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语文知识杂志是由郑州大学主管，郑州大学主办的一本省级期刊。
语文知识杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 旧词 词典释义 生气
“怒”的词典释义情况如下：《说文》：“怒，恚也。”即“怒”就是“愤怒、生气”的意思。《康熙字典》《汉语大字典》《现代汉语词典》和《古汉语常用字字典》对“怒”的释义，基本都列有以下几项：①生气，气愤；②气势盛；
关键词: 比喻义 结构意义 现代汉语 表示推测 江蓝生
一、前贤的认识 现代汉语中的“像……似的”，其结构意义不仅有比喻和相似的意义，同时还可以表示推测的意义（江蓝生，1992）（蔡海燕，2003）（张静，2005）。本文主要讨论比喻义的“像……似的”结构层次的划分。
关键词: 网络流行语 文化 日本 中文 口头用语 汉语新词语 网络用语 80后
近十年来，日本ACG文化中的流行语对于中国80后、90后年轻人的网络用语和口头用语的影响很大，例如已经成为现代汉语新词语的“控”“萌”“萝莉”等都是来源于日本ACG文化的主要用语。
关键词: 能愿动词 古汉语 反问 现代汉语 助动词
汉语中表示可能、必要或意愿的词叫能愿动词（也叫助动词）。这种词在古、今汉语中均有：现代汉语有可以、能、能够、会、愿意、肯、敢、应该、当、要；古汉语有可、能、愿、应、宜、当、欲。大致可以分为以下三类：（1）表“可能性”的能愿动词，如能、能够、会、可以、可能等；
关键词: 课外阅读课 研读 课堂 高中 探究性学习 巴尔扎克
一、活动背景分析 在学校给的每周一节“语文课外阅读课”上，有些老师带着学生到阅览室里阅读沈从文的《边城》，有些老师让学生在教室里读巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》、鲁迅的《呐喊》等名著，而笔者却让学生带着问题去读曹雪芹的《红楼梦》，指导学生设立小课题进行探究性学习，最终要在汇报课上展示自己的“研究成果”。
关键词: 问题设计 当家作主 课文 初中 教学内容 教学重点 统治权 战略家
一、主问题必须行使“当家”的权利 主问题必须对一篇课文的教学内容有实实在在的统治权，对一节课的教学重点有高屋建瓴而又自由灵活的掌控力，使教学中的教师既具有统领千军万马、挥洒自如的大将风度，又具有谋划精当、料事如神的战略家深度。
关键词: 比较阅读 语文课 高中 乌申斯基 同中求异 教育家 文本 俗话
俗话说，有比较才能有鉴别。俄国教育家乌申斯基指出：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。”比较阅读，指的是把内容或形式上有某种联系的文本（或同一文本有关联的不同部分）集中起来，边对比边分析的一种精读方式。通过同中求异或异中求同，
关键词: 文言文教学 激趣 引读 语文教学 时间学 教与学 学生
从事语文教学多年了，大家都有同感：首先是都认为文言文重要，但凡讲授时，都置于学期初先讲，以便学生有更充足的时间学好它；其次是教与学的效果一般又不够好，教师感觉它不好教，学生觉得它很难学。
关键词: 对话 鸭蛋 端午 学生 教育家 意义
关于对话，英国教育家戴维·伯姆在《论对话》中谈到：对话仿佛是一种流淌于人们之间的意义溪流，它使所有对话者都能够参与和分享这一意义之溪，并因此能够在群体中萌生新的理解和共识。他还指出：在对话中我们不是互相对抗，而是共同合作。在对话中，人人都是胜者。
关键词: 百花齐放 脚本 备课 责任 教案 老师
磨课形态，百花齐放，但也有常见的情景。 情景一：例会中，各位老师手里拿着责任备课人印发给大家的教案脚本，责任备课人在向大家讲解脚本，然后你一言我一语地开始讨论．最后大家带着讨论后的脚本各自去修改使用。
关键词: 课文 文章
2012年《中学语文教学参考》（中旬刊）第九期刊登了刘明辉先生的一篇文章《“指其一端”课文注解指瑕》。刘先生认为课文把“指其一端”中“一”解释为数字“一”是不确切的，应该理解为“全部、整个、所有”，这样才符合文章意、作者意。刘先生的主要理由：
关键词: 教学案例 课堂教学时间 反思 情感内涵 教师基本功 语言表现力 展示活动
案例背景： 数月前，笔者曾在青年教师基本功展示活动中执教过唐代大诗人杜甫的代表作《石壕吏》一文，面对这样一篇有着丰富的语言表现力与情感内涵的文言佳作，如何才能让其在有限的课堂教学时间内体现出文质俱佳的内涵，讲出该诗文应有的文体特点和文言“味”，如何能让这篇“经典”之作体现出课堂教学“有效、有序、有趣”之旨，
关键词: 小说作品 新课标教材 教学札记 聚焦 定点 高中语文教材 阅读教学 教学策略
人选高中语文教材的小说作品，多为文质兼美的名家名篇。其独特的构思、生动的形象、精妙的语言，深深吸引着人们倾心阅读。研究小说作品的教学策略，无疑是阅读教学的重要内容。
关键词: 张若虚 韦庄 中国古代诗歌 高中语文教材 散文欣赏 新课标
新课标版高中语文教材《中国古代诗歌散文欣赏》的第二单元同时选录了张若虚和韦庄的诗歌，教学过后学生对相关背景甚是疑惑，于是写了这篇短文与师生们分享。
关键词: 文学经典 朱自清 文章
父亲为远行的儿子买一次桔子，本是件微不足道的小事，但经朱自清倾情演化，成为了文学经典，常读常新。但是，为什么其他人所写的此类文章没有成为名。作，而《背影》却打动了几代读者呢？教好《背影》，先要读出《背影》的背影。
关键词: 知己 初中语文 人文价值 初中学生 古文
初中语文（语文版）教材七年级上册第28课《古文二则》收录了《清稗类钞》中的两则古文，其一为《蔡勉旃坚还亡友财》，该文简短浅显，以诚信为主题，意蕴深刻，有较为深刻的人文价值，很适合刚接触古文的初中学生学习。文中把“而翁知我，故不语郎君”中“知我”的解释为“把我当知己”。显然是把“知”解释为“知己”，再活用为动词“当做知己...
关键词: 高中语文教学 高三学生 情商教育 情商培养 个性心理发展 语文老师 高中生 教育者
2013年5月15日河南漯河某高中出现高三学生弑父杀姐的丧失人性事件，值得每个教育者深思，更值得高中语文老师深思。深究其根源，情商教育的薄弱是其重要原因之一。高中生的个性心理发展有以下四个特点：不平衡性、动荡性、自主性、闭锁性。这四个特点要求我们要注重高中生的情商培养。随着社会的进步，
关键词: 诗歌阅读 文化底蕴 初中生 学生思维 情感活动 个性化行为 阅读实践
“胸无点墨神难聚，腹有诗书气自华”。学生文化底蕴的提升不是外部知识的简单累加，而是学生思维与情感的升华。《新课标》对阅读作了新的阐释：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。珍视学生独特的感受、体验和理解。”
关键词: 阅读教学 语文教学 语文教师 拓展阅读 饲料 语文学 学生
“马无夜草不肥”，语出《增广贤文》，意思是说喂马者要想让马长得膘肥体壮，能够日行千里，单单靠白天的一日三餐是不够的，还需夜间添加饲料才行。此理与当前语文教学颇有相通之处，语文教师要想让学生把语文学好，仅仅依靠每学期的一本教材是远远不够的，也需要给学生增加“饲料”，这“饲料”就是拓展阅读。
关键词: 文学常识 语文教学 作家作品 文学现象 知识点 教师 高考 学生
在语文教学中，教师都会不厌其烦地介绍作家作品、文学现象这些被称为文学常识的内容。这些知识点往往是零碎的，又加之现在高考似乎没有了文学常识的具体考查点，因此很多学生认为花太多时间去记不太划算。
关键词: 中学语文教材 司马迁
现在，很多中学语文教材都收录了《陈涉世家》一文。众所周知，《陈涉世家》节选于西汉司马迁的《史记》，然而，对于“尉剑挺”中的“挺”字应该如何解释存在许多争议。
关键词: 阅读课文 作文教学 大道 形式和内容 语言能力 表达能力 阅读质量 事半功倍
阅读与作文是相辅相成、相互促进的。语文课，主要是阅读与理解，学生在阅读课文时，对所阅读课文的形式和内容有深刻的理解和领悟，语言能力、表达能力自然有所提高，这样就为写好作文创造了良好的条件；而写作文同时也可以促进阅读，提高阅读质量。以读带写，以读促写定会产生事半功倍的效果。下面，本文将结合课文实例进行阐述。
关键词: 禅师 玄武 赏析 诗
题玄武禅师画壁 何年顾虎头，满壁画瀛州。 赤日石林气，青天江海流。
关键词: 形式美 新诗 苏教版 专题 读本 艺术成就
新诗的“形式”与“意象”是衡量新诗艺术成就的核心指标，对于新诗的阅读与欣赏，需要挖掘出诗歌的形式美与意象美来。即既要理解诗意，体味诗情，还要能够读出新诗的形式美，尤其是旋律美来。
关键词: 人物事迹 中央电视台 写作 十大 评选活动 年度人物
被誉为“中国人年度精神史诗”的电视公益活动——中央电视台《感动中国》年度人物评选活动2014年2月10日揭晓，获得2013年度“感动中国”荣誉的人物分别是：核潜艇之父黄旭华，拾荒助学老人刘盛兰，守墓老兵陈俊贵，一心为民好村官段爱萍，“油菜花父子”沈克泉、沈昌健，
关键词: 引导学生 颁奖 拟写 感动中国 大人物 同学 铁
每年的感动中国颁奖词都出自名家之手，而且经过了反复打磨，所以无不令人赏心悦目，爱不释手。去年“感动中国十大人物详细事迹及颁奖词”的材料在网上出现后，我立即下载、印发给学生。欣赏着字字珠玑、美不胜收的感动中国十大人物颁奖词，学生心里似乎只有佩服的份。见有机可乘，我便趁热打铁：“同学们，
关键词: 语感 作文 培养 甄士隐 品读
且说那年元宵，看社火、赏花灯时，甄士隐的女儿被骗子拐走，十二三岁时，被薛蟠强买为妾，改名香菱。她天资聪慧，做人行事又温柔安静。在《红楼梦》中给人印象最深的就是“香菱学诗”一节。仔细品读，感觉其学诗的过程堪称作文中语感形成的典范。
关键词: 思维 高考作文题 作文命题 寓言故事 研读
研读近年来全国各地的高考作文题，我们会发现，作文命题所提供的材料无论是事实类，还是寓言故事类或名言、哲理类，都更多地呈现出如下三个方面的特点。
关键词: 考场作文 开头 初中 俗话
俗话说“良好的开端是成功的一半”，作文尤其是如此。好的开头，能为顺利写好作文打下基础，能让人一瞥晾鸿心随“文”动。前人常有“凤头”之说，是很有见地的。
关键词: 成语运用 成语误用 成语使用 语境义 选择题 命题者 考生 高考
高考成语运用题，主要是要求考生在具体语境中判断成语使用的正误，试题以选择题的形式出现。命题者往往针对成语误用频率较高的情形，设置成语实际义辨别不准、误用褒贬、用错对象、词义轻重不分、与语境义重复或矛盾等五大陷阱来干扰考生答题。
关键词: 中考作文 作文命题 江苏省 解读 语文试卷 语文卷 作文题 分值
作文是中考这席盛宴的一碗“大菜”，分值高达50—70分，接近语文试卷分数的一半。所谓“得作文者得天下”，此话十分形象地突出了作文在中考语文卷中举足轻重的地位。关注、分析、研究、评判中考作文题，可以发现中考作文命题的基本趋势，为我们备战2014年中考作文指引胜利的方向。
关键词: 人物形象 古诗文 鉴赏 阅读能力 高考试卷 复习备考 考生
鉴赏古诗塑造的形象是对古诗文阅读能力的基本要求之一。2012、2013年全国共有5个省市高考试卷对古诗中的“人物形象”进行了考查，由此可以看出，对人物形象的鉴赏考查已经成为一个热点，应引起考生复习备考的注意。
关键词: 排序题 语句 高考 技法 解答 语言连贯 全国卷 新课标
高考语句排序题是考查语言连贯的主打题型，也是根据新课标版考纲命题的全国卷中每年必考的一种题型，这种选择题可分为语境型和非语境型两种。语境型语句排序题是指从一个文段中间抽出几个连续性句子作为“待定顺序句”（对要求排序的几个句子的命名，
关键词: 诗歌鉴赏题 标题 诗歌语言 叙事思维 阅读障碍 背景知识 思想情感 理解诗意
古典诗歌语言精练，抒情委婉，常在叙事思维与描写空间上突然产生跳跃，这会给考生带来巨大的阅读障碍，增加诗歌鉴赏题的解题困难。如今的考生基础薄弱，缺乏诗歌背景知识，往往无法准确理解作者的思想情感，难以把握诗歌主旨，解答诗歌鉴赏题时往往也就无从下手。此时，如果懂得紧扣标题去理解诗意，解答诗题，常常会取得意想不到的效果。
关键词: 高考试题 解答技巧 诗词 思想情感 命题者 古代诗 考生
在历年的高考中，对古代诗词表达的思想情感的测试一直受到命题者的青睐。2013年依然如此，全国17套试卷中就有12套是直接检测考生对诗词表达情感的理解。但不少考生在这方面的得分并不理想，其中最大的问题是读不懂诗词所表达的内容，理解不了诗人抒发的思想情感，或者在理解上出现了偏差。怎样帮助考生改变这一现状呢？
关键词: 修辞手法 解答技巧 表达效果 中考试题 中考语文试题 表达作用 考查内容 答非所问
在中考语文试题中，修辞手法的考查是常见考点，也是难度较高的考点，其考查内容主要集中在修辞表达效果和表达作用这两个知识点上，因为对考生来说难度较高，老师平时很难讲透而容易失分。答题时，考生容易出现以下问题：一是找不到思考点，解答无从下手，留白多；二是不会联系文本谈见解，照搬公式，答非所问；三是缺乏欣赏能力，解读不出作者...
关键词: 文意理解 设错方式 文言文 阳光 准确率 文章 学生 考题
问题呈现 文意理解这一考题要求学生全面准确地把握文章的内容，并对文章中所叙述的事件或所论述的道理进行综合性分析、判断。许多考生在做此类题时准确率很低，主要问题如下：
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