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语文天地杂志是由哈尔滨师范大学主管，哈尔滨师范大学主办的一本省级期刊。
语文天地杂志创刊于1994，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 诗性思维 方法初探 思维空间
＂诗性＂一词源出于十八世纪意大利学者维柯的《新科学》。台湾文藻外语学院应用华语文系教授林雪铃根据维柯在《新科学》中的论证,对＂诗性思维＂作了这样的阐释：＂诗性思维,又称原始思维,意指人类儿童时期所具有的特殊思考方式。＂其特征主要有以下几点：1.以己度物的认知思维方式。2.诗性思维的核心和动力是＂想象＂。3.诗性思维的本质是＂...
关键词: 小学生 语文教学 不言传
＂意会＂是理解,＂言传＂是表达。＂意会＂了才能＂言传＂,＂言传＂了就能更好地意会。根据语言本身的特点以及小学生的特点,笔者认为：小学语文的语言品味中应重＂意会＂轻＂言传＂,且无论是＂意会＂还是＂言传＂都要注意策略与方法。本文仅以小学语文《秋天的雨》一课为例,谈谈实践中的体会。
关键词: 文学意识 语文教学 学生品味 语文学习 阅读积累 庐山云雾 苏教版
所谓＂文学意识＂就是想用最适合的文字语言来表达自己最真切想法的一种精神渴求。文学作品是语言的艺术,也是深化学生语文学习的载体。在语文教学中,渗透文学意识,不仅有助于学生品味语言,鉴赏能力的提升,还可以从小在学生的心灵中扎下文学的种子,为学生表达能力的提升奠定基础。
关键词: 小学生 课前预习 小学语文教学 授之以渔
＂凡事预则立,不预则废。＂在学校教育中,积极培养学生的课前预习能力和良好习惯,既是切实体现教学＂主体地位＂、不断增强学生＂主人意识＂的有效载体,又是实现课堂教学＂窗口前移＂的主要途径,更是促进学生自主性发展、可持续发展和个性化发展的一条活性通道。本文立足小学语文教学视野,拟就有效预习指导的策略性构建角度,主要从情趣激发、方...
关键词: 语文教材研究 教学调查 教材文本
小学语文课程标准明确指出：＂语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野。＂从现实角度出发,对语文课程进行整合,以建构视角展开语文教材研究,这是小学语文教学最基本内容和基本方向。作为小学语文教师,要有科学运...
关键词: 小学语文教学 综合性学习 小学生
＂语文综合性学习＂已经被明确纳入小学语文课程结构体系之中,与＂识字与写字＂＂阅读＂＂写作＂＂口语交际＂相并列,构成了小学语文课程内容的重要组成部分。在新一轮基础教育语文课程改革中,语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点,也是语文教学的难点,其中有许多问题亟待我们深入研究,切实解决。下面结合自己的教学实践谈谈小学语文综合性学...
关键词: 口语交际能力 口语训练 文本内容 小学语文 创意表达
口语交际能力是学生必备的素质。小学阶段,学生处于身心发展的关键时期,培养学生口语交际能力显得尤为重要。口语交际教学有自身的特点,教师要结合学生实际制定多元化教学方案,帮助学生主动表达。《语文课程标准》明确指出：＂语文教学应着重培养学生倾听、表达和应对的能力,养成良好的口语交际习惯,使学生能够顺畅的与别人交流。＂小学阶段的口...
关键词: 教学内容 言语形式 写作策略
苏教版三下《槐乡五月》是经典的美文,作者运用灵动的叠词和整饬的语句,渲染出一幅质朴无华但又乡韵醇厚的＂槐乡图＂,形成了动中有静,情景交融的表达境界。作为阅读教学,我们应该从这篇文质兼备的典范之作中开掘出怎样的教学价值点,运用怎样的方式展开教学呢？一、从表达形式出发,体味散文语言的节奏韵律歌德说：内容人人看得见,涵义只有有心人...
关键词: 说理文 小学生 文体特点
《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文,通常称为说理文。说理文是小学生学好议论文的基础,现行小学语文教材从中年级开始就选入了多篇说理文。阅读说理文,除了要懂得作者所说的事理,还要让学生通过课文的学习,明白课文是怎么说理的,从而学会说理。说理文的学习对学生来说比较困难,因为它缺少扣人心弦的情节与生动活泼的语言,与以形象思维为主...
关键词: 小说教学 艺术审美 有效设问 诸葛亮 语文教材 全新视角
有效设问是促进学生思维运转的有效方式,更是引领学生在切入文本探究发现、思考体验的重要策略。作为语文教材中的重要体裁,小说的教学就应该以巧妙而富有实效的设问,构建学生为学的基本框架和思维体系。本文提出要传授信息,以问搭建了辨析语言的平台;形式简约,以问彰显了艺术审美的张力;基于一隅,以问打通了文本气韵的脉络,从而促进学生核心能...
关键词: 人文性 语文学科
新课标指出：＂工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。＂这一新型的理念,切实解决了语文教育中最重要最关键的问题——人文性是语文学科的本质属性,只有把它与工具性和谐统一起来,才能把语文教学指向健康发展的正确轨道,并且充分凸显完美的学科教育功能。语文学科的＂人文性＂究竟在哪里呢？集中地体现在＂美与情＂上,具体说来,就是＂语...
关键词: 小学生 生命化 缀文者 动画演示 暴风雪 理性思维
早在南北朝时期,刘勰通过《文心雕龙·知音》强调指出：＂夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。＂从中不难看出,无论＂缀文者＂还是＂观文者＂,都应当而且必须以＂情＂来进出文篇之中。尤其＂观文者＂,要想赢得＂沿波讨源＂的成功,更须要讲求＂批文入情＂的精神意识和能力水平,否则就是空谈一场、劳而无功!那么,这＂情＂究竟...
关键词: 语文学习 语言训练 语文教学
儿童是祖国的花朵,民族的未来,国家兴旺发达的后备军。因此,在语文教学中,作为学习的主体儿童,教师在教学的时候要想真正走进儿童的内心世界,就必须以儿童能够接受认可的姿态出现,以真心换童心,引领学生进行语文学习,唯有如此,才能使儿童在充满童真,童趣的语文课堂中真正习得属于儿童自己的语文,真正得意,得法,提升儿童的语言素养。
关键词: 文本解读 语文学习 文本阅读 三个层面
文本感知是学生借助语言进行语文学习的灵魂。学生徜徉在文本内蕴之中,一方面感知曲折动人的情节,一方面体悟其中蕴藏的深厚情感,获得的已经不再是纯粹文字的记忆,而是一种独特化的内在省悟。那如何引领学生进行文本阅读呢？就需要既抓核心重点,又抓文本细节,现以《第一次抱母亲》一文的教学为例,谈谈自己的思考与实践。
关键词: 语用认知 普罗米修斯 徐悲鸿 训练设计
所谓＂试误＂,是指错误尝试,这是一种在错误实践尝试中逐渐获得真知的学习方法,具有极强推广价值。小学生语用基础比较薄弱,需要经过反复的＂试误＂操作,通过多重比较、分析,才能建立正确的语感。教师要注意为学生＂试误＂创造条件,并给出及时的引导,优化语用训练设计,帮助学生尽快建立语用意识,掌握语用规律。一、创设＂试误＂情境,建立语用主...
关键词: 古诗文 想象力 大白鹅 想象思维 古诗词
小学语文教材中有部分古诗词内容,为学生提供更为丰富的学习视角,在常规教学中,教师大多侧重＂读读写写＂的训练,学生对古诗词的学习停留在较为肤浅的层面上。小学阶段对学生古诗词学习没有太高要求,但我们不能忽视学生学习思维的历练,如果能够给学生多种引导,可以成功引发学生展开丰富的想象,并在勾勒想象影像的基础上形成崭新学习认知,提升古...
关键词: 古诗教学 情感介入
在进行小学语文古诗教学时,教师需要注意情感介入的重要性,通常情况下是以诵读指导始,以情感完善终,借以保证课堂的完整性,且让学生在课堂教学中真正得到相关知识与技能的培养,并保证从中得到情感与美育的熏陶,现以张继《枫桥夜泊》一诗为例来说明这个问题。《枫桥夜泊》一诗集形象、色彩及音乐性为一体,所叙述内容以景物为主,体现出了鲜明的远...
关键词: 宋庆龄故居 教学中 言语表达 人文性 课堂亮点
《新课程标准（2011年版）》明确,学生是课堂的主体,教师是课堂的主导。但当前不少老师虽然强调生本课堂,却没有较好地发挥＂导＂的作用,导致自己教得辛苦,学生学得疲惫。具体教学中,教师只有给自己准确定位,巧抓时机,才能有效发挥＂导＂的作用,才能激发学生内在参与欲望,才能最终推促课堂精彩。本文笔者结合多年实践,浅析语文教学中教师＂主导...
关键词: 小学语文教学 多媒体应用 小学生 课件制作 多媒体教学 现代教育技术 适时性
作为最富活力、最具实力和最有潜力的一种教学辅助手段,以多媒体为主的现代教育技术自进入校园时空以来,它凭借先进独特的综合性能和无可比拟的优势功用迅速地脱颖而出,不仅为各类课程教学提供了前所未有的良好支撑,而且正日益显现一种不可逆转的强劲发展态势。然而,任何科技产品都客观存在＂双刃剑＂现象,多媒体技术同样是难以规避的。我们不断...
关键词: 语文课堂 珠落玉盘 诗性美
学者杨华当提出,＂语文＂是具有诗性的字眼,因此语文教学也应该是具有诗性的教学。在小学语文教学中,教师要注意语文的诗性展示,要展现文本中浪漫的情怀,让学生感受到作品抒写生命、实现生命价值之美,鼓励学生在阅读文本后尝试以其为契机进行人生感悟和生活感悟。这样的教学才能让小学生更好地体会到语文学科的独特人文魅力,提高学生的阅读效果...
关键词: 言语信息 尝试探究 语用能力 说理文 语文教学
《语文课程标准》提出语文学科是实用性很强的学科,要指导学生正确地理解和运用祖国语文。一堂语文课若要更好地培养学生的语言应用能力,则需要有一个个有效的教学细节。教师在小学语文教学中要不断创生教学细节,利用其培养学生的语用能力。教师要鼓励学生捕捉文本中的言语信息,尝试推敲文本内容;尝试探究文本的言语形式,自主掌握规律;在迁移中...
关键词: 小班化教育 小学语文 苏教版 教学方法 班级规模 课堂学习 策略研究 课堂教学
德国哲学家海德格尔提出了＂让学＂的教学理念,顾名思义就是＂让学生学＂,教学生自己学习。而在小班化教育下,班级规模更小、发展空间更大,所以能够更好地实施＂让学＂的策略,从而促进学生的自我发展。一、关注学生个体差异,促进学生自我发展学生之间都是有着或大或小的差异的,而小班化教育由于班级规模更小,所以更能够关注到学生的个体差异。
关键词: 小学语文教学 小组合作活动 小组合作学习
随着语文教学改革的不断推行,广大教师对合作学习这种新的学习方式越来越重视。小组合作学习让学生以小组为单位进行合作学习,巧妙地将学生个体之间的差异性转化成对其学习有利的因素,让学生能在小组合作中各展所长,进而促使全体学生都能更好更快地完成学习任务。在小学语文教学中,教师要抓住各种机会,组织学生积极展开小组合作学习,培养学生合...
关键词: 小学语文课堂教学 课堂教学提问 小学生 小学语文教学 问题设计
＂问＂是寻找和探究,也是引领和暗示;是疑问和好奇,也是思维和想象;是智慧和方法,也是艺术和技巧。在学校教育中,课堂提问是教学活动中的习惯和常态,也是教师须臾不可离开的＂常规性武器＂。＂智者问得巧,愚者问得笨。＂成功的课堂教学提问,是开启学生心智、促进学习思维和激发主观能动性的一种有效调控手段。然而,课堂教学提问的成功与否,不在...
关键词: 语文课堂 学习地图 读写结合
在小学语文课堂教学中,普遍存在满堂灌、满堂读的现象,部分表现出色的学生容易掩盖学生的真实状态,这令部分学困生被繁多的知识点和题海所掩埋,学习效果变得更差。要改变这种情况,教师就要重新设计教学思路,要针对班级中每一个学生的学情建构真实学习的语文课堂,这样才能令更多的学生掌握学习要点。
关键词: 小学语文 语文复习 复习指导 后进生
不管是年段过关考试,还是毕业考试,我们只有牢牢抓好复习环节,才能使学生进一步理解和巩固已学过的学科知识和技能。在小学语文复习过程中,可以从如下三方面着手：一、因材施教,夯实基础知识面向全体学生是语文教学的原则,不可动摇。只有站在这个逻辑起点之上,小学语文教学才可以走对方向。陶老先生教导我们：培养教育人和种花木一样,首先要认识...
关键词: 小学生 小学语文教学 读图时代
插图通过其直观性与形象性为学生传递更多的信息和知识,其概括性更高,且更加方便快捷,小学生学习起来更加轻松。但这也要求教师在日常教学中要更加注意将学生的心理发展特点与读图时代相结合,促使他们又好又快地完成学习任务,提升语文综合素质。
关键词: 小学语文 微型课
微型课是一种＂经济实用＂型的课堂教学形式。所谓＂微型课＂,顾名思义,就是比正常教学长度短且教学容量小的一种课型模式。一般情况下,一堂微型课时长只有20分钟,活动内容为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。要想上好一节微型课,其中很关键的一个因素是——在备课过程中,要把微型课的特点和课题内容紧密地结合起来。
关键词: 语文课堂 和谐生态 小学生 小学语文教学
新课程的改革为教育带来了新气象,但应试教育愈演愈烈,就如同我们登上一架过山车,除非这台机器停下来,否则上面的每个人似乎都身不由己。现在,无论是来源于应试教育的大环境,还是来源于小学语文教学的小环境,语文教学的＂非生态＂现象已经相当严重。怎样拯救小学语文教育？小学语文教学要构筑动态平衡的生态课堂。教师不仅要改善课堂的生态环境,...
关键词: 余映潮 语文课堂 小学语文
课堂提问体现了教师的教学艺术,一个好的问题能促使学生深入思考,能令学生充分阅读文本,并提高自主阅读的效率。著名教师余映潮十分讲究语文课堂的提问艺术,若小学语文教师能系统地研究并借鉴其课堂提问艺术,必将催生出精彩纷呈的语文课堂,令课堂生成效果更好。一、先行组织,最近组织余映潮老师在设计课堂问题时,提问的角度十分严密,十分注重问...
关键词: 口语交际 小学语文 口语交际能力 实践探讨
新课改对小学语文教学提出了一个新的要求,即培养学生的口语交际能力。教师要努力使小学生学会表达与倾听,懂得如何与人交流,培养学生人际交往素养。对此,小学语文教师应重视学生口语交际能力的培养,并通过教学方式的革新来提高教学效率,实现学生能力素养的发展。一、联系学生生活,有效开展教学口语交际教学以提高学生交际能力为目的。在小学语...
关键词: 写字教学 写字训练 学生个性 写字习惯
小学低年级写字教学设计时,教师常常注重学生的强化性训练,对训练形式、引导方式、效果评价等内容忽视较多,导致写字教学呈现机械化,学生写字训练热情不高,训练品质达不到要求。小学生年龄较小,其思想比较活跃,喜欢动态性学习,如果教师能够引入激趣设计,增加一些灵动的引导方式,不仅能够调动学生写字积极性,还可以培养学生良好写字习惯。
关键词: 写字教学 低年级学生 小学生
写字教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生应具备的一项重要的语文基本功。＂良好的开端成功的一半＂。写字教学必须从低年级开始抓起,学生有了良好的写字习惯和基础,才能写出一手好字,而且终身受益。下面,我结合自己多年来的教学经验,谈谈自己的粗浅看法：一、激发学生写字兴趣,提高写字质量托尔斯泰指出：＂成功的教学所需要的不是强...
关键词: 拼音教学 汉语拼音
汉语拼音是一种抽象的表音符号,要求一年级新生在入学一个多月内,既要正确掌握声母、韵母、整体认读音节的认读及书写,又要学会音节的拼读方法,实在是枯燥又乏味。时间一长,孩子自然失去了学习兴趣。在《语文课程标准》的＂教学建议＂中指出：＂汉语拼音的教学应尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学普通话、识字教学相结合。＂那么,我们应该...
关键词: 识字教学 低年级学生 识字能力
汉字源远流长,博大精深,是承载中华文化的重要工具。在我国教育史上,识字向来是启蒙教育阶段的教学重点。识字能力是学习能力的基础,它不仅是阅读和写作的基础,也是文化素质养成和提高的第一步,特别是低年级学生的识字能力还关系到开发儿童的智慧潜能,发展他们的创新精神和创造能力,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是我们一直...
关键词: 词语教学 有效方法
何谓＂抽象词＂？抽象词是摸不着看不见的。在小学语文学习过程中,既有一些形象的词语,也有一些抽象的词语。对于小学生来说,形象的词语大都好理解,但是,在学习抽象词语的时候,学生就会感到深奥,生涩,难懂,很难理解词语的意思。教师如何才能让抽象词语变得容易理解呢？据科学研究证明：人的大脑很喜欢简单的东西,也喜欢接受简单的东西。因此,笔...
关键词: 识字教学 语文课程 小学生 低年级 关注点
＂万丈高楼平地起,人生聪明识字始。＂它意在表明＂识字＂对于一个人来说,既是启智益能的良好开端,又是通向人生之旅的第一把金钥匙。在学校教育中,识字教学不仅是语文课程活动体系中的有机组成,还是阅读写作活动的必要前提,更是学习其它学科知识的重要基础。然而,在小学语文课程活动中,识字教学普遍存在如下＂三重三轻＂现象,就是＂重音形,轻自...
关键词: 作文教学 作文水平 守门员
作文教学一直是众多小学语文老师最头疼的事情,许多老师也在感叹,自己想尽各种办法来组织教学,其目的就是想让学生的作文水平有所提升,写出来的作文不再是干巴巴的几句话,却总是事与愿违,学生的作文水平就是提不上去。这是什么原因呢？许多老师把原因归结于学生的生活环境单调,每天除了学习还是学习,没有走进社会感受身边的人与事,所以在写作文...
关键词: 中年级 小学语文课程 习作教学
作文教学是语文教学中相当重要的一部分,小学语文课程标准关于写作教学的部分是这么说的：＂写作时运用语言文字进行表达和交流的方式,是认识世界、认识自我、创造性表达的过程。＂应该说,一个人从出生之日起,就在不断地认识这个世界、认识自我,不断地进行表达自己、跟别人交流,作文应当是一件轻松的事情。可是,作为一名从教语文二十多年来的老...
关键词: 小学生 文本内容 作文教学 小学作文 学生写作 作文水平 学生作文 小学三年级 写作材料 教学创新
小学作文教学贵在激趣。学生只有对习作感兴趣,才会积极主动探究写作方法和技巧,作文水平才会有所提升。当前小学写作存在一些问题,诸如作文缺乏真实性、缺乏真情实感、用词不恰当。这些问题严重影响着小学生作文水平的提升。因此,在教学过程中,教师要巧妙借用文本内容、媒体设备、学生认知对学生进行写作技巧指导,激活学生思维,鼓励学生进行个...
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