语文知识杂志是由郑州大学主管，郑州大学主办的一本省级期刊。
语文知识杂志创刊于1985，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 文言文 教学参考书 现代汉语 古代汉语 工具书 通假字 项羽
现代汉语中，“俱”与“具”在意义上关系并不大。在古代汉语中，二者作副词使用时意思接近，如“野径云俱黑，江船火独明”（《春夜喜雨》）；“良乃入，具告沛公”（《史记·项羽本纪》）。两句中“俱”和“具”都可解释为“全、都”。有些工具书、教学参考书也把“具”作为通假字理解。
关键词: 语文学习 阅读知识 文学语言 文字学
对偶，是中国文学语言中的一朵奇葩，而其中的“藏字对”，因像谜语一样有所藏匿、引人猜测，尤具迷人魅力。
关键词: 社情民意 汉字 中国年 社会生活 文化心理 关键字
语言与社会生活是密不可分的。本文以2006年至2013年“汉语盘点”活动中的年度关键字作为主要研究对象，通过这八年来国内年度汉字的评选，探究人们社会生活以及文化心理的改变。
关键词: 文学语言 方言化 老舍 现代文学史 小学语文教材 经典作品 文化思想 语言运用
作为现代文学史上著名的作家，老舍的成就不仅在于他作品中文化思想的丰富与深刻，还在于他在语言运用方面的非凡成就。他被誉为“语言艺术大师”，代表了“五四”以来现代白话小说在语言艺术上的高峰。这也是老舍的经典作品成为中、小学语文教材中不可替代的重要组成部分的原因。论及老舍的文学语言，“方言化”是其突出的特点之一。
关键词: 教学实录 祝福 教学设想 教学内容 新教 课文
教学设想 这是一篇老课文，老课文的重读和新教一直是个话题，特别是新教，新在教法、结构、手段方面，固然可喜，但教学内容的调整与确定才是最根本的新教。
关键词: 教学内容 鲁迅小说 中学教材 作品解读 教学方法 课堂教学
鲁迅的小说在中学教材各版本中都是不可或缺的内容，与过去相比，数量上有了一些调整，但其经典选文的地位并未改变。文本未变，教学上却不可能不变，无论是作品解读，还是课程观引领下的教学内容和教学方法等都应发生变化。所以跟所有经典一样，鲁迅的小说必定面临一个再读和新教的问题。以《祝福》为例，它是一篇经典选文，各类教材多年来都不...
关键词: 教学实录 课堂 黍离之悲 课前 用意
一、呈现“问题群” 师：今天，我们来读姜夔的《扬州慢》。课前大家已经把相关问题交上来了。这堂课就围绕大家的问题阅读，理解化用杜牧词句的用意，体味作者的黍离之悲。
关键词: 课堂教学 精神性 老师 活动性 优秀传统文化 高中学生 传统诗词
欣赏传统诗词，要领会精神内涵，就要在反复诵读中，运用联想与想象“披文人情”，探求诗词的意境。这对高中学生提出了相当高的要求，同时也给老师增加了难度——千篇一律的串讲，必然令诗歌之美丧失；一味的诵读也只是在诗歌语言层面徘徊。当下，优秀传统文化常常存在重知识讲授、轻精神内涵领悟的现象。而厉燕老师教学《扬州慢》则颇具教学特...
关键词: 精神内涵 优秀传统文化 教学 挖掘
姜夔的《扬州慢》如何教学才能达到“柳暗花明”的佳境？我想，开掘精神内涵是深度教学《扬州慢》的重要方向。而“给指点，给讲说，却随时准备少指点，少讲说”是重要方法。
关键词: 优秀传统文化 生理性 教学效果 发掘 传统文化内涵 引导学生 理性认知
优秀传统文化内涵丰富，我们如何引导学生理性认识？厉燕老师教学《扬州慢》给了我们很好的启示。厉燕老师教学《扬州慢》，是以“问题群”支持教学，她以理性认知“空城”词境为目标，引导学生渐进深入姜词境界，教学效果显著。
关键词: 写作教学 阅读教学 高中 语文课程标准 衔接 引导学生
《高中语文课程标准》提出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”与“工具性”对应的是《课程标准》基本理念中的“注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展”。“人文性”，具体而言是“使学生通过优秀文化的浸染，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的...
关键词: 语文教学 镜头 灵性 老师
最近，组织老师写《从百草园到三味书屋》一课的教学精彩“镜头”，结果半数谈的都是“三味书屋”的乐趣，题目或“谁说书屋无趣味”，或“品三味书屋的甜美情趣”，或“三味书屋漫溢的温情”。问题也多是“作为全城中称为最严厉的书塾，你是否只感觉到其间的枯燥乏味？”这样无新意的提醒。镜头大同小异，细细品味，倒是泛起了很多关于语文教学...
关键词: 复习课 课本剧 学习基础 学情分析 期末复习 学习现状
学情分析 我们君莲学校是一所外来务工子女占70％的新建学校，学生的学习基础比较差，学生之间的差异也很大。在期末复习的时候，对于课内的文言文的复习就存在着难以把握火候的问题：复习的次数太多，太细密，认真学习的同学就要一直“热剩饭”，浪费时间和精力，感觉没意思；复习的次数少，那些基础差，学习不认真的同学就不能掌握，没有效果...
关键词: 朗诵 风流 顿挫 抑扬 代表作 诗人
李白代表作《将进酒》熔铸了诗人澎湃激荡的内在感情，使诗篇具有非同寻常的气势与力量，一千多年来为世人所喜爱、所传诵。但是要朗诵好这首诗并非易事。笔者认为可以按如下步骤进行尝试：
关键词: 注释 语文第六册 中学教科书 司马迁 修订本 全日制
《廉颇蔺相如列传》是司马迁《史记》中的名篇，先后被多家教材和古文选收录，全日制普通高级中学教科书（实验修订本·必修）语文第六册亦收入此文，然笔者研读时发现，其中个别注释值得商榷。现将其条陈如下，以就教于诸位同仁。
关键词: 语文阅读教学 创设情境 初中 语言 教学需要 创新情境 感情色彩 主动学习
创新情境要从教学需要出发，教师依据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景，激发学生主动学习，引起学生情感体验，以达到最佳的教学效果，这是初中语文阅读教学中常用的策略。
关键词: 古诗词鉴赏 教学内容 涵泳 古典诗词 基本特质 审美体验 教学设计 意境美
古典诗词具有意境美、情感美、建筑美、音韵美四种基本特质，因此，古诗词的教学内容应该是带领学生去鉴赏这四美。而读者鉴赏诗歌是一个透过意象进入意境以还原诗人审美体验的过程，所以，古诗词鉴赏教学设计的有效路径应该是诵读——入境——涵泳。
关键词: 语文课堂 才能 教学功能 消化不良 附加功能 语文教学
一、语文课——载不动许多“愁” （一）夸大语文的教学功能。导致语文课“消化不良” 生活中我们有这样的体验：附加功能越多的用品，其原始功能往往会受影响或被人们忽略。手机的用途，最初是接打电话，到今天已经越来越多地被用于聊天和娱乐。同样，对于今天的语文教学来说，当越来越多的内容充斥语文课堂时，语文课的性质、功能却愈加模糊起...
关键词: 学生思维 教学策略 激活思维 激发 教学效果 哲学教授
美国哲学教授迈克尔·桑德尔这样说：“我要取得的教学效果，就是要把那些我们已经熟悉的、认为无可置疑的情境，变成陌生的东西，让学生们重新思考。”拓展学生思维在今天的语文课堂上显得尤为迫切。《普通高中语文课程标准》明确要求：“养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。”这种独立思考、质疑探究的思维习惯...
关键词: 语文学科 读写 特质 本位 回归 母语学习 学科发展史 事物
“特质”是指事物本身所固有的根本属性，是区别于其他事物的独特本质。黄厚江老师将“语文学科”的“特质”归结为“母语学习”。我以为，这种说法太过笼统。“母语学习”仅可视为语文的对象或者任务。从“母语学习”传统来看，“读写融合”才是语文学科所特有的。语文学科回归本位，我想首先应该回到这个传统上。从语文学科发展史看，“读写融...
关键词: 语文学习 学生自主 专题学习 实践性课程 语文课程 语文教学 文字运用 学习语言
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。但在日常语文教学中，我们往往会忽视语文课程的综合性和实践性，忽视语文教学的生活化。苏教版语文教材编写的最大亮点是体现了语文学习的综合性和实践性，专题学习引导学生自主探索，提升学生的综合探究能力。
关键词: 期末考试 课标 经典课文 命题范围
一次七年级（下）语文期末考试，文言文阅读材料出自脱脱的《包拯》。学生答题情况很不理想，某校教师对命题者颇有微词，纷纷指责其脱离中考考试实际：“《包拯》既非经典课文，也非中考命题范围，选择这样的课文来考试，毫无针对性。”对此言论，笔者不敢苟同。语文版七年级（下）《语文》的文言文有《黔之驴》《陋室铭》《爱莲说》《口技》《...
关键词: 回归文本 示范课 执教 品读 诗味 语文学习 教学理念
特级教师黄厚江在其执教的古典诗歌示范课《白雪歌送武判官归京》上，立足于文本，教学生用“古诗的方式”学习古诗。根据语文学习的规律学语文，一直是黄厚江老师所坚持的教学理念，在他执教的这节示范课中，完美地展现出其根据古诗的规律学古诗的教学理念。剖析黄厚江老师的这个课例，或许能够给我们当前模糊低效的语文课堂一点启示。
关键词: 初中语文教材 辨义 新课标 语文版 人教版 忧患 版本
《生于忧患，死于安乐》是初中语文教材中的传统篇目，新课标多个版本的教材都选用了这篇文章。在目前使用最广泛的两种版本（人教版和语文版）的教材和《教师用书》中，对《生于忧患，死于安乐》一文中的“征于色，发于声，而后喻”一句的注释和翻译大相径庭。
关键词: 文言文教学 教学价值 文本 文字 教学现状 文言知识 日常教学 语感体验
从当前文言文的教学现状来看，为了应对各类考试，大部分教师似乎重“言”胜过重“文”，在日常教学中普遍地重视对“文言知识”的讲授和总结，甚至有些文言文教学从未涉及到文本的细部，笼统地理解一下文章的意思就算是把一篇文章教完了。文本的教学价值千差万别，如果都按照翻译——串讲——总结这样的模式，那么势必造成文言文教学的低效化，...
关键词: 教学实录 和谐课堂氛围 课堂教学 尊重学生 问候语 上课 同学
师：上课!同学们好，欢迎来到探究课堂! 生：老师好! 【点评】简洁问候语，立片言居要，拉近师生之距，收拢学生之心，又突出课堂教学之要，是尊重学生，营造和谐课堂氛围之始。
关键词: 文学教学 审美想象 古典诗歌教学 路径 艺术形象 文学作品 别林斯基 创作过程
别林斯基曾经说过：“在艺术中起着最积极和主导作用的是想象。”文学作品的艺术之美，正是文学作者驰骋想象的产物。在文学创作过程中，作者“精骛八极，心游万仞”，他们的思绪不受时空的限制而驰骋无边。这就使文学作品具有多层次、未定性的特征，其思想内蕴往往隐蔽在艺术形象给我们留下的深广、多层的审美空间里，蕴含在生动逼真的艺术意境...
关键词: 陈与义 个性化 赏读
登岳阳楼（其一） 陈与义 洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
关键词: 命题作文 全国中考 作文题 实际生活 贴近生活
语文已经进入了大分时代，作文占据了语文的大半壁江山，决不能停留在认识上，而是必须具体落实在实践中了。综观2013年全国中考作文题，在形式上，以命题作文为主，从北京中考作文题《好奇》到上海中考作文题《今天，我想说说心里话》，无论是重庆的中考作文题《微笑的味道》，还是南京中考作文题《书里有个“我”》，要么是纯粹的命题，要么是...
关键词: 为文 社会功用 思想情感 礼仪制度 现实社会 考场作文
“文章”一词最早出现于《诗经·大雅·荡》“序”：“厉王无道，天下荡荡，无纲纪文章。”这里所说的“文章”是指礼乐法度、礼仪制度的意思，从一定层面上看，文章的起源就注定和时代社会的发展相关联。而真正意义上的“文章”概念则出自曹丕的《典论·论文》：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。”进一步强调了文章的社会功用。所以说，文章是...
关键词: 作文写作 戏剧体 文学体裁 才情
戏剧是四大文学体裁之一，深受人们的喜爱，作文若根据内容恰当地选用戏剧体来写，则显得形式新颖别致，能充分展示作者的才情，令读者眼睛为之一亮。一句话，很容易出彩!
关键词: 材料作文 放弃 导写 老鹰 才能 国王
【材料设置】 国王收到一份礼物——两只猎鹰。国王从未见过如此威武的猛禽，于是把它们交给自己的首席驯鹰人进行训练。
关键词: 高考作文题 思辨性 俗语 巧用 材料作文 哲理性 平庸 多层面
全国近三年的高考作文题越来越倾向于文章的哲理性、思辨性，如江苏高考作文《忧与爱》就必然要考虑这两者之间的关系，《拒绝平庸》也需要考虑“平庸”与“不平庸”的区别，而2013年高考“探险者与蝴蝶”的新材料作文更需要学生多角度多层面审题，辩证地看待双方才能独辟蹊径，在立意上胜人一筹。上海高考作文也是如此，如2013年作文题“重要的...
关键词: 作文语言 思想深度 高中生 文章
一篇作文语言再生动，结构再严谨，材料再丰富，如果内涵肤浅，缺少思想的深度，也不见得是好作文。在任何一篇文章中，思想都是决定一切的，是至关紧要的。那么，高中生如何写出有思想深度的佳作呢？这里谈谈我们的一家之见。
关键词: 高考作文 作文试题 江苏 材料作文 独立命题 话题作文 命题者 高分
自2004年独立命题以来，江苏高考已经走过十年历程，高考作文始终以70分的高分，占据高考“第一题”的位置，令诸多师生家长关注。十年来，江苏高考作文经历了由材料作文到话题作文到新材料作文的转变，今后将何去何从？这就有必要对过去十年的作文试题进行回顾，以期把握高考命题者的思路和方向，探寻应对的策略。
关键词: 高考作文题 复习备考 辽宁卷 自主命题 命题思路 题型特点 语文卷 辽宁省
辽宁省高考语文卷从2004年自主命题以来，到2013年正好十年。在每次高考过后，人们对作文题议论纷纷，褒贬不一。为探究作文题的命题思路和宗旨，总结题型特点和规律，寻求和预测作文题的发展脉络，给作文复习备考以启示借鉴，笔者对辽宁卷十年的高考作文题进行比较分析，发现辽宁卷十年来作文题稳中有变，不断推陈出新。具体分析如下：
关键词: 语言运用 高考试卷 题型 有效性 复习 改革创新 语言的本质 可能性空间
语言文字新题型一直是高考试卷改革创新的重要突破口，而“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”这个知识点恰好是以创新为特征的，涉及语言本身的文化内涵与个性化使用特色。近年来各地高考语用题型逐渐回归语言本身，揭示语言的本质与功用。考生自由发挥的可能性空间加大了，事实上也意味着语言运用新题型的难度相应提升了。
关键词: 高考试题 高考命题 现代文阅读 文言文阅读 学科教学 课程研究 语言运用
《新课程研究》2014年第3期发表董旭午先生的文章《高考命题模式化：高中学科教学应试化的祸魁》。董先生讲，语文学科高考命题的基本模式：基础板块＋文言文阅读板块＋古诗赏析板块＋翻译默写板块＋现代文阅读板块＋语言运用板块＋写作板块。每一板块的题量和题型都是基本固定的。大都从命题者如何便于拟题、做答案的自我意愿出发，把文本肢解...
关键词: 高考试题 试题命制 科学化 自然常识 科学常识 体育老师 高考命题
一、高考试题材料的选择应慎重 2013年江苏语文卷作文题（原题略）因为缺少自然常识，闹出笑话：人迹罕至，阴暗的山洞，色彩斑斓有着趋光性的大蝴蝶会置身山洞吗？山洞中的生物到底是“蝴蝶”还是“夜蛾”？这原本是一个科学常识，本不该混淆，可是高考命题时却闹出了“体育老师教的生物”的笑话。本则材料原本选自2011年《读者》上的一篇文章...
关键词: 工作室 名师 语文特级教师 学科带头人 初中语文 能力竞赛 指导教师 苏州市
“沈庆九名师工作室”（初中语文）成立于2013年5月，由江苏省苏州市相城区教育局发文命名。主持人是江苏省初中语文特级教师沈庆九老师。第一批学员有6名，均为区级以上学科带头人或学科能力竞赛区级以上一等奖获得者，其中韩伟琴老师为苏州市名教师。工作室聘请章晓平、陆荣根、王春宝等区内知名教师为学科指导教师。
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