语文天地杂志是由哈尔滨师范大学主管，哈尔滨师范大学主办的一本省级期刊。
语文天地杂志创刊于1994，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 课堂 资源 语文教学 小学生 学习
古人云：人非圣贤，孰能无过？一个人不论多么优秀，他都会有犯错误的时候。所以，作为刚刚成长、发育的小学生而言，他们在学习语文阶段出现错误就可以看作客观必然情况。然而在传统小学语文教学中，大多数语文教师都力求做到学生没有问题出现，但是，知识的起源就是问题，如果不存在问题，又谈何而来的学习？
关键词: 散文 文体特点 教学 高年级 六年级 苏教版 教材 语言
进入高年级后，散文已经逐渐成为语文教材的重要体裁。苏教版教材也在六年级选用了大量语言精美且富有质感的散文，以作为小升初衔接的重要桥梁。教学这一类散文时，教师就必须要紧扣散文“形散而神聚”的特点，聚焦文本的语言、想象文本描绘的画面，提升学生对散文品读的效益。笔者即以《安塞腰鼓》的教学为例，谈谈自己的一些实践措施。
关键词: 对话 编者 意图 多维 阅读教学 课程标准 教师 教科书
阅读教学说到底是对话的过程，很多教师都已经关注到师生对话、生生对话、生本对话，但与编者对话的意识尚未形成。2011版《语文课程标准》明确指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。编者的意图并没有在教材直接呈现，但这并不是说编者的意图就无关紧要，而需要教师在文本解读的过程中进行深入揣摩，才能保障阅读教学的...
关键词: 语文教学 解读 学习积极性 身心发展 学习兴趣 教学过程 语文学习 学生
在小学语文教学中，对于学生的教育多以身心发展为主要方向，通过对字词、语句和课文的解读，能够将教材内的语言更加的优美，从而激发学生学习兴趣，调动学习积极性，让学生们在接受知识的基础上，全面地提升语文综合水平。在本文中，将侧重对教学过程中的解读技巧进行详细地介绍，使学生们真正的体会到语文学习中的美好。
关键词: 语文教学 文本 情感 智慧 儿童
“情感”、“意象”、“意味”、“智慧”等这些充满诗意的元素是语文教学的灵魂。“情意语文”的教学要充分发掘文本的“情意内涵”，让儿童获得文本的“弦外之音”、“言外之意”、“韵外之致”。“情意语文”能够让儿童获得文本体验的情感、获得文本的意味、获得文本解读的智慧、获得文本本身所蕴含的丰富文化。
关键词: 语文 小学 教学目标 教师 学生 课堂
教师为了达成想要的教学目标，课堂在紧张的节奏中快速进行，教师快速地问，学生快速地答，教师迫不及待地引导，学生囫囵吞枣地接受，看似活跃高效，实则急功近利。教师要学会等待，等待学生思考、探究、深入、完善、识记，这不是冷了教师的场，不是浪费了课堂的时间，而是学生真正做了课堂的主人。
关键词: 语文 教学目标 教学过程 学习兴趣 文本 学生 教师 课堂
对于编者精心挑选的每一篇课文，教师都要引导学生体会文本中的深刻内涵，品读文本中的丰富情感，而要实现这样的教学目标，教师就要善于掌握住阅读文本的切入点，让学生主动走进文本自主探究，获得独特的体验。在教学过程中，恰当选取切入点，可以有效激发学生的学习兴趣，从而实现高效课堂的构建。
关键词: 训练 语文教学 课堂教学 语文知识 学生 素养
语文教学的终极目标是培养学生的语文素养。它既是语文课堂教学的出发点，又是语文课堂教学的归宿。而在学生的诸多语文素养中，说写能力算得上是最基本，最重要的，也是需要长期不懈的训练。因此，我们在平时的语文课堂教学中，应凭借所使用的语文教材，暂时搁浅语文知识的系统和完整，积极努力地寻找切入点，扎扎实实地对学生进行语文说写训练...
关键词: 对偶 语文教育 语言能力 学生
经典，是我国文化的瑰宝。拜读经典，不仅仅是带领学生遨游知识的海洋，更是让学生在品味前人智慧结晶的同时，发展自己的语言能力。然而，当今语文教育中，许多经典正逐渐丢失，让人感到十分可惜。“韵语”和“对偶”本该视为经典中“珍贵的遗产”，却也渐渐被教育者遗忘。
关键词: 语言基础 语文 空中楼阁 教学实践 表达能力 夯 学生
语言，是语文存在的家。任何时候我们都不要忘记锤炼语言，扎实语言基础，以此才能实现语文素养的提高。否则，其他的一切都会成为空中楼阁。在小学语文教学实践中，我将遣词造句作为每堂课的必练项目，贯穿于听、说、读、写环节中，提高学生的口头和书面表达能力，让学生说话完整且有章有法，作文亦能文辞流畅，语言新颖而生动。
关键词: 教学策略 小学 教学艺术 课堂气氛 学生 教师
美国学者布鲁巴克指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”为此，要充分调动学生的主动性和积极性，提高学生独立思考问题和质疑的能力，教师应该营造一种轻松民主的课堂气氛，鼓励学生精思善问。
关键词: 教学资源 课堂 语文 教学内容 辅助设施 教学目标 教师 利用
课堂是由教师、学生、教学内容，以及为了实施教学内容完成教学目标而利用到的教学辅助设施等几个部分构成。为了让课堂生动、高效起来，教师就要充分利用好这些课堂教学资源。
关键词: 教学目标 课堂效率 消化不良 教学经验 学生 语文 累积
作为新手教师很容易有个误区，就是恨不得在有限的40分钟课堂内把无限的知识灌输给学生。这样看上去你教了很多，充分利用了课堂时间，但是太多的教学目标，反而让课堂失去了重心。学生刚刚能够体会一点，还没有消化，马上就进入到下一个环节，没有真正学到东西。实际上课堂效率不高，学生没有真正吸收，容易消化不良更调动不来学习的兴趣，让语...
关键词: 语文教学 小学 原因 课堂教学 社会生活 教育领域 公开课 感受
快节奏是现代社会生活的主要特点，让我们随时感受“脚步匆匆”，作为人生发展的教育领域也毫不例外。在小学语文教学，特别是公开课的教学中我们处处感受“脚步匆匆”。老师为了顺应理念，追求所谓的效益，一些有悖语文规律的“快语文”课堂也便随处可见。现以教学中常见的几种现象为例，对其中存在的问题进行理性的分析，目的是希望得到广大小...
关键词: 小学生 口语 交际能力 教学 组成部分 课程标准 社会交往 合作精神
口语交际能力是一个人综合素养的重要组成部分。《语文课程标准》明确提出“口语交际能力是现代公民的必备能力”，小学生要“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”在人们日常的言语活动中，听和说占到了75％。
关键词: 课堂教学过程 发散 利用问题 提出问题 怀疑精神 学生 教师
发现问题是一切创造的基础，为了提升学生的创造性，在小学语言教学过程中教师就需要利用问题来引导课堂教学。而在问题引领的课堂教学过程，学生不仅是对教师提出的问题进行回答，更重要的是需要让学生自己主动提出问题，让学生主动探究内容的本质，鼓励学生的批判意识和怀疑精神。学生在主动提问的过程中对文章就会增强理解。此外，教师和学生...
关键词: 对话 小学教师 语文教学 教学改革 教学方法 课程改革 教学素质 教学水平
语文教学是新课标课堂教学改革的重要战场与支点，将“对话教学”这一种新颖有效的教学方法引入小学语文课堂，既是新课标课程改革的要求，也是教师教学水平和教学素质的重要体现。作为一名小学教师，作者多年来立足课堂实践，本文中，笔者以苏教版小学语文为例，结合自己的教学经验，从“解读文本，建构意义”、“生生交流，碰撞思维”、“问题...
关键词: 导入 世界 课堂学习 语文教学 课堂教学 演奏家
好的课堂导入是演奏家奏响的第一个音符，它散发出浓浓的艺术气息，引领听者沉浸其中，不能自拔。小学语文教学中，教师应充分利用好“导入”这一环节，立疑激趣，启智引思，让学生的心以最快的速度静下来，参与到课堂学习中来，从而推动课堂教学的顺利展开。
关键词: 语文学习 课堂教学 积累 新课程改革 信息技术 小学
随着信息技术日新月异发展及新课程改革的不断深入，对小学语文课堂教学提出了更高的要求。言语积累对于语文学习而言是一项长期工程，语言积累更是语文课堂教学之魂，其目标是认识更多的字，记住更多的词，理应多多益善，然而小学语文课堂积累却不可贪多，要在“微”字上下工夫，让学生精读、精练，在“微积累”活动中丰富知识储备。
关键词: 语文教学 课堂 词汇 教师 文本 小学
在谈及语文教学的时候，著名教师王君认为汉语中的每一个词汇都是一面镜子，能够让教师照见自己的教学灵魂。由此可见王君对于文本词语较为关注，在小学语文教学中其实也应该如此，要关照文本中的词汇，以词汇作为视角来进行课堂构建，这样才能更好地展现教师的教学魅力。
关键词: 学习主体 学生 驱动力 课堂教学 教学意识 主动学习 教学氛围 教学手段
小学语文课堂教学中，教师要摒弃传统教学意识，凸显学生学习主体地位，以培养学生主动学习为基本出发点，形成生动、形象、多元教学氛围。教师在展开教学设计时，不妨通过创设媒体情境、介入游戏引导、多元化训练设计等教学手段，以提升课堂教学直观感、生动性，全面激活学生主动学习意识，强化学生学习认知构建。
关键词: 小学生 童话 语文 教学方法 教学效果 教学法 体裁 创造力
童话是众多儿童文学体裁中很重要的文学体裁之一，在这种体裁中，作者通过丰富多彩的想象，夸张的写作手法撰写出受到儿童喜爱的故事。在小学语文的教材中电不乏具有童话体裁的课文，此类的课文，语言生动有趣，浅显易懂，提高了教学效果。在小学语文中可以使用童话教学法，激发学生的兴趣，开创小学生的创造力，以便更好的提高语文水平。以下就...
关键词: 语言能力 语文教学 童话 语言表达 教学安排 教学方法 学生 小学
在小学阶段的语文教学中，每一位教师都非常重视培养学生的语言能力，这也是新课标对语文教学的要求之一，同时这样的教学安排也有助于提高学生的作文能力，让学生写出文质兼美的文章。小学阶段可以说是培养学生语言能力的关键时期，作为小学语文教师必须优化自己的教学方法，指导学生语言表达的方法，让学生在有效的训练中提高语言表达的能力。
关键词: 课堂教学 语文教学 建构理论 教学模式 教学过程 探究能力 学生 教师
传统的教学模式中，教师是教学过程的主体，主导着整个教学过程的开展，从而导致了学生们发展的全面性不够，自主探究能力也有所欠缺。在这种情况下，建构“主体式”语文教学课堂，让学生们成为课堂教学的主体，已成为当代教学的必然趋势。因此，教师教学时应当将学生的需求作为教学的导向。
关键词: 课堂 翻转 语文 自主学习能力 小学 学习模式 信息技术 学生
“翻转课堂”是信息技术背景下的一种全新学习模式，它有着互联网的基因，对学生自主学习能力的发展有着重要作用。在学生的语文素养中，自主获取知识的能力是核心组成，而翻转课堂又恰好能培养学生的自主学习能力。教师如何运用翻转课堂模式，激活学生思维，有效培养学生自主获取知识的能力？
关键词: 小学生 课堂 翻转 语文 基础设施建设 教学素材 综合素质 信息化
“翻转课堂”作为一种新的教学变革尝试，随着小学信息化基础设施建设工作的推进，已经积极地在城市及其有条件的区、县小学逐步开始。那么，小学语文在开展“翻转课堂”的实践中应注意哪些问题，怎样才能促进小学生在语文的“翻转课堂”中有效学习呢？本人通过亲身观摩以及参与“翻转课堂”实践，认为，提高语文教师综合素质是基础，家长参与是...
关键词: 语文教学 生活 资本 课堂 开放化 学生 品尝
语文的外延即生活。生活是语文教学取之不尽用之不竭的宝藏，是实现开放化教学的重要途径。利用生活中的点滴小事，多给学生更多的自我揣摩和细心品尝的机会，能使得学生在主动灵活的运用中获得丰富感知。走出依赖教材文本而学语文的思维定势束缚，能使得学生在开放的情境中获得深刻体验。
关键词: 语文教学 教学探究 小学 教材 教育事业 综合能力 汉语拼音 交际能力
随着我国素质教育事业不断的推进，对于学生的全面发展更加重视，尤其是小学阶段的学生，处于成长的关键阶段，语文教学可以为学生口语交际等综合能力、综合素养的提升奠定了的基础。而新版人教版小学一年级上册语文，更是将学生的入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际融入其中，让学生更了解学习常规，其中教学难点包括学生口语...
关键词: 分层设计 课堂教学 作业 语文 小学 教学策略 教育教学 因材施教
万事万物总会是千差万别的，正因为有差异，大千世界才显得非凡美丽。学生的学习也是各有千秋，所以，我们要根据实际情况制定适合本班学生的教学策略，来提高教育教学的质量。因材施教就是最好的方法，落实到具体的实际教学当中，涉及的方方面面就非常的多，其实方法大同小异，就看每个老师怎么去操作了。
关键词: 探究式教学法 语文教学 小学生 创造能力 新课程改革 学习主动性 探究式学习 教学方式
在新课程改革下，探究式教学方式已经在教学中得到越来越广泛的运用。这种教学模式既体现了学生的课堂主体地位，又有利于培养学生的学习主动性，提高独立探索的能力及思维创造能力。特别是小学语文教学中，小学生的塑造性很强，巧妙利用探究式教学方法，可以达到事半功倍的教学效果。本文就浅谈几点在小学语文教学当中如何开展探究式学习。
关键词: 预习 学生 合作模式 语文教学 学习能力 教师 小学 课堂
“凡事预则立不预则废”，可见，在教学中预习的重要性。尤其是在新课改背景下，教师要注重对学生预习能力的培养。传统的小学语文教学中，教师往往忽略预习这一环节，因而班级中有大部分学生根本不会预习，因而更谈不上如何主动获取新知。因此，在语文课堂上，学生往往处于被动学的状态，只是等待教师灌输知识，亦步亦趋的学习，学习能力很难得...
关键词: 评价 即时 课堂 语文 学生发展 课程标准 教师教育
《语文课程标准》（2011版）指出：“评价要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我建立自信。”而即时评价是老师与学生交流的重要环节，也是教师教育智慧和能力的集中表现。好的即时评价如春风、细雨一般，会浇灌学生的心灵，会点拨学生的思路，会化解课堂的尴尬，也会深化学生的理解。
关键词: 写字 教学 趣味 石子 女孩
偶然间，看到这样一则故事：路边，一个小女孩非常专注于投石子的游戏，她一次又一次地将石子投向树干，虽然动作单调，但因为每次都想击中，所以重复了无数次。由此可见，小女孩对这件事是很感兴趣的。我不禁想到如果我们的写字教学也能像投石子一样具有魔力，让“字”“趣”心心相印，孩子们就会拥有极高的热情，来认真对待写字。
关键词: 语文教学 小学生 识字 阅读能力 教师
随着新课标的进一步开展，小学语文学科中识字教学变得越来越重要，小学生们的识字能力是教师开展语文教学的基础，也是有效提高写作水平和阅读能力的有力保障，因此培养小学生们对汉字学习的兴趣是教师的首要任务。但是在当今小学语文教学的过程中还存在一些问题。
关键词: 写字 第二学段 导学 教学内容 教学重点 义务教育 语文课 识字
新课标强调每个学段在每天的语文课安排10分钟写字，源于令人堪忧的写字现状。《课表》对识字写字的“实施建议”中明确指出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重点教学内容”，识字写字不是中年级课堂的点缀，而是重要的教学内容。
关键词: 汉语拼音 教学 小学 点滴 学习目标 音节 普通话 声母
小学第一学期汉语拼音的学习目标为：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。由此可见汉语拼音教学的任务之重，汉语拼音在学生识字的重要性有多大。
关键词: 教学设计模式 古诗词 应用 课程标准 社会发展 科技手段 学习效率 学习方式
《语文课程标准》指出：“语文课程应密切关注现代社会发展的需要，注重现代科技手段的运用，提高学习效率。”微课作为一种新型的教学设计模式和学习方式，已成为语文课堂教学的有效补充形式。我在诗词教学中，借助微课的优势，取得了较为满意。
关键词: 语文教学 立体化 教学研究 小学 诗歌 历史文化遗产 传统文化 教学改革
在小学语文教学中，诗歌教学历来都被认为是重点内容之一，它是我国传统文化的积淀，更是精髓和瑰宝。因此作为小学语文教学的重要环节，应当跟上教学改革的步伐，转变教学理念，采用立体化的创新教学策略，提高教学质量，不断传承我国历史文化遗产和诗词文化。
关键词: 教学方式 古诗词 小学生 组成部分 语文学习 诗人
古诗词是小学语文学习的重要组成部分。但是古诗中的语言不通俗易懂，对小学生而言有一定的难度，因此想要感受诗人的内心世界，教师就需要采取积极有效的教学方式。
关键词: 古诗词 语文教学 解读 教学活动 教学方式 思维过程 学生 小学
对于小学语文教学来说，古诗词教学是其中的关键一部分内容。小学阶段语文教学活动应该关注对学生语文基础素养和能力的提高，这既是教学的难点，同时也是教学活动的重要任务。在语文古诗词教学的过程中，教师要对于教学方式进行适当地选择，重视对学生的思维过程进行引导，更好地帮助学生对于古诗词中的内容进行理解，更好地让学生的语文素养得...
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