点,也是低年级教学的基础。它是将小学生的口头语言转变为书面语言的载体。但是,小学的识字又是一个枯燥无味的过程,学生的识字大都是被动的。那么在实践教学中该如何有趣味的展开识字教学,让孩子们在快乐地氛围中识字呢？下面就来浅谈一下自己在识字教学中一些体会。
关键词: 诗歌 学习 节奏 古代 峨眉山 诗意
古代诗歌的创作者讲究诗歌的＂起、承、转、合＂,＂起＂是诗歌的开启,起到破题的作用;＂承＂是顺着诗意,进一步发展;＂转＂是突然宕开一笔,看似离开诗意,其实是为下面更好地表达;＂合＂是全诗的收束,突出主旨。其实细想,我们的诗歌学习又何尝不是这样的节奏,笔者认为学习古诗歌不妨踏着这个节奏。下面笔者就以《峨眉山月歌》一诗为例,谈谈如何学...
关键词: 扶手 阅读教学 学习方法 文本内容 课程标准 学习能力 概括能力 李时珍
《语文课程标准》对阅读教学提出了这样的建议：＂教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。＂由此可见,学生在课堂上需要的是习得学习方法,提升学习能力。以苏教版小学语文第七册课文《李时珍夜宿古寺》为例,文本内容浅显易懂,但是在课堂仅仅理解李时珍的不怕吃苦显然是不够的,怎样提升学生的学力呢？...
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